PAGE\*MERGEFORMAT1PAGE\*MERGEFORMAT07.浩瀚的宇宙【教材简析】本课是六年级
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《宇宙》单元的第7课。人们对宇宙的认识不是一蹴而就的，是有一个几千年历史的过程的，聚焦部分节引导学生回顾人类探索宇宙的方法，以及随着科学技术的进步，人类探索宇宙的方法发生的变化。探索部分分为两个环节：一是了解人类探索宇宙的历史。教科
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选用了一系列图片展示了这样的历程；二是了解我国在太空探索方面的成就。我国是世界上公认的火箭发源地，目前我国的航天技术在世界上占有相当重要的位置。可让学生搜集我国在宇宙探索方面一些有代表性的事件。研讨环节的主要目的是让学生对各小组所梳理、提炼的信息进行交流和汇报。【学情分析】在本单元学习中，学生已经对宇宙的各个部分有了初步的了解。但本课需要学生收集资料，了解人类探索宇宙的过程。同时用图片和文字的形式对知识进行统整。让学生了解人类在探索宇宙过程中付出的艰辛努力甚至牺牲，从中感受到科学家对待未知世界勇于探索、不断创新、追求真理的科学精神。学生在之前的科学学习中，已经具备了一定的知识收集能力，并能用语言、文字等方式表达自己的想法，这些知识和技能储备为本课的学习奠定了基础。【教学目标】[科学观念]知道我国在太空探索方面取得了许多举世瞩目的成就，了解人类通过改进技术和工具，不断地认识和探索宇宙的过程。[科学思维]从人类探索宇宙的历程中，认识到科学是不断发展的。[探究实践]通过多途径收集资料的过程中，能对资料进行梳理和提炼，提出感兴趣的问
题
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。[态度责任]在了解宇宙知识的过程中，意识到随着科学技术的发展，人类对于宇宙的认识会逐渐拓宽与加深，增进对宇宙探索的兴趣。【教学重难点】[重点]学生能认识人类探索宇宙的过程，以及我国在航天事业取得的成就。[难点]学生能理解对宇宙的探索是循序渐进，无止境的过程。【教学准备】[教师]1.教学课件等。[学生]1.关于人类探索宇宙的纸质、图片、视频等资料。【教学过程】一、聚焦问题、引发兴趣（预设5分钟）材料准备：课件资料1.引导语：自从仰望星空的那一刻起，人类就对身处的宇宙充满了好奇和浓厚的兴趣。人类是怎样探索宇宙的呢？科学技术的进步是如何帮助人类更好地探索宇宙的呢？2.学生自由分享。3.随着科学技术的发展，人类探索宇宙的方法发生了改变，人类对于宇宙的认识也发生了改变。[设计意图]引导学生回顾宇宙的知识，说出对宇宙探索方式的了解，暴露前概念，激发对本课学习的兴趣。二、探索知识、梳理资料（预设15分钟）材料准备：课件资料、图册图卡、记录单等1.出示人类探索宇宙的相关资料（或提供相关的网站）。学生以小组为单位对资料进行梳理和提炼。教师提示学生梳理以下两个方面的信息。（1）了解人类探索宇宙的历史：古人观测天象，建造天文台；望远镜的发明与改进；航天时代的发展。（2）了解我国在太空探索方面的成就：“神舟”系列载人飞船、“天宫”空间站、“嫦娥”系列探月卫星、“玉兔”号月球车等都顺利实施。对未来的规划等。2.提问：我们应该提炼哪些信息？提炼出来的信息怎样进行梳理？你能用时间线的方法大致排序吗？“神舟”“天宫”“嫦娥”“玉兔”分别对应我国哪项太空探索
工程
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？（预设：载人飞船、空间站、探月工程等）3.学生将提炼的关键信息记录下来，鼓励学生说出自己的想法，以小组为单位进行交流。[设计意图]引导学生了解探索宇宙的知识，学会时间线的使用方法，在梳理资料时，教师随时给予学生指导，方便后续交流人类探索宇宙的历程。三、提炼
内容
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、表达感悟（预设18分钟）材料准备：课件资料、记录单等1.根据资料，组织学生研讨：从人类探索宇宙的历程中，我们知道了什么？引导语：我们所看到的这些丰富的资料，实际上是人类不停地对宇宙进行探索的结果。学生根据自己的理解进行研讨分享。（预设：对宇宙的认识是循序渐进的过程，科学家进行了伟大的探索）2.根据资料，组织学生研讨：我国在太空探索中取得了哪些成就？学生进行分享交流。（预设：人造卫星工程、载人飞船工程、射电望远镜工程、月球探测工程、火星探测工程）师生小结：我国是世界上公认的火箭发源地；我国的航天技术在世界上占有重要的地位；未来，我国航天员还要开展登月考察。3.提问：你参加过哪些天文类的实践活动？还可以开展哪些活动？学生进行分享交流。教师建议：天文实践活动并非触不可及，它就在我们身边。日常可以进行天文观测，相关书籍阅读，天文知识竞赛等。在有条件的情况下，我们也可以在课外去天文科技馆、博物馆、研究院，或者参加一些天文的社团，丰富我们的知识。[设计意图]引导学生在完成资料的整理后，提炼出更深层次的知识，感受我国在太空探索中取得的成就，培养民族自豪感。四、课堂小结（预设：2分钟）材料准备：课件资料通过今天的学习，我们了解到人类探索宇宙的历程，使我们领略了我国在太空探索中取得的伟大成就。宇宙无穷无尽，伟大的祖国对宇宙的探索也才刚刚开始，在不久的未来，我们将大大提升对宇宙的了解。[设计意图]开拓学生视野，认识到科学的探索是无止境的过程，鼓励学生在课后进一步的实践与学习。【疑难解答】1.学生在梳理资料时出现困难，尤其对时间线难以正确的使用，怎么办？面对较多的资料，学生梳理起来存在一定的难度，可以按照小组成员进行任务分配，例如某一人或几人专门梳理某个古代，另外人梳理近现代，最后再将大家的梳理结果整合在一起即可。2.学生对我国太空探索工程兴趣浓厚，在课上不断询问，怎么办？准备一个简短的介绍视频，并向学生承诺，如果在本课学习结束后仍有时间富余，就通过视频的方式满足大家的好奇心；如果时间没有富余，可以通过网络的形式发送给家长，在家中进行拓展学习。
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