用孩子的角度看世界论文LtD用孩子的角度看世界———论语文教师如何深入孩子内心世界塔城市三小张霞
内容
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提要：走进孩子们的世界，用他们的视角看问题，尊重孩子，与他们平等对话，会使教师在他们的心里不仅仅只是授业者的形象，这是一把翻开他们心灵的钥匙，也是与他们沟通的桥梁和纽带。关键词：沟通角度交流视角一、站在孩子的角度看问题。孩子，从出生到进入课堂，所有的知识和行为意识的来源是由父母和老师引导的，而父母是孩子的第一任老师，在没有来到学校之前，父母那么是孩子的老师和朋友，家庭教育的特殊性是任何关系无法比较的。然而进入学校，成为一名正式的小学生之后，他和父母的关系在一定程度上减弱了，孩子会对于教师这一神圣的行业产生尊敬和好奇，因此，在这种环境根底上，我们更应当关注孩子的好奇心和适应性，比方，在家和在学校是不一样的，做错事情不仅仅只是教育，而是配有一定程度的惩罚措施。但无论是出于哪一种角度，奖励、惩罚，都应当符合孩子的心理，有一句话，叫做“蹲下来，和孩子一起看世界〞。孩子的世界都是纯真，无邪的，但是，在学习和孩子天性不能完全共存的情况之下，教育的重要性显得尤为突出。“蹲下来〞的教育并不是指躯体上的蹲下，而指的是心灵上的“蹲下〞，就是和孩子们一起生活，在内心深处和他们在一起，尊重理解他们的行为和心态。用孩子的语言和心灵去和他们对话。前些天，看过一篇文章，大意是说一个孩子打死了一只飞蛾，而他在为自己的行为沾沾自喜，而孩子的妈妈却无比的担忧他这种行为，孩子的老师正是我所说的“蹲下去〞教学环境中的老师，她引导孩子去给飞蛾制作坟墓，小心的安葬它，最后支使孩子去写“墓志铭〞的时候，偷偷在飞蛾的坟头上插上一株美丽的小野花。孩子在这一系列的付出中，明白了爱与希望，生命与美丽的意义。“蹲下去〞的意义就在于此，用孩子的眼光和思考方式，用他们独特的语言和理解能力来告诉他们什么是善良和美丽，这比单一的说教效果要好的多。我想所谓的教育也许就是这样，爱与耐心，加上孩子能明白的方式。深入孩子的内心世界。有人说，爱是一个生命喜欢另一个生命的感情。爱是翻开沟通大门的桥梁，没有爱就没有沟通。老师对孩子的爱是要付出一切的，我们要爱学生的全部，包括他们的优点和缺点。走进孩子的心理，意味着教师以父母般的心里对待孩子，爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神，像爱自己的孩子那样爱别的孩子才是做教师最重要的师德修养，只有充满爱心，也只有心中有爱，我们才能以爱换回爱，以爱点燃爱，以爱赢得爱。在日常的交流和沟通之中，我们可以直接去表达自己的想法，比方直接告诉孩子，老师爱你，想和你们做很好的朋友。用自己的爱来融化孩子，叩击孩子的心灵，得到他们的拥护和接纳。有了爱，我们还要去接纳和包容每一个孩子，帮助他们去树立正确的观念。很多老师都喜欢活泼、聪明、懂事、伶俐的孩子，但是世界上并没有两片相同的树叶，更何况是活生生的孩子，我们并不能要求所有孩子都优秀，但是我们可以使在我们身边的孩子都快乐。据一项心理研究说明：一个孩子是自信还是自卑，都来源于孩子的童年经历。孩子对他们自己尚且还做不出评价的时候，他对于自己的任何评价都是来源于父母和老师。苏霍姆林斯基曾经说过:“教育者的使命，就是使孩子各方面得到和谐的开展。而这种和谐开展的前提是对每个学生个性的尊重。〞这也就要求教育者能无条件的去爱每一个孩子，只有你能尊重他，理解他，真正的接纳他，他才能向你敞开心门，也只有这时候，我们才能真正走进他们的内心，深入他们的世界。三、同感共情，做孩子成长道路上的领路人。所谓同感共情，不过是体验和感悟他人的内心世界，从而到达情感上的共鸣。与孩子的交流和沟通一样，同感共情就是翻开师生间心灵大门的金钥匙，老师和孩子是两个不同的个体，那么其认识事物的方式方法也就不同，到达的价值观和世界观也一定不同，这时候，就要求老师能够站在孩子们的角度多想想问题，所谓“亲其道，信其道〞，只有走进他们的世界中去，让孩子们先在感情上认可你，接受你，才能进行单一反复的说教。缺少这一条，即使你是一名多优秀的教育工作者，你的教育对于这一个孩子来说也是失败的。因此，当我们的孩子犯了错，我们可以尝试着从他们的角度想一想，接纳并理解他们的想法，才能找到适合解决他们问题的方法。不管孩子错的多离谱，他也不会是凭空的，他一定有自己的理由。只有确立了这样的观念，我们才能真正的“蹲下〞身来，倾听孩子的声音，理解孩子的感受，做一个耐心的倾听者。只有这样，我们才能找到问题的根源所在，从而确定自己下一步的教育方法。另外老师在孩子面前不摆架子，不故作姿态，不以势压人，不自以为是也是孩子们容易接受的一种常态。对于孩子们提出的各种疑问与棘手的问题，老师尽量能答多少就答多少，能帮多少就帮多少。不因为维护面子不懂装懂，或强加于人，令受导学生望而生畏，不敢讲实话，讲真话，终而影响教学的顺利进展。四、和孩子一同成长。做为一名执教者，我们懂得的知识和理论一般不可能比孩子少，因此，在孩子的角度上看，老师的话全是对的，老师的行为也是完全正确的，这就导致了许多孩子在家里和父母争辩时，一句“老师就是这样说的〞让很多家长变得困惑，老师一定就是权威吗？当然不是，事实上，老师和孩子们是相互学习，相互影响的。我们烂熟于心的课本和教案，也许仅仅只是一次小小的春游或者参观就能取代的，更多的时候，孩子的表现能力和表达能力已经超出了我们的想象，这时候，我们完全可以放手，让孩子在享受家中学习到比书本更加珍贵知识和独一无二的体验。在同孩子们在一起的时候，我们也能从他们的身上知道最简单的快乐，和最纯粹的幸福。孩子的长大的过程即是由自然人变为社会人的过程。在这个过程中，教师是儿童和青少年的重要教育者，即教师对未成年人的影响仍是社会化的主流。但必须看到，社会化是终身的和双向的。在当代中国，未成年人对成年人的教育和影响越来越突出。成年人必须注意，社会化是双向的，大人可以“化〞孩子，孩子也可以“化〞大人。当然我们也要向孩子们学习，受其积极影响，例如成年人看来不成熟的社会性，如孩子的童真、原生命形态中尚未受到污染的美好品质。陪着孩子成长也是教师的一种幸福，于简单和不断地努力中去进步和完善自我。只有我们能够真正的做到倾听孩子，用孩子的眼睛和视角去观察这个世界，我们才能真正成为孩子们心灵上的领路人，成就最好的教育。
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