PAGEPAGE9伊索寓言
教案
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教材分析:寓言,是一种带有劝谕性或讽刺性的小故事,常用比喻、拟人、夸张等手法描写人物、或把动植物与无生物拟人化,使深奥的生活哲理和道德教训,从简单而又明白易懂的故事中体现出来。 《伊索寓言》原名《埃索波斯故事集成》,是公元前6世纪古希腊萨摩斯岛上一个丑陋无比,但智慧无穷的叫伊索的奴隶所作。伊索寓言脍炙人口,内容丰富,题材广泛,说理深邃,诙谐有趣,在全世界享有盛誉。 本课所选的三则寓言,故事情节紧凑,意蕴丰厚,以浅显的语言把角色刻画得绘声绘色,生动传神,令人读后兴味盎然,从中获得深刻的启示和教益。 《狐狸和葡萄》讲狐狸吃不到葡萄却说葡萄是酸的,不好吃;《牧童和狼》讲一个牧童屡次大叫狼来了欺骗村民,当狼真的来了,谁也没去帮助他;《蝉和狐狸》讲狐狸想吃蝉,便假装赞美蝉的歌声美妙,但蝉看穿了狐狸的诡计,没有上当。每则寓言都以一句训诫作结,具有画龙点睛之效。 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。 3、知道这三则寓言故事,能从寓意中获得教益。 教学重点: 引导学生准确理解寓意。 教学难点: 引导学生赏析理解蝉和狐狸中蝉为何能识破狐狸的骗局,避免上当 课时安排:两课时 教学过程: 第一课时 教学内容: 1、正确、流利、有感情地朗读课文,学会本课生字,理解由生字组成的词。 2、对伊索寓言有所了解。 3、弄清每则寓言中的角色和故事情节。 教学过程: 一、谈话导入: 1、揭题:大家听过《狐狸和乌鸦》《狼和小羊》《龟兔赛跑》的故事讲给大家听听。这些有趣的故事都是从伊索寓言里选出来的,今天我们来学习伊索寓言中的另外三则故事。 2、简介寓言及伊索寓言。 二、感知三则寓言大意。 1、教师朗读课文,学生听读。 2、学生自由读课文,画出不认识的字及不理解的词。 3、学生借助拼音或工具
书
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自学生字。 4、每人选择其中一则故事朗读,思考: (1)故事中的主人公是谁 (2)故事的主要内容是什么用简洁的语言给大家 (3)每则寓言故事分别揭示了什么道理 5、指名了解学生朗读思考情况。 (1)指名三组有感情地朗读三则寓言。 (2)指名学生对故事主人公、主要内容的掌握 6、有感情地朗读整篇课文,从整体上抓住每则寓言的主要意思。 三、作业。 1、有感情地朗读课文2、完成习字册。3、课文中你对哪个故事感兴趣,给同学、家长讲一讲。 第二课时 教学内容: 感受故事主人公形象,感悟寓意。 一、复习 谁能用简洁的语言说一说其中一两则故事的主要内容 二、精读课文 (一)《狐狸和葡萄》 1、引导学生观察插图,抓住文中关键词语来体味葡萄的诱人。 2、一只狐狸看到了,谗得直流口水,他是怎样做的能通过想象说具体吗 (主人公狐狸很喜欢吃葡萄,谗得直流口水;想尽了各种办法去够葡萄3、结果怎样他应该怎样想,怎样做 4、可狐狸是怎样说的呢为什么这样说(这些葡萄是酸的,不好吃。虚荣心强、爱面子、生怕别人笑话;自己无能为力,却又不敢承认,表里不一。);一;;一;即狐狸的形象 (二)《牧童和狼》 1、集体读第一自然段,指名说一说你读懂了什么 (主人公是牧童,任务是在村边放羊。闲得无聊,大喊狼来了,拿村民们的惊慌失措取乐。) 2、到底有没有狼 (哪里有什么狼) 3、牧童好几次大叫狼来了,是什么行为 (欺骗、撒谎、不诚实、不老实。) 