中班大雨小雨音乐教案

中班大雨小雨音乐 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 【篇一：中班大雨小雨音乐教案】文章根源课件www.5ykj.com中班音乐活动：大雨小雨活动目标：1、学习鉴别音乐的强弱、高低，并能用不同动作来 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现对音乐的理解感觉。2、尝试用语言节奏表现大雨、小雨。3、能从音乐高低变化中区别下大雨、下小雨，学习用不同的声音来演唱，体验演唱的乐趣。活动准备：1、“雨丝”人手一份，节奏图，钢琴。2、已学过歌曲《大雨小雨》活动过程：1、出示雨丝，惹起幼儿的兴趣。师：小朋友,方才我们一同学习了诗歌小雨点，发现小雨点会发出什么声音？那你们感觉大雨会发出什么声音？我们今天一同来下雨。（在座位下有雨的道具请你拿出来）2、倾听音乐，感觉和鉴别音乐的强弱。师：听，在下什么样的雨？（另一教师弹高音区音乐：轻快、跳跃）请你们感觉小雨是怎么下的？（轻轻的、有点跳的感觉）请你随着琴声来下小雨。（师再次弹轻风，师生共同轻轻颤动雨丝。）你们感觉怎么样能够把我们的身体动起来表示小雨（幼儿议论）教师采用一种合理的动作一同练习（比方转起来，轻轻地抖起来，踮起脚尖。）师：听，又下起了什么雨？（师弹低音区音乐：深重、连接。）你们听了有什么感觉？用你们的雨和动作来表示下大雨。（再次弹，师生动作）师：嘘！雨停啦，（师生停在原地）我们都知道雨是会变大变小的，让我们来随着琴声来变化着下雨吧！（弹两种不同的音乐，师生共同变化颤动雨丝。）3、尝试用不同的声音区别大雨、小雨的变化1）师：雨停了，让我们歇息一会，听一段音乐吧（弹奏《大雨小雨》）2）引导幼儿尝试用高低不同的声音和语言节奏表现雨的变化。a）用语言节奏练习下小雨。⑴师：我们都知道小雨会发出什么样的声音？（幼儿回答）下小雨时候声音应当怎么样？（轻）谁会用轻轻的声音来下小雨？⑵出示节奏图：╳╳╳╳╳╳╳╳╳┃师：老师这儿有与幅节奏图，我们一同来念一下它的节奏。谁会用小雨的声音配上这个节奏来下雨，注意了小雨的声音应当怎么样？（幼儿练习---个别：还有谁有不同样的下小雨声音、集体）b）用语言节奏练习下大雨。⑴师：那大雨会发出什么样的声音？（幼儿回答）下大雨时候声音应当怎么样？（响）谁会用响亮的声音来下大雨？⑵出示节奏图：╳╳╳╳╳╳┃师：老师这儿有与幅节奏图，我们一同来念一下它的节奏。谁会用大雨的声音配上这个节奏来下雨，注意了大雨的声音应当怎么样？（幼儿练习---个别：还有谁有不同样的下大雨声音、集体）（3）倾听音乐，学习用不同的声音划分大雨、小雨。⑴师：你们听，大雨、小雨是谁在唱？（配班老师弹《大雨小雨》的音乐老师用不同的声音演唱）大雨唱了什么部分？小雨唱了什么部分？⑵我们再来听一听，比比谁的耳朵最灵，（再次倾听）小雨唱的歌是怎样的？是跳跳的，仍是连连的，细细的仍是粗粗的？（跳跳的、高高的、细细的）大雨呢？（连连的、低低的、粗粗的）（出示图谱：表示两种不同的声音）⑶师：我们一同来唱一唱，好吗？小雨的声音应当是怎么样的？（是细细的），大雨的声音应当是怎么样？（粗粗的），（师生一同清唱）⑷分组唱：谁愿意唱大雨的声音呢？谁愿意唱小雨的声音？（教师帮助幼儿分组）！（幼儿分组互换唱2遍）4、：大雨小雨师：我们玩个大雨小雨的吧。我们小朋友做雨点。