现代交换技术总结

本文格式为word版，下载可任意编辑PAGE\*MERGEFORMAT1现代交换技术总结我最近发表了一篇名为《现代交换技术总结》的范文，好的范文应当跟大家共享，看完假如觉得有关心请记得保藏本页。篇一：现代技术论文加心得XX12356896XXXX班下一代网络的下一个进展目标。目前一般认为下一代网络，基于Ip，支持多种，能够实现业务与传送分别，功能独立，接口开放，具有服务质量(QoS)保证和支持通用移动性的分组网。下一代网络（NextGenerationNetFC）：MFC在话路时隙里传送。MFC信号在多段路由上的传送方式：逐段转发方式、端到端方式、混合方式No.1信令的MFC信令的含义MFC的前向信令分为I组和II组，后向信令分为A组和B组。5．No.7信令系统：共路信令（公共信道信令）（1）共路信令：指传送话音的通路和传送信令的通路是在规律上或物理上是完全分开的，有单独的传送信令的通路。在一条双向通路上，有可能传送上千条话路的掌握信息。（2）No.7信令系统的信令消息是由多个字节（消息不等长）组成的信令帧。假设以TS16做为信令时隙。（3）TS16就是一条64Kbit/s的信令链路。当局间采纳No.7信令系统时，不使用复帧（4）No.7信令系统的特点（5）No.7四级结构：6．信令网的基本组成部件：由信令点（Sp）、信令转接点（STp）和信令链路组成7．信令网的工作方式：直联工作方式、准直联工作方式8．我国的No.7信令网采纳三级结构，第一级为高级信令转接点（HSTp），其次级是低级信令转接点（LSTp），第三级为信令点（Sp）。No.7信令网与话路网是两个规律上相互独立的网络，但它们之间又存在着亲密的联系。9信令单元的种类：（1）消息信令单元（MSU）：在发送节点，应用层生成消息本体，运载用户信息，下面各层依次加上掌握信息后发送。（2）链路状态信令单元（LSSU）：由MTp其次级生成，用来运载信令链路状态信息。（3）填充信令单元（FISU）：由MTp其次级生成，当没有消息信令单元传送时，维持信令链路篇三：现代交换技术课后习题答案总结选择题：1：存储转发交换包括（ABCDE）。A：报文交换B：分组交换C：帧中继D：异步转移模式E：Ip交换2：下列哪种交换技术在带宽，速度上更具有优势？（D）D光交换3：模拟用户接口电路包含的功能有（BCDFGHJ）。A：同步B：过压爱护C：馈电D混合电路E：帧码产生F：编译码和滤波G：振铃H：监视I：效验J：测试4：数字程控交换系统的数据包括（ＢＤＥ）。A应用数据B：局数据C：存储数据Ｄ：用户数据E：交换系统数据F：维护数据5：MpLS可兼容的协议包括（ABCDEFGH）。A：ATMB：pppC：Ipv4D：EthernetE:SDHF:Ipv6G:D话音信号平均速率大约在32kbps，一般不会消失长时间信道中没有信息传输的状况。存储转发交换双方处于不同的工作状态传输数据速率是不同的。适用场合：（1）：电路交换方式主要应用在电话通信网中，以及持续时间长，信息量大的数据通信业务，对于一些时延要求高的图像传输业务也可以考虑使用。（2）：存储转发交换方式适用于网络链路质量较好，错误数据包较少的网络环绕。2：画出OSI参考模型应用层：通过应用程序来完成网络用户的需求表示层：处理流经结点的数据编码的表示方式问题，以保证一个系统应用层发出的信息可被另一个系统应用层读出。会话层：管理和协调不同主机上各种进程之间的通信。传输层：为上层协议供应端到端的牢靠和透亮     的数据传输服务，包括处理差错掌握和流量掌握等问题。网络层：通过路径选择算法将数据包送到目的地。数据链路层：为网络层服务解决两个相邻结点之间的通信问题，此层将数据分帧，并处理流量掌握。物理层：利用传输介质为数据链路层供应物理连接。3：画出TCp/Ip参考模型，并简述各层功能。