《认识固体》教师课堂教学活动、学生课堂学习活动
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学校 年级 三 学科 科学 课题 认识固体 一、教学目标1、能够按物体的形态对周围常见物体进行分类。2、知道固体的性质。3、能够运用所学的知识和经验，将混合的固体分离。重难点：能够按物体的形态对周围常见物体进行分类。知道固体的性质。二、制定依据教材分析：本课通过给固体分类、观察固体性质、研究固体的混合与分离等活动，引导学生了解固体在颜色、形状、软硬、透明等方面的特点及固体混合前后重量、体积的变化，提高学生的观察能力。本课主要教学
内容
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有三个部分：第一部分，给周围常见的物体按固体和液体分类。这个活动一方面可以了解学生对固体、液体的已有认识，以便提升其对固体和液体的认识；另一方面可对学生的分类能力进行训练。第二部分，指导学生用多种方法认识固体的性质，这是本课的主体活动。通过利用各种感官观察，认识固体的颜色、形状、透明等性质，并做记录，培养学生在探究中随时收集证据的良好习惯。第三部分，通过观察进一步区分固体与液体，进一步理解固体的性质。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 引入课题 通过游戏，引出固体与液体，引导学生认识固体。 学生猜测 导入课题 教学过程 分一分，区分固体与液体 分一分——进一步区分固体和液体1、每个小组桌子上有一个袋子，把袋子里的东西拿出来放在桌子上。师问：都有哪些东西呢？小组推荐一名同学汇报。2、谈话：请大家用看、摸、抓等各种方法观察物体，把它们分别放在贴有“固体”和“液体”的容器里，把不能确定的物体放在贴有“？”的容器里。教师巡视。交流：（1）液体有哪些？（2）固体有哪些？（3）不能确定的有哪些？3、看小组情况后小结：我们把不确定的物体先放着，等一会再来研究。4、在生活中，你还知道哪些固体？师：同学们知道的真不少。5、师：那固体有哪些特点？ 学生分组实验 了解学生对于固体和液体的前概念，激发学生认知冲突。 探一探，认识固体的性质 探一探——研究固体的基本性质1、谈话：（1）为了便于研究，我们统一确定四种物体探究。（师生共同确定四种物体：石头、螺丝、木棒、勺子）（2）同学们准备从哪些方面来研究呢？（3）开始观察并把观察的发现填入
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格。【出示课件】2、交流：固体有哪些特点呢？指名回答师小结：固体有一定的形状和体积，如果受到的外力不大，其体积和形状的改变很小。3、播放视频。[课件:固体的介绍]师小结：通过观看视频，我们对固体的性质有了更深的理解。介 学生介绍。 学生思考：如颜色、形状、软硬、透明度等方面思考。 学生自己概括：有自己的形状，有一定的硬度。 从固体的不同特点上认识固体的性质，并用科学的方法一一研究，既是在比较，也是在比较的过程中认识固体的共同性质。 辨一辨，进一步认识固体 辨一辨——沙子是不是液体1、提问：同学们看到了现象，【出示问题】沙子和水都可以从“漏斗”中“流”下来，那么沙子是不是和水一样是液体呢？2、谈话：同学们说说自己的看法，如果你认为它不是液体，可以用什么方法来证明？3、小结：通过辩论和观察，我们发现众多沙子汇聚在一起掉下来像是在流动，但是每一粒沙子都具有一定的形状和体积，符合固体的性质，所以沙子是固体。出 学生实验，猜测。 让学生观察、思考，培养学生仔细观察、分析问题的能力。 引一引，解决课始留下的难点 引一引——解决课始留下的难点1、谈话：现在我们来看“？”水槽中的物体到底属于哪一类？摸一摸很细的面粉粒，知道它属于那一类吗？2、提问：和好的面、胶水、牙膏究竟属于什么呢？请你们分别挤出一点牙膏和胶水，对照固体和液体的性质来辨一辨。3、谈话：我们来做一个小实验，抓一点面粉放入杯中，再加一点水，把它变成面团。面团是面粉加水，就是固体加上液体，我们把面团这一类的叫做固体和液体的混合物。4、谈话：请你继续在面团中加很多水，变成糊糊状，即使水变多了，它还属于混合物。现在你知道胶水和牙膏是什么了吗？ 通过对物体形态的辨析，让学生进一步认识固体和液体，达到巩固新知和学以致用的目的。用“和面”来类比，形象易懂，突破了本课的教学难点。 拓展延伸 观察生活中的各种物体，用今天学过的知识去认识它们。 让学生学到的知识进一步认识固体。
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