当听到下大雨的声音就表示雨点好多，我们就好多的小朋友抱在一同。当下小雨的时候雨点是很少的，那你就自己任意的走小碎步。5、结束部分。师：雨停了外面的阳光出来了，我们到外面去晒一会太阳、吹一会风。（教师率领去室外活动一会儿）文章根源课件www.5ykj.com有关幼儿教育资料:上一篇幼教：下一篇幼教：【篇二：中班大雨小雨音乐教案】文章根源课件ww活动由来：春天来啦！当迎春花把春的讯息告诉大地时，春姑娘就静静地唤醒了冬眠的小动物，喊来了背着剪刀的小燕子，敲开花*家门啊！春天多美好！的小朋友也一同出来找春天啦！在《找春天》这个主题里，我们感觉春风的抚拂，去领略阳光的暖意，去聆听春雨的欢唱，去寻找春的踪迹。我 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 了歌曲《大雨和小雨》的音乐活动。《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌词模拟了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音，并用拟人的手法，经过“小草笑嘻嘻”隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音域只有六度，旋律流利、节奏简单，音乐形象鲜明，富有童趣。本次活动我从幼儿的生活和兴趣下手，尝试着运用新的教学理念，应用创设情景激趣，经过学唱歌曲《大雨和小雨》，让幼儿在体验春雨的美丽情景,陶冶的情操。活动目标：1.运用多媒体教学法和图谱教学法，感知己乐，并用不同的歌唱力度表现歌曲。2.运用多种形式演唱歌曲，感觉歌唱的愉悦。3.熟悉音乐旋律，乐意创编歌词。歌唱准备：歌词图谱一份、小雨声效活动过程：1.学唱歌曲，感知强弱对照1）播放下雨声效。师：听，下雨啦。大雨是什么声音？小雨呢？2）教师清唱歌曲，突出强弱对照师：我们来听听大雨小雨是什么声音。（教师清唱歌曲一遍）提问：1老师在唱的时候，你发现有什么特其他地方？2歌曲里的大雨是什么声音？小雨又是什么声音？（经过欣赏歌曲、体验歌曲让幼儿有信心把握好这首歌曲。在这一环节解决了本次活动的重点部分即用歌声和动作表现大雨和小雨的不同强弱力度，同时也引出了难点。）师：大雨哗啦啦，声音响亮有力，小雨淅沥沥，声音细小轻柔。(经过这一环节让幼儿自主表达对雨的感觉，鼓励幼儿能勇敢地表达，激发幼儿对雨的兴趣，让幼儿在放松的气氛下学习唱歌。）3）出示图谱，再次清唱师：今天老师把大雨小雨请到了我们教师，一同来看看吧。（教师边点图谱边用相应的力度慢慢清唱）4）幼儿学唱歌曲，并进行评论教师带幼儿跟琴演唱歌曲师：我发现大雨的声音不够有力，小雨的声音不够轻柔，我们再来试一试。2.不同形式的演唱1）领唱+齐唱表演歌曲教师出示大雨道具。师：轰隆隆，下雨啦，大雨落到了老师这，我来唱大雨；小雨落到了小朋友那，你们唱什么？我们一同唱一唱吧。教师出示小雨滴道具师：轰隆隆，又要下雨啦，这一次大雨落到我和小朋友那，小雨会落到谁身上呢？2）对唱形式(没有运用传统的示范解说法，而是把自主、勇敢表现的主动权交给幼儿。利用朗朗上口，易学的旋律，让幼儿联合图谱、声音及其节奏的暗示，自主理解歌词在宽松、自主、快乐的学习气氛下，为不同能力水平的幼儿提供了勇敢创建并体验成功与快乐的时机。）师：虽然大雨的声音比较大，但不是叫出来的，要响亮有力。