网络接口层：TCp/Ip的最底层，它与OSI模型的物理层数据链路层以及网络的一部分相对应，负责从物理介质上接收数据帧，然后交给互连层，或者接收互连层的数据包并通过物理介质发送出去。互连层：处理来自传输层的分组发送恳求。处理接收的数据包，处理互连的路径，流控和拥塞问题。传输层：负责应用进程之间的端到端通信。应用层：TCp/Ip参考模型的最高层，向用户供应各种应用服务。4：名词解释（1）：有向交换单元：当信息经过交换单元时是能从入线进，出线出，不能从入线出，出线进。具有唯一确定的方向。（2）：无向交换单元：当一个交换单元的相同编号的入线和出线连在一起时，每一条既可以进也可以出。同时具有收发功能。5：T接线器有哪两种工作方式？答：（1）：读出掌握方式，它的SM的写入是在定时脉冲掌握下挨次导入的，读出是受CM的掌握读出的。（2）：写入掌握方式，它的的SM的写入受CM掌握，它的的读出则在定时脉冲的掌握下挨次读出。6：s接线器的哪两种工作方式？它们之间有何区分？答：它有输入掌握方式和输出掌握方式两种区分在于掌握输出线上交叉接点的闭合（即为前者），还是掌握输入交叉接点接点的闭合（即为后者）7：程控数字交换机的基本业务和补充业务有哪些？答：基本业务：（1）：市话，国内长途及国际长途的自动接续服务（2）：供应话务员接入服务（3）：供应录音通知（4）：供应特种服务（5）：公用电话业务（6）呼叫禁止（7）：恶意呼叫跟踪补充业务：（1）缩位拨号（2）：热线服务（3）：呼叫限制（4）：闹钟服务（5）：免打搅服务（6）：转移呼叫（7）：呼叫转移（8）：遇忙呼叫8：一个完整的本局呼叫的处理过程有哪些？答：在开头时，用于处于空闲状态，交换机进行扫描，监视用户在线状态，用户摘机后呼叫处理过程开头分以下几个步骤：（1）：主叫用户A摘机（2）：向A送拨号音，预备收号（3）：收号与号码分析（4）：测试并预占空闲路由（5）：向被叫用户B振铃（6）：被叫应答通话（7）：话终，主叫先挂机（8）：被叫先挂机9：程控交换系统的硬件由几部分组成？各部分的功能是什么？答：它的硬件由话路子系统和掌握子系统组成。话路子系统：由中央级交换网络，用户级交换网络，各种接口电路以及信号收发设备组成的，负责通话接续，监视用户线或中继线状态，对用户或其它交换局发送，接收信号灯各项与呼叫接续直接有关的各部分工作。掌握子系统：对交换机的全部动作进行掌握，程控交换机一般采纳两种多处理机的掌握结构以及各种外围设备（掌握台，打印机，磁带，磁盘）组成。10：什么事BHCA？影响BHCA的因素有哪些？答：BHCA：最大忙时试呼次数影响因素：（1）：处理机力量（2）：处理机内的结构和通信方式（3）：各种开销所占的比例（4）：软件设计水平（5）：系统容量的影响11：名词解释：（1）转发等阶类：用来描述一系列分组用相像或同样的方式被运输。（2）DCE：数据电路终姐设备，功能是在数据终端设备和其接入的网络之间进行接口规程及电气上适配，不同的数据通信系统所用的数据电路终接设备有所不同。12：ATM信元结构是怎样的？信元首部包含哪些字段？各有何作用？一个ATM信元为53个字节，前5个字节称为信头，后48个字节称为信息域字段GFC：一般流量掌握，仅用于WNI接口，用于掌握ATM接续的业务流量，削减用户测消失的短期过载。VpI：虚通路标识，VCI虚信道标识，VpI和VCI用于将一条传输ATM信元的线路划分为多个子信道，每个子信道相当于分组交换网络中的一条虚电路具有相同的VpI和VCI信元属于同一条虚电路。pTI：净荷类型指示域，用来指示信元类型。CLp：信元丢失优先级，CLp域将信元区分为两种不同的优化级，当传输超限发生拥塞时，首先丢弃的是低优先级信元。HEC：信头差错掌握域，用于信头纠错，保证信头正确传输及信元同步。13：Ip交换机由哪些基本模块组成？简述各模块的功能。它由Ip交换掌握器和ATM交换机组成。Ip交换掌握器是系统的掌握处理器，它通过GSMp协议对ATM交换机进行掌握，从而实现连接管理，端口管理，统计管理和大事管理等功能。