《轴对称图形》听课记录时间：2月23日学科：数学听课学校：******中学执教者：***课题：《轴对称图形》教学过程：一．轴对称的定义。1.创设情境（
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）出示世界各地的建筑物，观察这些建筑物有什么特点？生：它们左右相同，能叠起来。.给出生物中的树叶，蝴蝶，它们又有什么特点呢？生：它们是左右对称的。师：通过上述的图形，我们知道在我们的日常生活中这样的图形还有很多。它们都是左右对称的，它们是轴对称图形，那么什么是轴对称图形呢?2.给出定义(ppt)轴对称图形的定义：如果一个图形沿着一条直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合，那么这个图形叫作轴对称图形。这条直线叫作它的对称轴，图形中能够完全重合的两个点称为对称点.（让学生对一遍，加深印象，巩固知识。）3.例子（ppt）观察各国的国旗，哪些是轴对称图形？生：日本，美国···汽车的商标，哪些是轴对称图形？生：奥迪，大众，本田···师：从这些图形中，我们可以直接找到它们的对称轴。（学生反应很强烈，兴趣度很高。）4做一做（像这类做游戏的题目，学生很感兴趣，也很容易发现规律。）（ppt）1.找规律填空二．找对称轴1,引入（ppt）下列图形是轴对称图形吗？老师在黑板上出示线段和角，问学生这是轴对称图形吗？什么是他们的对称轴？怎么样画对称轴？学生自己摸索画图(大概3分钟)师小结：对称轴垂直平分连结两个对称点之间的线段作轴对称图形的对称轴，常用画法有两种：１、找一组对称点→画对称点连线→作连线的中垂线２、找两组对称点→分别取两组对称点连线的中点→过两中点作直线。三．数学乐园由四个小正方形组成L形的图中,请你用各种方法在下图中添画一个小正方形后成为轴对称图形。让学生自主探索，充分发挥想象力。四．
总结
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反思这节课，能感觉到课堂教学模式发生了很大的变化，老师不再是简单的知识传授者，而是一个组织者和引导者，特别是信息技术的应用大大增强了学生的学习兴趣，增大了课堂容量，并调动了学生的学习主动性，使他们成为学习的主人，积极地参与教学的每一个环节，努力地探索解决问题的方法，大胆地发
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自己的观点。学生始终保持着高昂的学习情绪，切身经历了“做数学”的全过程，感受了学习数学的快乐，体验成功的喜悦
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