虽然小雨的声音小，但不能不唱出声音，要轻轻地，细细的。（3）齐唱师：大雨小雨们，你们唱的特别棒，我们再来下一场畅快的雨吧!3.创编歌曲师：大雨小雨玩的真开心呀！大雨笑了，它会怎么笑？小雨又会怎么笑？（教师出示笑容雨滴，引导幼儿说出笑哈哈、笑嘻嘻）案例评析：1.感觉与表现音乐节奏感的强弱幼儿对声音大小的感觉有很多生活经历，其中下雨就是一个很好的例子，雨声有大有小，不同的变化形成了强弱的节奏。我在电脑上下载了大雨“哗啦哗啦”的声音和小雨“滴滴答答”的声音，主要目的是让幼儿的听觉有一个显然的分辨。但活动后发现幼儿对下雨的强弱没有获得吸收，如果在活动中经过“响响的拍手”和“轻轻的拍手”让幼儿探索匹配雨声，在幼儿理解的基础上观看下大雨和下小雨的，幼儿就能较快的意会歌曲的强弱关系了。2.感觉歌曲不同形式的演唱方式《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌词模拟了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流利、节奏简单，音乐形象鲜明，富有特点。在歌曲演唱环节我分红了领唱齐唱、对唱、合唱等多种形式。在每个形式中我都创设了情境，提高了孩子唱歌的积极性和自主性。在改编歌曲，我考虑的这首歌曲的第二段歌词对幼儿有所难度，所以我第一段歌词基础上，联合第二段歌词，进行了改编，并创设了情境引导幼儿唱了出来。文章根源课件ww上一篇幼教：下一篇幼教：【篇三：中班大雨小雨音乐教案】1、熟悉乐曲旋律，看图示学唱歌曲。2、感知己乐明确的强弱对照，并用不同的歌唱力度与动作表现歌曲，3、在老师的指挥下，以分角色的形式合作歌曲，感觉歌唱的愉悦。活动重难点：看图示学唱歌曲，用不同的歌唱力度与动作表现歌曲。活动准备：图片（大雨、小雨）、字卡大小6份，大小雨滴图片6份。活动过程：一、倾听两种不同的雨音，引出活动《大雨小雨》。1、师：小朋友们你们有没有听过下雨的声音，今天我给你们带来了两段雨声，请你们认真听听看这两段雨声有什么不同样？2、师：有没有听出来，这两段雨声有什么不同样？并出示相应的大雨小雨图片。二、欣赏歌曲《大雨小雨》，感知乐曲的强弱。1、师：大雨小雨发出的是什么声音呢？让我们来听首《大雨小雨》的歌曲吧，听听歌里面是怎么唱的。2、师：歌里面是怎么唱大雨的声音的，又是怎么唱小雨的声音的？（大雨哗啦啦、小雨淅沥沥）大雨的声音怎么样？小雨的声音怎么样？让我们随音乐做一做好吗？三、看图示学唱歌曲。1、出示字卡大，师：认识这个字宝宝吗？表示什么意思？出示字卡小，师：这个字宝宝呢？它又表示什么意思？2、师：在这首歌里，哪里是大雨，哪里是小雨呢？师随音乐范唱，并出示相应的字宝宝，注意音乐的前奏，空出来，以提示幼儿这是等待的地方。3、看图示在琴声的伴奏下念歌词。四、用不同形式唱准歌曲中的强弱变化。1、师：小朋友可真能干，这么快就学会了这首歌。但是下大雨的时候声音大，下小雨的时候声音小，我怎么没感觉的到呢，我们再来试一试看，好么？幼儿歌唱。根据情况，进行评论。2、分角色担当大雨或小雨，并看指挥合作歌唱。3、自由选择身体的动作，表现出歌曲中的强弱变化。师：我们随着音乐唱还能够配上身体的动作，想一想，大雨和小雨分别能够用什么身体的什么动作来表示呢?（幼儿议论、回答）随琴声边唱边配上相应的动作，要求节奏正确，拍出歌曲中的强弱。五、师小结，结束活动。