ATM交换机硬件保持原状，去掉ATM高层信令和掌握软件，用一个标准的Ip路由软件来取代，同时支持GSMp协议用于接受Ip交换掌握器的掌握。14：简述软交换系统的组成和各部分主要功能。软交换系统由业务平面，掌握平面，交换平面，接入平面组成业务平面：在呼叫建立的基础上供应附加的服务，担当业务供应业务生成和维护管理鉴权，计费等功能。掌握平面：其内部的主要网络部件为软交换设备，相当于程控交换机中具有呼叫处理，业务交换及维护和管理等功能的主处理机，此面打算了用户接收哪些业务，并掌握其他底层的网络单元。交换平面：供应各种媒体的宽带传输通道并将信息传送至目的地。接入平面：将各种用户终端和外部网络连至核心网络，由核心，网络集中用户业务并将它们传送到目的地。以上就是《现代交换技术总结》的范文全部内容，涉及到交换、网络、掌握、方式、业务、用户、数据、通信等方面，看完假如觉得有用请记得保藏。现代教育技术试验课题讨论总结通过课题组一年来的扎实工作，现代教育技术试验课题讨论取得了阶段性成效，在利用信息技术与课程整合资源等现代教育技术为同学制造自主学习的条件，促进共性化学习，培育了同学自主猎取信息，选择信息，处理信息的力量，教会同学探求学问，拓展学问，把握学科的学习力量和思维方法，培育主动探究精神和独立解决问题的力量。讨论表明：同学的学习效率，学习力量及创新意识形成等方面明显好转，提高了同学的综合力量。1．初步形成了一支由先进教育理论武装的能娴熟运用现代信息技术的师资队伍，一批青年老师逐步成长为全校以及全市老师队伍中的骨干。通过开展理论学习、业务培训、试验操作、总结评估等课题讨论工作，课题组成员的师德修养和敬业精神不断提高，在自己平凡的工作岗位上悄悄耕耘，无私奉献。课题组成员的教育教学理念不断更新，科研力量不断增加。一年来，课题组全体成员多次面对全校开设电教试验公开课、多媒体观摩课。部分骨干老师初步把握了多媒体网络的操作技术并达到肯定水平。例获苏州市教学设计一等奖。丁凤秀老师获市信息技术与课程整合优2．初步构建了运用现代信息技术的课堂教学整合操作模式，提高了同学学习力量。“老师、同学、教育资料”是构成教育过程的三个简洁要素。教学理念不同，三者的组合方式和教学效果也不同。在实践中，课题组成员以现代教育教学理论为指导，以现代信息技术为手段，初步构建了一条以同学为主体、老师为主导、促使同学主动探究学问、提高学习力量的课堂教学整合操作模式。这一模式的基本特点是：首先，现代信息技术为课堂教学注入了新的活力，拓展了同学自主活动的时空，为同学成为学习的主体制造了条件；其次，现代信息技术与课程整合的使用，必需听从于教学目标的需要，要能起到突出重点、突破难点、展现学问发生过程的作用；再次，现代信息技术使用的最终落脚点，要有利于优化课堂教学结构，有利于提高教学效率，有利于同学把握学问、提高学习力量，从而全面提高同学素养。衡量现代信息技术在课堂教学中的整合效果，也要以能否提高同学学习力量为依据。3．初步验证了试验假设，教学效率不断提高，同学学习力量得到了提高。试验表明，在课堂教学中，充分地、科学地、合理地运用现代信息技术与课程整合，具有教学理念新、教学手段新、方法敏捷、信息量丰富、密度容量大等特点和优点，对于激发同学学习爱好、提高同学学习力量、促进同学素养的全面进展具有乐观的作用。问卷调查表明，“你对信息技术与课程整合的态度”一栏，原来有85%的同学认为“可学可不学”，现在有95%的同学认为“很感爱好，很有必要学”；“艺术课上你最盼望老师使用哪种电教手段”一栏，有92%的同学盼望使用多媒体网络。在随堂观摩活动中我们惊喜地看到，当使用多媒体创设情境时，同学留意力明显集中，思维特别活跃，有时围绕某一问题情境绽开激烈的争论、辩论甚至争辩，同学自主学习的气氛浓郁，双边活动形式多样，同学的辨别推断力量、表达力量、组织力量、综合分析力量等多种力量在活动中得到进展。4．