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背景图片---李菲菲集运Unit1PartB----课时2Let’stalkReadandwriteDoexercisespartBLesson15LiMing：Hi，Billy.Youwerelatethismorning.Whathappened?Linda：Didyougetuplate.Billy：No.Igotupat6:30.LiMing：Didyoumissthebus?Billy：No，Ididn’t.LiMing：Butwhywereyoulate?Billy：Iwenttoseeadoctor.Linda：Ihadastomachache.LiMing：What’swrongwithyou?Billy：LiMing：Billy：LiMing：want--wantedask—askedvisit—visitedturn—turnedclimb—climbedjump—jumpedsnow—snowed想要 问参观 变 爬 跳下雪tell—toldcome—camesay—saidswim—swamfind–foundgo--wentbecome--became告诉 来 说游泳发现 去成为
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第五单元，该单元围绕“用餐”这一主题安排教学。一、封面设计为了能够更好地吸引学生的注意力，背景色彩鲜明，给人以耳目一新的感觉。课件封面注明基本信息，方便以后在教学中使用。二、明确目标，了解教材本课时主要围绕单元主题教学“”几个单词和句型“”，教育学生科学饮食。三、教学流程，师生共进环节/思路内容简析设计思路warm-up1.Freetalk;2.Let'sdo；3.
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引出话题课前利用会话拉近师生关系，“动一动”、故事激发学生学习的积极性，符合学生年龄特点。presentation1.食物类单词（图文并茂）；2.句型图文结合，教授单词，通过反复读使学生掌握单词的音、形、义。词不离句，句不离文，使学生学会运用。practice1.摸摸小卡片；2.点餐游戏“学中玩，玩中学”高效率学习模式，结合卡片游戏和情景模拟点餐游戏式教学与生活实际相结合。consolidation1.课堂小结；2.情感教育小结本科所学知识可培养学生的回顾、总结、反思能力，同时通过故事对学生进行情感教育，科学饮食。homework1.抄写本课单词；2.编对话家庭作业从读、写两方面巩固学生的所学知识，不但注重基础知识的巩固，而且实现了拓展和创新。四、课件简析，辅助教学本课件交互性较强，有层次性，有逻辑性，主题鲜明，色彩引人注目，贴近教学，贴近生活，适宜辅助教学，有利于提升教学效率。此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
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