4、引读第二自然段,村民们好几次上当受骗后,会怎么想怎样说 (村民们以为牧童在撒谎,不愿意再上当。) 5、以后村民们再听到慌忙大叫后,会怎样想怎样做呢牧童的结果会是什么 6、小组之间讨论:牧童是一个怎样的人 (三)《蝉和狐狸》 1、学生小组讨论交流: 圈套本来指什么在本则寓言中指什么(使人上当受骗的、坏的、害人的计谋、计策,阴谋诡计。把蝉从树上骗下来,吃掉他。) 2、怎样骗的(细读第二自然段。并画出突出表现狐狸会骗的词语。) 3、这是一只什么样的蝉从哪里看出来的他是怎样想(细读课文第三、四自然段。用不同的线画出最能说明上述问题的内容。拓展思维:想象蝉的思考过程。) 4、对待狐狸这样的*诈小人,我们应该怎样做 三、理解寓意 (一)1、齐读第一则寓言的第三自然段。(联系狐狸想吃葡萄的谗样儿,狐狸的言行,刚才分析的狐狸的形象。)体会寓意。 2、现实生活中你还想到了哪些类似的话语 3、对于这些不良话语和心理,我们应该怎么办? (二)1、牧童说谎的结果是什么2、拓展:(1)现实生活中你遇到过类似的人和事吗(2)男女生分组读第(3)读了这则寓言,你想对那些说谎的人说些什么对自己说些什么 (三)1、这则寓言中蝉聪明在哪里(读蝉和狐狸的最后一自然段。) 2、小组之间交流:你想对寓言中的蝉说些什么对那些中了圈套的蝉说些什么 3、用自己的话说说这则寓言的寓意。 四、对比狐狸和蝉与狐狸和乌鸦的主人公形象。 主要把握乌鸦爱听奉承话,不能正确认识自己,抵不住诱惑,失去戒心。而蝉善于思考,始终保持清醒的头脑,存有戒心,识破了狐狸花言巧语的险恶用心。 五、
总结
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1、启发学生把握文章结构:先讲故事,再揭示寓意。 2、本课通过学生朗读故事、感知大意、分析形象、揭示寓意、拓展想象,使学生不但感受寓言的形象,感悟寄托的道理,还要从中吸取经验教训。 六、板书设计 伊索寓言 狐狸和葡萄葡萄:诱人狐狸:谗得直流口水(揭示道理是什么) 牧童和狼牧童:不诚实,经常说谎,自食其果。(一贯说谎的人即使说了真话,也没人相信。) 狐狸和蝉蝉:善于观察、思考,保持警觉,存有戒心。(聪明的人,总能从别人的灾难中吸取教训。) 六、作业 1、完成课后练习4。2、选读〈伊索寓言集 教学后记:《伊索寓言》是一部寓言故事集。相传伊索是公元前6世纪古希腊人,善于讲动物故事。现存的《伊索寓言》,是古希腊、古罗马时代流传下来的故事,经后人汇集,统归在伊索名下。《伊索寓言》通过简短的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理。这些小故事言简意赅,平易近人。不但读者众多,在文学史上也具有重大影响。作家,诗人、哲学家、平常百姓都从得到过启发和乐趣。许多故事真可以说是家喻户晓:龟兔赛跑,牧童作剧,狼来了,狐狸吃不着葡萄说葡萄酸。到几千年后的今天,伊索寓言已成为西方寓言文学的范本。亦是世界上流传最广的经典作品之一。内容总结(1)伊索寓言教案 教材分析:寓言,是一种带有劝谕性或讽刺性的小故事,常用比喻、拟人、夸张等手法描写人物、或把动植物与无生物拟人化,使深奥的生活哲理和道德教训,从简单而又明白易懂的故事中体现出来(2)伊索寓言脍炙人口,内容丰富,题材广泛,说理深邃,诙谐有趣,在全世界享有盛誉(3)自己无能为力,却又不敢承认,表里不一(4)主要把握乌鸦爱听奉承话,不能正确认识自己,抵不住诱惑,失去戒心