带动了其他学科教育教学改革的深化，掀起了全校老师学习和运用信息技术的热潮。以语文、艺术老师为核心的现代教育技术课题组领先运用信息技术整合开展教改试验，在短时期内取得了显著成效，在全校作了良好的开端，起到了表率示范作用。七、熟悉和思索通过回顾和自评，我们也发觉在试验讨论过程中存在一些问题，需要在今后的工作中进一步改进：1．老师试验意识还须进一步加强。有些老师把试验课与公开课、观摩课等同起来，认为只有对外公开课才是试验课。因此，一些老师一学期只开1-2节试验课，远远跟不上课题讨论的需要。其实，更多的试验课应当在平常的课堂教学中进行，这样既能增加试验课的数量，又能准时有效地掌握一些无关变量，提高试验的质量。2．网络资源建设还有待完善。随着课题讨论的深化开展，我们也遇到不少困难，如网上现成课件不多，要整合资源需要耗费许多时间和精力。开发具有共性化的教学网站的技术水平与人力跟不上，使得教学环境难以实现虚拟化，师生沟通仍受时空的限制。因此，盼望各专家和同行本着资源共享、协作进展的 原则 组织架构调整原则组织架构设计原则组织架构设置原则财政预算编制原则问卷调查设计原则 ，努力开发和充实我省基础教育信息资源，将优秀阅历和有用价值高的课件上传到资源库，为我省实现教育的信息化和现代化作出应有的贡献。3．现代教育技术在课堂教学中的运用还须进一步普及、推广。信息技术在公开课、观摩课、试验课中使用已日趋广泛和多样，这是课题讨论的必定。但课题讨论的主要目的是以点带面，以试验促实践，以科研促进展。老师在平常的课堂教学中同样要用好现代信息技术，从而提高课堂教学质量。现代教育技术组工作 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 指导思想：以“”重要思想和“”为指导，以建设开放高效的区域性老师学习与资源中心为动力，以“进展内涵，提高质量”为重点，切实抓好信息技术的普及与提高工作，开展信息技术的，发挥信息技术的示范作用；进一步深化学习实践玄武教育理念，深化课程改革，进行信息技术和学科课程整合的讨论与实践，有效地进行资源建设，提升老师专业水平，全面、高质量实施，为实现“玄武教育在南京领先，江苏领先，全国争先”的目标而努力。1、开绽开课题讨论工作以“三学双动”总课题为导向，以我区十个省级现代教育技术课题为切口，乐观开呈现代教育技术在学科课堂教学中的运用讨论。在课程改革与试验的讨论过程中，加快信息技术应用于学科教学，在实现同学学习方式转变中实现突破。协作省市电教馆做好我区省级“十五”现代教育技术课题的结题工作，并以此为契机，带动全区信息技术与学科课程整合向纵深进展。重点在教育思想的整合、学习内容的整合、教育形式的整合、教育技术的整合合教育资源的整合等五个方面进行讨论与试验。乐观主动地与教研员联系、协作组建资源开发队伍，大胆进行讨论与实践。2、形式多样，切实提高老师运用现代教育技术的力量（1）全面提高我区老师信息技术水平。做好第三轮江苏省老师信息技术的培训和考试工作，切实根据省市要求制定方案，做好报名、办班、培训、辅导和关心待考老师顺当通过考试。并切实指导参与培训并考试合格的老师在日常教学中应用现代教育技术改革课堂教学、提高教学质量。（2）信息技术、现代教育技术骨干老师培育。吸取南京市市级骨干老师培训班的阅历，进一步提高全区现代教育技术、信息技术专业老师的素养。坚持全区电教员每月的例会 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 ，学习理论、传递信息、沟通阅历、讨论问题，进一步提高各校电教员的素养。与各学科组紧密结合，选择一些具有肯定教育教学实践阅历和把握肯定现代教育技术的老师，通过理论授课、撰写论文、实践操作等形式进一步提高其现代教育技术的理论、操作、实践水平，在教学实践中发挥骨干作用。乐观组织全区电教、计算机老师开展“网络环境中课堂教学模式”的探究，强化教学中同学主体性地位和老师的主导性地位，开展上好一节课、说好一次课、演好一个课件、写好一篇论文的“四个一”活动。