做心理教育的拓荒者铸就成功人生心理学家指出：“二十一世纪需要生理、心理和人格健全的人才。未来的竞争是心理素质的竞争。”这种观点充分反映出心理健康在当今社会的重要性。心理健康教育是素质教育的一部分，它和教学工作并列为现代教育的两个“轮子”，缺少其中任何一个“轮子”，现代教育都将无法启动。正因为心理健康教育如此重要，所以我们要以积极认真的态度对待这项工作，不断拓展心理健康教育的途径，最大限度地促进学生个性的完美发展，使他们各种心理潜能达到最佳状态，更好地为学习服务。近年来，在青少年中出现的问题越来越多，许多学生身上已不同程度地存在着心理问题，如偏激、冷漠、孤独、自私、嫉妒、自卑等。这严重影响了学生心理的健康发展，使教育工作者和关心教育的人们感到不安。因此，分析心理障碍的原因并寻求相应有效的对策，已成为教育工作者迫在眉睫的问题。造成学生出现心理问题的原因是多方面的，但主要是由学习压力、社会影响、家庭环境和教师的教育方法不当等原因造成的。只有了解了学生存在的问题的成因，才能在教育教学中有意识去避免它。青少年心理问题产生的原因主要有：1、家庭环境的不良影响。现代家庭中，“望子成龙”、“望女成凤”是众多父母的期望，这种期望致使许多父母在教育子女问题上产生了一些不当的做法，具体表现为以下两种态度：第一种态度是对子女要求过高，在教育方法上苛刻，甚至有时不分场合当众训斥、打骂，要求绝对服从。这样会使子女自尊心受到伤害，心理压力过大，最终形成忧郁、孤僻、退缩、逆反心理。第二种态度是对子女娇惯溺爱，百依百顺，这容易造成子女自私自利、任性、蛮横、懒惰、依赖等不良心理。此外，家庭破裂也会给子女造成心理创伤，带来失落感，他们往往显得情绪低落，变得不爱学习，甚至敌视同学。2、学校教育的不良影响。长期以来，我国学校教育一直受片面追求升学率的影响，致使许多学校只重视学生的智育，甚至以学生的分数高低来评价学生的优劣。许多学生对学习深感枯燥乏味，心理恐慌，信心不足。而一些教师忽略学生心理特点，在教育学生时采用不当的方法：体罚、变相体罚学生，挫伤了学生自尊心，使不少学生产生了孤独、自卑的心理。3、社会的不良影响。社会对青少年的影响是十分广泛和复杂的。不良的社会舆论导向、不择手段的利己主义，往往使青少年在纷繁复杂的外部世界面前感到无所适从，这对他们人格的健康发展是非常有害的。社会上的一些不良风气也会腐蚀青少年的心灵，比如有些青少年效仿某些成年人讲究吃喝玩乐，说大话、假话骗人等。4、学生自身的因素。处在自我意识不断加强时期的青少年，独立性和依赖性同在，自觉性和幼稚性并存。他们年龄小、阅历浅、知识少，不善于用理智控制自己的情绪，感情不稳定，因此，处在这个时期的孩子经不起外界的诱惑，在消极的环境因素影响下，容易形成狭隘的意识，不良的心态。因此，青少年自身的人格弱点是其心理问题产生的主要因素。了解了青少年心理问题产生的原因，作为教育工作者，我们还得积极寻求对策，有效加以解决，帮助学生恢复心理健康，提高心理素质。加强学生心理健康教育，提高学生心理素质，应总体规划，多方面做工作，根据平时的观察和思考，联系教学实际，我认为可以从以下几方面做起：一、转变教育观念。长期以来，不论是学校教师还是学生家长，都认为学生只有上大学才是惟一的出路，致使我国从小学教育就只强调考分，而不顾学生个性、人格的发展。因此，只有转变教育观念，认真实行素质教育，让学生懂得，无论将来做什么，只要对社会有用，就是成才，才能让学生全面发展，培养他们积极乐观的生活体验和人生态度。二、提高教师心理素质。要对学生进行心理健康教育，首先要提高教师的心理素质。教师不健康的心理状态必然导致不适当的教育行为，对学生产生不良影响。因此，每一位教师都要加强学习，掌握心理健康的基本知识，教师要用科学知识调整自己的心态，使自己始终处于乐观积极、平和稳定、健康的状态，以旺盛的精力、丰富的情感、健康的情绪投入教育教学工作中去，并对学生进行正确指导。三、对家长进行指导和帮助。大部分家长不了解儿童心理学、教育学的相关知识，他们不了解如何更科学地教育孩子。学校要通过家长会、家长学校等方式让家长懂得教育孩子的正确方法，让家长了解对孩子教育既要鼓励，也要批评，但方法的使用一定要符合孩子的心理规律。对孩子的期望不要过高。希望孩子成材是人之常情，但压力过大也会适得其反。此外，对“问题家庭”的学生，老师应多与家长交流，让家长应为子女着想，给孩子创设一个轻松愉快的家庭气氛，让孩子健康发展。四、对学生正确引导。坚持正确引导，是青少年心理特点所需求的。首先，针对学生共有的带有普遍性的心理问题，针对他们迫切需要解决的或潜在的心理问题进行正确引导，培养和提高他们健康的心理品质，预防行为偏差和心理障碍的产生。其次，针对不同年龄层、不同类型以及不同环境中的青少年所特有的心理偏差进行正确指导。如培养后进生的自尊心、上进心，培养优等生心理承受能力以及家庭条件优越学生的自立意识，培养家庭条件差的学生的自信心，使每个青少年都得到健康发展。五、让学生参加社会实践。心理健康教育也离不开课外活动。应让学生在广泛的课外活动和社会实践中主动投入，积极参与，从而感受时代的脉搏，体验交往中的情感，懂得互相协作的重要，以培养适应社会的能力。让学生参加实践活动，如兴趣小组等，不仅能使学生学会善于评价自己，又善于评价别人，恰如其分地看到自己和他人的优缺点；还能使内向孤僻的学生乐意参加群体交往，增强合作意识；也能使心胸狭隘者学会宽容，开阔心境，理解别人。心理教育工作是一项复杂而又艰巨的工作，同时也是一项不容马虎、意义非凡的工作。作为新一代的教育工作者，我们应肩负起这份重任，俗话说：“浇树要浇根，育人要育心”。愿我们能走进学生的心灵世界中去辛勤耕耘、播种、采摘，成为心理教育领域的拓荒者。2009．7
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