体育游戏在小学体育教学中的作用 柳毅摘要：体育课是学生强身健体、心智发育培养、性格锻炼的重要途径，对刚刚接触体育课程的小学生尤为重要。在体育教学中，体育游戏作为常用的一种教学手段，是一种既能够引起学生学习兴趣又能够高效地传授运动知识的重要方法。基于此，本文就体育游戏在小学体育教学中的作用进行分析。Key：体育教学；小学；体育游戏；作用体育对于人们的生活是不可缺少的娱乐方式，也是必不可少的身体锻炼方式，是热爱生活、宣泄情绪的重要途径，是生活交际的重要部分。体育教育需要从小抓起，从游戏开始。本文就体育游戏在小学体育教学中的几个重要作用进行分析，旨在突出体育游戏的重要性。一、引起学习兴趣，提升主动参与度以前，小学的体育课程较为死板，主要热身教学形式是慢跑、体操等。其优点为安全、有用，其缺点为无趣、死板。因此，针对学生学习兴趣的提升，教师需要加入体育游戏的元素，对热身运动进行合理的编排与修改，在慢跑、体操等热身运动的基础上加入游戏元素，让学生在主动参与游戏的同时又能够热身。如将慢跑运动变为学生间追逐类游戏（如四散追逐跑游戏、贴人跑游戏等），能够充分地调动所有的学生进行奔跑，达到热身目的；将体操运动变为学生反映锻炼类游戏（如口令指定动作游戏、开火车游戏等），既能够让学生的肢体得到活动，也能使学生的反应能力得以培养与锻炼。二、承上启下，为新的教学内容进行铺垫无论什么知识都有一个过程，需要逐步引导。在学习新事物时，适应期的把握很关键。小学的体育教学中，为了让学生能够高效地掌握课
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知识，达到教学目的，体育游戏往往被作为体育教学前的铺垫与引导教学方式。体育游戏的设置中，需要包含部分的学习内容，对学生接下来的学习进行预热，有助于课题质量及效果的提升。如进行篮球运球技巧教学时，在正式教学开始前，进行搬西瓜游戏，让学生带着游戏的心理，对篮球进行一定的了解与熟悉。这个游戏能够让学生对篮球运动提起兴趣，熟悉球性，非常利于接下来的学习。三、有效地避免了学生对学习的抵触情绪体育课给人的第一印象是酷热难耐的跑步及枯燥无味的做操，让学生从心里产生了排斥与抵触情绪。学生的学习心理与自身情绪直接影响到教学效果。因此，体育课堂上，除了在热身时可以采用体育游戏外，还可以在教学中加入体育游戏，让课题变得更加生动，提起学生的学习兴趣。如学习接力跑知识时，教师可设置一个游戏比赛：将学生分为两组，一组有教师指导，一组没有经过教师指导，然后让两组学生进行接力跑比赛。通过此方法，能够让学生产生结果与心理上明显的落差，让没有被教师指导的学生主动积极地进行学习，被指导的学生更加有兴趣了解更多的技巧知识。只有学生有兴趣学习，才能取得良好的教学成果。四、培养学生学习迁移的能力体育游戏能够开发学生的学习能力，促使其举一反三，促进学习迁移。所谓学习迁移主要是某种学习对另外某种学习产生的影响，迁移范围越广，汲取的知识面越广，学习能力越强。正常情况下，只要是通过学习得到的知识、经验、技能、方式等都会存在迁移的可能性。但是，学习迁移存在着正、负差别，因此，体育教师需要对学习方法、效果进行分析，合理安排，科学运用，避免负作用的迁移，增加正作用迁移。由于体育运动技能有着自身规律，所以进行技能学习时，需要灵活地运用其迁移规律，这样能够提高体育技能的学习质量。体育游戏作为教学辅助内容，能够让学生更好地理解与掌握相关的技巧，达到学习迁移正作用的扩大。如学习田径课程立定跳远时，可以加入青蛙跳荷叶游戏进行辅助教学，让学生通过学习青蛙跳的动作，初步学习跳远技巧，以便于后面学习时更加容易掌握要点。此种教学，能够通过体育游戏举一反三，充分发挥学习迁移的正作用。五、巩固学习内容，熟练掌握技能温故而知新，是中华民族传承下来的经过长时间验证的真理。对学过的知识有规律地进行训练，才能够熟练地进行掌握，体育技能也不例外。体育学习主要分为三阶段：一是粗略掌握，这个阶段主要是引起了大脑皮层中枢神经产生扩散，形成泛化现象，这样的条件反射不稳定，所以动作较为吃力，肌肉很紧张，还会带着部分多余动作，整体不是很协调；二是提高动作，大脑皮层运动中枢神经开始渐渐集中，由泛化开始分化，对之前的错误动作进行了更正，逐渐协调，干扰减少；三是动作自动化，大脑皮层中枢神经集中，内抑制稳固，动作定型，协调有力，能够达到动作自动化。体育游戏在小学体育教学中发挥着重要的作用，随着新课改的深入，体育游戏的创新、研发得到了进一步提升，在教学中的运用也变得越来越广，越来越贴近学生的口味。作为体育教学工作者，我们要重视体育游戏在教学中的作用，并且灵活、科学、合理地运用到课堂中去。Reference：[1]王嫦敏.浅谈体育游戏在小学体育教学中的作用[J].科技信息（科学教研）,2007（15）:198.[2]唐炜烽.浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用[J].科技创新导报,2010（28）:173-174. -全文完-
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