（3）充分发挥我区网络建设方面的优势，加强对学校老师进行网络学问方面的培训。进一步加强对老师使用玄武信息网的培训，使其能够在平常的课堂教学中借助信息技术手段充分使用网络资源，转变教学方式和同学学习的方式。乐观与其他学科相结合，加强对老师使用网络资源的指导，不仅管理好、使用好信息网，而且还要进一步开发信息网的功能，为我区的信息化建设培育一批骨干老师。信息中心要加强信息服务意识、提高信息技术水平，乐观为全区、全校的信息化建设和进展供应科学的、具有前瞻性的信息和有效的技术支撑。要实行措施，加强我区各中学校校现代教育技术的管理，乐观推动各校校内网和多媒体设备的有效使用。中小幼各学科要依据各自特点，会同信息中心，开展行之有效的学科老师信息技术的应用培训，确保全区中小师在今后的两三年内信息素养和运用信息技术在课堂教学中的力量得到全面的提高。乐观根据省市电教馆地要求，做好新一轮省级老师现代教育技术的培训考核工作。3、立足新课改，切实提高我区信息技术与学科课程整合和现代教育技术的讨论水平做好我区十所现代教育技术窗口学校的“十一五”省级现代教育技术课题申报工作，并对这些学校执行省电教馆《现代教育技术试验（示范）学校工作规程》的状况进行全面的调查。乐观努力争取参与全市的“教育信息化示范区（县）验收”，并争取验收通过。与各个学科组紧密协作，利用学科教培活动和电教例会，学习、讨论现代教育技术在学科教学和课堂教学中的应用，尤其要着力讨论信息技术与学科课程的整合。讨论工作必需建立在“五新”基础上，即：立足新课标、建构新课堂、推广新资源、发布新阅历、形成新特色。定期推广有价值、高水平的课堂教学软件，并充分调动广阔老师和同学的乐观性,鼓舞他们依据教学内容,自制课堂教学软件，充实学校和全区的教育资源。各校要充分发挥学科资源建设中心组的作用，广泛搜集高质量的学科资源，同时，充分发动学科老师供应原创性资源，充实学科网站。为学科教培和老师沟通供应更大的平台，为信息技术与学科课程整合供应更丰富的资源。本学年，结合“四边”课堂教学讨论，各校不仅要乐观探究视频案例的建设讨论，更要乐观地使用这些素材，努力提高“四边”课堂教学讨论的水平，提高教培的质量。信息中心要在供应技术服务的前提下，乐观协调区内资源、搜集外部信息，努力为各学科供应优质资源信息，并乐观与学科教研员合作，制作出能体现“四边”课堂教学讨论水平的教学案例，从而为我区广阔老师供应更好的服务。3、以制度建设和省市级评估为契机，进一步推动我区教育现代化建设重点抓各校现代教育技术的制度、资料的建设。对我区各校移动多媒体设备、网络教室的使用率进行调查了解，强化管理，在调查了解的基础上提出详细的使用、管理方法。要依据江苏省现代教育技术示范、试验学校的标准，定期对各中学校、幼儿园的电教现状进行效益评价，为省市示范、试验学校的新一轮验收做好预备。要克服重“硬件”轻“软件”、重投入轻管理的思想,坚决杜绝摆花架子、搞形式主义的做法。乐观调动各校电教员在电教管理方面的乐观性，努力提高各校电教设备的投入产出率。我们将选择两所（中学校各一所）制度健全、管理规范的学校，召开全区的现场会加以推广。4、加强硬件建设，全面提升教育信息中心层次依据科教培电工作的需要，高水准建设区教育信息中心，实现教育信息中心由电教服务的职能向软件开发和管理的职能转变，推动信息化进程，以信息化带动教育现代化，提高对全区中学校信息化进程的管理水平。在校长室的统一支配下进一步推动我校信息化的进程和提高信息化管理的水平。通过合作开发等形式设计、制作有关软件，力求满意我校科教培电管理工作的需要，并力争在教学质量的分析管理、教学资料的沟通管理以及老师队伍的信息化管理等方面有所突破；进一步完善教育信息中心 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 ，并严格根据制度办事，保证信息中心的各项工作顺当开展。