2023年重庆小学教师资格证考试真题卷（4）本卷共分为1大题41小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。一、单项选择题（共41题，每题2分。每题的备选项中，只有一个最符合题意）1.学校中的主要工作是（）A：教学工作B：环境管理C：观念教育D：后勤工作2.教学从本质上讲是（）A：一种认识活动B：教师教与学生学的活动C：教师的教学活动D：智育活动3.课时计划的主要组成部分是（）A：教学目的B：教学方法C：教学进程D：课的类型4.教师从探讨题意人手，引导学生分析课题从而导入新课的方法是（）A：直接导人B：问题导入C：审题导入D：情境导入5.小学常用的教学方法有（）A：讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法B：讲授法、谈话法、启发法、演示法、练习法C：讲授法、谈话法、讨论法、演示法、游戏法D：讲授法、谈话法、讨论法、诵读法、练习法6.教学过程的结构的中心环节是（）A：引起学习动机B：领会知识C：巩固知识D：检查知识7.教学过程中最基本的环节是（）A：组织教学B：讲授新教材C：巩固新教材D：检查复习8.导入提问与一般课堂提问的区别是（）A：问题具有启发性B：问题表述清楚明白C：学生经过努力可以正确回答D：仅仅依靠现有知识无法完全回答9.以集体备课为主要形式，以突破重点难点、寻找解决问题方法为目的的说剖是（）A：研究性说课B：示范性说课C：检查性说课D：评比性说课10.“跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计应遵循（）A：一般目标和具体目标相结合B：集体目标和个人目标相结合C：难度适中D：便于检测11.把实物、教具呈现给学生观察，或通过示范性的实验来说明和印证要求学生掌握知识的一种方法称（）A：讲授法B：实验法C：参观法D：演示法12.《礼记•学记》中说：“不陵节而施。”下列与其在思想上一致的教学原则是（）A：启发性原则B：因材施教原则C：循序渐进原则D：巩固性原则13.在课堂中。教师在学生学习完后，让学生自己验证结论是否正确。这是（）A：新授课B：复习课C：测验课D：练习课14.学生在小组或团队中为了完成共同任务，有明确责任分工的互助性学习是（）A：探究学习B：合作学习C：自主学习D：主动学习15.“除数是小数的除法”，某老师把学生回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4(人)，12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了（）A：巩固性原则B：直观性原则C：理论联系实际原则D：因材施教原则16.范例教学法的创造者是德国教育家（）A：第斯多惠B：瓦根舍因C：赫尔巴特D：韦特海默17.参观法与讲授法有机结合在一起，叫做（）A：参观教学B：教具教学C：现场教学D：感知教学18.小学阶段的教学应侧重的教学方法是（）A：讲演法B：探究的方法C：直观的方法D：实习的方法19.教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用，这是（）A：理论联系实际原则B：启发性原则C：巩固性原则D：循序渐进原则20.有实际工作者和专业研究人员共同参与，以解决教学实际问题和提高教学行动自觉认识为目的的研究方法是（）A：调查法B：观察法C：行动研究法D：个案分析法21.教师向学生展示实物等直观教具，或做示范性实验，使学生获得关于事物现象的感性认识，这种教学方法是（）A：参观法B：实验法C：演示法D：练习法22.教学技能训练的实践性原则要求（）A：对教师的教学技能要以指导学生的学习活动为主B：以受训者的实践性操作为主C：训练者要经常为练习者提供实践性的操作示范D：教学技能训练要在日常的教学实践中进行23.大班教学最普遍的教学方法是（）A：演示法B：练习法C：讲授法D：谈话法24.教师向学生展示实物等直观教具，或做示范性实验，使学生获得关于事物感性认识的教学方法是（）A：参观法B：演示法C：实验法D：实习法25.“学不躐等”体现了（）A：启发性原则B：循序渐进原则C：巩固性原则D：因材施教原则26.谈话法的特点是（）A：师生对话B：教师问学生答C：学生问教师答D：教师起控制作用27.教师根据教材特点创设一个有关的情景，以激发学生的兴趣，使学生生动活泼地掌握知识，发展创造力的教学方法是（）A：愉快教学法B：情景教学法C：尝试教学法D：成功教学法28.教学方法体系中运用最多、最广的方法是（）A：实验法B：实习法C：讨论法D：讲授法29.情境教学法的核心是（）A：激发学生的情感B：减轻学生的学习负担C：培养学生的探索精神D：巩固学生的基础知识30.（）是课外活动的主体部分。A：科技活动B：学科活动C：体育活动D：社会活动31.前苏联教育家苏霍姆林斯基说：课外、校外活动使“青少年迈上了科学思维的道路”，这告诉我们课外校外教育（）A：有利于发展学生智力，培养学生能力B：有利于发展学生的个性特长C：可促进学生身心健康发展D：是进行德育的重要途径32.按照学生的能力、学习成绩或爱好分为不同的组进行教学的组织形式称为（）A：活动课时制B：设计教学法C：道尔顿制D：分组教学33.（）的《大教学论》一书奠定了班级授课制的理论基础。A：杜威B：夸美纽斯C：赫尔巴特D：洛克34.通过设计出一种问题情境或提供一定条件要求学生完成具有一定任务的作业来测定学生知识与能力水平的测验，这是（）A：论文式测验B：客观性测验C：问题情境测验D：标准化测验35.衡量人们思想品德好坏高低的根本标志是（）A：道德认识B：道德意志C：道德情感D：道德行为36.德育过程从本质上说就是（）统一过程。A：个体与环境B：个体与社会C：个体与教育D：个体社会化与社会
规范
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个体化37.“桃李无言，下自成蹊”所体现的德育方法是（）A：说服教育法B：榜样示范法C：指导实践法D：陶冶教育法38.在学校教育中，德育的基本途径是（）A：课外活动B：班主任工作C：思想品德与其他学科教学D：少先队活动39.学校对学生进行德育的特殊途径是（）A：正面教育原则B：集体教育原则C：知行统一原则D：因材施教原则40.通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的德育方法是（）A：说服法B：陶冶法C：实际锻炼法D：榜样示范法41.班主任利用精神和物质刺激，使学生产生追求班级德育目标的心理，并发挥自身潜力向着目标奋进的德育管理方法是（）A：陶冶法B：评价法C：激励法D：规章
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