志不强者智不达,言不信者行不果。——墨翟课
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明天要远足备课人XXX使用年学部编人教版一年级
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语文版本级科教材《明天要远足》是一首凝练、传神、充满艺术张力的诗。远足分析的吸引力对任何小朋友来说都是巨大的。但这个吸引究竟是怎么个大法呢?大到……大到……睡不着觉呢!全诗短短三节,三节中作者都用同一个感叹词“唉”,三次重复,一次次加重了情感的力度,教学本课时主要运用多种不同形式的朗读,让学生一起感受
诗歌
诗歌26首倪柝声诗歌智慧书红色经典诗歌朗诵稿诗歌鉴赏术语怎样读懂古代诗歌
的童趣,激发对语言文字的热爱。教学1.认识“睡、那”等11个生字,认识“目”字旁,写好“明”,目标读好“轻声词语”。2.正确、流利地朗读课文,读出句子的语气。3.理解重点词语“洁白柔软”,积累词语,进行说话练习。4.联系生活实际,感受小主人公即将远足的快乐、期盼之情。学科文化自信:激发学习汉字的兴趣。核心语言运用:认识“睡、那”等11个生字和目字旁、京字头2素养个偏旁;会写“才、明”等4个生字。思维能力:正确、流利地朗读课文,注意句子语气的变化。联系生活实际,结合插图,感受即将远足的快乐、期盼之情。审美创造:在学习过程中,学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。教学正确朗读课文,感受即将远足的快乐、期盼之情。人之为学,不日进则日退,独学无友,则孤陋而难成;久处一方,则习染而不自觉。——《顾炎武》人之为学,不日进则日退,独学无友,则孤陋而难成;久处一方,则习染而不自觉。——《顾炎武》重点教学会写“同、学”等字。难点教学过程一、欣赏音乐、激趣导入1.播放歌曲视频《小脚丫走天下》,带着学生轻声唱儿歌。2.说话训练:提问:刚才儿歌中的“小脚丫”都去了哪里?干了什么?学生用“谁走到哪里干什么”的句式说说自己远足的经历。3.总结:像你们这样,走很远的路去游览、玩耍就是远足。4.板
书
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课题,指导写字。(1)出示“明”。学生观察。(2)讲解“明”的书写要领。(3)教师范写,学生书空。(4)学生练写,生生互评。二、初读课文、认识生字1.谈话,出示“唉——”学生练读。过渡:远足是件高兴的事情,为什么小姑娘要唉声叹气呢?2.自由读文:3.检查读文。4.自读生字。5.分组检查生词认读情况。大丈夫处世,不能立功建业,几与草木同腐乎?——《罗贯中》以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》第一组:老师同学第二组:才天亮第三组:什么真的吗那地方的海6.回顾问题:谁能用上“远足”和“睡不着”,说说小姑娘为什么唉声叹气?三、品读感悟、激发想象1.小诗中怎么样描写这个小姑娘“睡不着”的?(1)出示三节诗歌的前三句。(2)男女生分读,合读。(3)积累词语:“翻来覆去”翻过来睡不着,翻过去睡不着,用一个四字词语怎么说呢?2.小姑娘翻来覆去睡不着在想些什么呢?再读课文:出示要求:一边读一边在文章中画出小姑娘心里想的话。3.版块一:研读“海”(1)听听老师是怎么介绍海的,播放音频。(2)听了老师的介绍,你们有什么想法?(3)指导朗读小姑娘的心里话。4.版块二:研读“云”(1)小姑娘“睡不着”,她又想到了什么?读读你画的句子。(2)理解“洁白柔软”。出示棉花,通过触摸,体验感受“柔软”的感觉。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。——诸葛亮老当益壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志。——唐·王勃联系实际,说说生活中还有什么东西是“柔软的”。(3)想象说话:白云像什么?如果给你一朵云,你想做什么?(4)指导朗读小姑娘的心里话。5.版块三:体会“着急”的心情(1)出示第三小节,学生练读。(2)指导朗读。四、拓展说话1.学生介绍西安好玩的地方。2.老师介绍海南的名胜、美景、特产。3.用“真的吗?”的句式练习说话。五、作业布置教学反思海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚。——林则徐