重点抓各校教育技术制度、教育信息资料的建设。要依据江苏省现代教育技术示范、试验学校的标准,定期对各中学校、幼儿园的现代教育技术现状进行效益评价，为省市电教示范、试验校的验收做好预备。5、提高自身素养进一步增加玄武区教育信息中心的品牌意识、质量意识、群体意识、和课题意识，不断提升信息中心的层次。不断加强的学习，提高自身的思想素养和修养，把学校的校风和“三实作风”落到实处。不断学习素养教育理论，进一步加强现代教育技术与学科教学紧密结合的讨论。在做好常规、基础性工作的同时，努力提高工作的技术含量。进一步加强现代教育技术的宣扬和推广工作，努力发挥信息中心的示范、辐射作用，强化对本校老师信息技术的培训工作，协作做好我校的校本培训工作。进一步增加全局意识、服务意识、合作意识、责任意识和质量意识，发扬“三实”作风，团结合作，高标准、高质量地做好各项工作。进一步提高学校电化教育设备的使用率和效益,真正达到“提高投入产出率，发挥工作制造性，加强管理规范化”的要求。老师现代教育技术校本 培训总结 培训总结报告体校教练员培训总结电气安全知识培训总结党务工作者培训总结对新入职护士培训总结 老师现代教育技术校本培训总结为造就高素养的老师队伍，扎扎实实练好教学基本功，提高老师运用现代教育技术的力量，我校在校本培训方面做法是：一、培训理念科学化、现代化我们首先确立了以下理念：（一）紧紧围绕师德建设这一核心。始终贯穿了"以人为本，敬业奉献"这样一个核心内容。在实际工作中，我们不断强化了这样一种熟悉，即：在承认"学问就是力气"的同时，也熟悉到道德也是力气，人格、抱负、情感都可以产生力气。因此，在全校启动了"树形象、铸师魂"工程，开展了师德大争论和演讲活动，沟通师德阅历，加强了师德建设的针对性和实效性。（二）老师连续教育是老师教育的重要组成部分和老师专业化的主要阶段。老师教育的基石和精髓是终身教育理念。一次性的学校教育已经不能满意人们不断更新学问的需要，这就需要建立和完善有利于终身学习的教育制度，推动培育和培训的一体化进程。同时，老师专业化基本指导思想是以老师进展为本，既要强调老师为社会进展所应担当的义务，同时也要努力满意老师共性进展、自我完善的价值需要。老师专业化的核心内容，是老师专业进展。明确老师专业进展的内涵，把握老师专业进展的阶段，才能有效地促进老师专业进展，在较高层次上实现老师队伍的专业化，切实提高老师实施教育素养的力量和水平。（三）要抢占信息技术培训的制高点。基于这种理性的思索，我们明确提出了"建网就是建学校"的理念，并成为新形势下开展校本培训的指针。我校不断更新计算机网络，给每个办公室配备了计算机，购置教学应用软件，为实施校本培训铺设了一条宽广通畅的"平台"。（四）老师连续教育要快速抢登新一轮课程改革的头班车。新课改是在全新教育理念指导下进行的，在课程的功能、结构、内容、实施诸方面，都对老师提出了更高、更新的要求。为了完成这样一项艰难和繁重的任务，老师培训必需先行。我校不定期出版校内小报《春苑》，登载课改信息，发至教研组，供老师学习。（五）老师连续教育应以课题试验作为载体和支撑。连续教育必需以科研为先导，把教育科研作为提高连续教育效益、效率的第一生产力。我校的连续教育始终以"创新教育"、"作文共性化训练"课题试验作为支撑，以阶段性讨论性成果作为深化连续教育的动力。重点开展了老师综合素养、老师职业技能训练等培训工作，提出了达标任务和期限。主要是板书、简笔画、word文字处理、表格制作、课件制作。要求老师每人每月10页大楷、4页小楷；简笔画4张；word文字处理每月1000字。每个老师都必需会用1----3件电教器材，期末由学校进行达标测试验收，依据各人的娴熟程度、技术水平凹凸同结构工资挂钩。　二、目标详细化1．对现有老师全部轮训一遍，老师整体素养明显提高，基本适应实施素养教育的需要。通过多种形式普遍完成不少于190学时的培训，部分老师至少接受1次有组织的培训。2．全体老师普遍接受计算机基础学问和技能培训，使大多数老师具备运用计算机的基本力量，能开展不同程度的计算机帮助教学。3．建设一支由高级老师、骨干老师、老老师、专业课老师组成的、有较强培训力量的老师队伍。三、行动方案化依据实施素养教育的需要和老师队伍的现状，完成以面对全体老师的全员培训。１．新任老师培训培训对象：0-1年教龄的老师。通过培训，使其巩固专业思想，初步把握所教学科的教学常规，熟识教学内容，尽快适应中学校教育教学工作。2．老师岗位培训培训对象：1年以上教龄的老师。通过培训，使老师逐步树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，不断完善学问结构，不断提高履行岗位职责的力量，适应实施素养教育的需要。3．提高学历培训培训对象：取得国家规定合格学历的老师。4．计算机全员培训以普及计算机应用技术为核心，学习计算机基本学问和操作技能，实行专人指导与课余自学相结合。学校支配计算机专业老师利用每周两次的课余时间进行专题培训、技术指导。同时，老师们一方面利用课余时间自学、自练，从而使每个老师的计算机应用水平都有所提高。强化运用现代技术手段的意义、目的。学校要求全部的公开课都必需运用课件，否则，影响评价结果。平常上课能运用课件的内容要尽量在课堂上使用课件。课后，进行教学反馈时，把课件的制作和运用当作重要的一项内容进行评议。将一些制作水平教高的课件上报参与评比。在刚刚结束的课件制作评比中，我校有课件获省级奖3个，获市级一等奖3个，二等奖2个，三等奖1个，区一等奖5个。多媒体课件的开发利用，极大地丰富了教学手段。老师立足于解决教学的实际问题，开发、设计出具有共性化的课件。绚丽的颜色、清楚的画画、奇妙的音乐，将干巴巴的说教变成多感官的刺激，使抽象的变得详细，静的变成动的，虚幻的变成真实的，既可以为同学创设真实的情景，又能将同学引入想象的世界，使教材"活"起来，使课堂也"活"起来。四、培训内容与规格的高标准化重视教育观念的更新；强调职业道德的培育，强调职业道德与专业学问相结合、与时代进展相结合，以利于老师不断树立新的观念，并进一步形成新的职业道德规范；加强现代教育理论的学习；强化专业学问的不断更新；培育科学的思维方法；提高自我发觉与自我进展的力量；具备独立进行教育科学讨论的力量；增加课堂教学的力量、把握现代教育技术手段的力量的培训；追踪国内外学科教学的最新动态和方法，具有主动猎取信息的力量。五、实施保障化（一）有组织保障校长挂帅，业务副校长主管，教育处详细组织实施。做到"五落实"即方案、内容、时间、地点检查落实到位。（二）制度保障（三）管理与评价的机制保障。特殊是与结构工资挂钩，期末考核兑现。（四）经费保障软件、教材、光盘、讲课补助等都能准时开支。通过加强校本培训，取得了初步成效：（一）广阔老师的教育观念发生了深刻的变化首先，广阔老师真正学有所得，学以致用。其次，教育理念也发生了深刻变化。校本培训是老师连续教育的主要形式，学校是老师连续教育的主阵地，第三，广阔老师的终身教育理念已经初步形成，老师们深切地熟悉到，接受终身教育不仅是教育改革与进展的需要，也是自身进展、自身生存的需要。通过培训，广阔老师的教育观念和教学策略发生了深刻的变化，很多现代教育思想和先进阅历已经转变为老师的教育教学实际行动，提高了老师迎接课程改革的自觉性。（二）探究出一种行之有效的老师连续教育运行机制目前，我校构建了"以现代教育信息技术为核心，以互联网为依托的校本培训模式"；"集中培训、教研培训、校本培训与远程培训"有机结合的连续教育运行机制初步形成；（三）推动了教育科学讨论的进程近年来，我校有多名老师参与了省级、市级、区级教学大赛活动并获奖。老师的科研意识、科研力量有了显著提高。广阔老师结合教育教学实践，撰写了大量的教学随感、案例分析、科研论文。目前已经形成了学校有课题、人人都参加的局面。