新人音版八年级音乐下册《打只山歌过横排》教学设计新部编版

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|Excellentteachingplan教师学科教课方案[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan《打只山歌过横排》教课方案【教课方案】地位作用:中公民歌中的三种重要体裁：号子、小调、山歌，是初中生有必需亲自感觉、体验、学习的基本内容。在七年级《劳动的歌》、《小召集萃》单元的学习活动中，学生已经接触到了中公民歌中“号子”“小调”两种体裁，为本单元的学习确立基础。《打支山歌过横排》是八年级下册第三单元《山野放歌》，因为山歌与广大学生的实质生活有必定距离，本单元歌曲特别选用拥有不同地区风格色彩的作品，力争使学生能在此中领会到山歌独到的艺术魅力，累积山歌的学习经验。山歌是中公民歌中的核心体裁之一，也是中公民歌中最能实时反应现实生活、表现劳动人民思想感情和精神世界的一种体裁。从山歌中，人们能够感觉到歌者激烈的爱憎和对生活鲜亮的态度，因此《山野放歌》的学习关于加深中学生对中公民歌的体验和认识有侧重要的作用。教材简析：《打只山歌过横排》是义务教育教科书人音版《音乐》八年级下册第三单元《山野放歌》的一首山歌，是一首拥有浓烈赣南客家山歌音乐特色的民歌，一首广为流传的兴国山歌，2/4拍，速度：中速稍慢，调式：1=bB，体裁为兴国山歌的遥唱体，曲调高亢婉转，和蔼动人，拥有浓烈的兴国山歌特色。特别歌头一声“哎呀嘞——哎”，音调高扬，声音绵长，热忱豪放，拥有激烈的音乐旋律感，起到先发制人、呼喊的艺术成效。接下来运用“1，2，6”三音的创作手法，音域大多在五度左右，音域不宽，旋律激情动人，易于学生学唱，并在学唱的过程中能够体验到山歌体裁的艺术特色微风格特色。歌曲中运用了倚音、波音等装饰音和客家方言，更能表现出典型的山歌风格的艺术特色，生动表现客家人明快、开朗、豪放的山野气味，是山歌体裁中代表性较强的一类山歌。《打只山歌过横排》整首歌曲给人以痛快、光亮、豪放之感，其风格朴实，山野气味实足。歌曲以引腔“哎呀嘞哎”开头，这是一种以叹息语来提示对方歌唱立刻开始的方式，是兴国山歌独有的一种标记；引腔以后基本上是即兴性较强的乐句，都由拥有兴国山歌旋律特色的“”三音列构成，歌曲在演唱中使用方言，并多用倚音、波音等装修音，生动地表现了兴国山歌的特色。【设计理念】1.以音乐审美为核心,以兴趣喜好为动力育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan音乐基础知识和基本技术的学习，应有机地浸透在音乐艺术的审美体验之中，师生共同体验、表现和享受音乐美的过程中，识记装修音及装修音的作用，掌握歌曲感情。兴趣是学习音乐的基本动力，音乐课应充散发挥音乐艺术独有的魅力，利用视频、图片等丰富多彩的教课内容和生动开朗的教课形式，激发和培育学生的学习兴趣。重视音乐实践,鼓舞音乐创建音乐课的教课过程就是音乐艺术的实践过程。所以，亲自体验歌曲，表现歌曲境界，才能更好的理解民间艺术。经过音乐实践，加强学生音乐表现的自信心。经过音乐丰富学生的形象思想，开发学生的创建性潜质。弘扬民族音乐经过学习，使学生认识和热爱祖国的音乐文化，加强民族意识和爱国主义情操。跟着时代的发展和社会生活的变迁，鼓舞学生用自己的理解方式将民间艺术传承和发展下去。【学情剖析】本节课的教授学生是八年级的学生，这个阶段的学生已经具备了必定的音乐基础知识和鉴赏能力，但关于如何经过演唱，领会歌曲所表现的内容感情还略有短缺。我所任教的学生属于乡村乡镇中学，音乐学习得不到家长学生的重视，学习主动性不强，对音乐课的理解仅限于缓解学习压力等层面。针对这类状况，依据学生心理组织讲堂教课，把快乐与教课相结合，先以鼓舞学生勇敢的张口唱，引起学唱的踊跃性，学唱歌曲时，指引、激发学生以踊跃热忱的态度投入到歌曲中，并努力创建情形，采纳多媒体等信息化手段，加强作品的魅力，产生优异的视听成效，吸引学生注意力，激起学生的兴趣，《打支山歌过横排》表现了自由豪放的山野气味，更易于学生放松的参加到演唱中。八年级的学生不论是从生理仍是心理上也已经日益成熟，故在讲堂中不肯表现，参加活动不够踊跃，所以就需要教师在讲堂中的启迪、指引和调换，战胜学生的自卑心理，培育他们的自信心，这也就对教师在知识的传达正确度和掌控学生的能力上有了更高的要求。【教课目的】《打支山歌过横排》是八年级下册第三单元《山野放歌》，因为山歌与广大学生的实质生活有必定距离，本单元歌曲特别选用拥有不同地区风格色彩的作品，力争使学生能在此中领会到山歌独到的艺术魅力，累积山歌的学习经验。山歌是中公民歌中的核心体裁之一，也是中公民歌中最能实时反应现实生活、表现劳动人民思想感情和精神世界的一种体裁。从山歌中，人们能够感觉到歌者激烈的爱憎和对生活鲜亮的态度，因此《山野放歌》的学习关于加深中学生对中公民歌的体验和认识有侧重要的作用。依据课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 的要求，联合本单元教育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan学目标和本课特色及学生实质，我把本课教课目的分为“知识和技术”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三方面：指引学生用优美豪放的声音演唱《打支山歌过横排》，经过合作与沟通的方法，体验各地山歌独到的神韵与魅力，能够喜欢本单元的山歌歌曲，知道方言、衬词、装修音在民歌中的作用。经过本节课的学习，使学生认识歌曲《打只山歌过横排》和“兴国山歌”的有关文化及内涵，加深学生对山歌的热爱，使学生能够充分体验、感觉、认识山歌这一民歌体裁的艺术特色。参加山歌的倾听，使学生认识和继承中国传统音乐的优异遗产，加强他们对家乡、对祖国的热爱之情。【教课要点】学会用有感情、优美豪放的声音去演唱歌曲，用方言表现歌曲，从而感觉和体验山歌的境界、情绪。【教课难点】唱好歌头“哎呀嘞——哎”，掌握歌曲中的装修音和弱位起唱拍的演唱方法，唱出歌曲的特色、风格。【教法剖析】授之鱼不如授之以渔，“教给方法比教给知识更重要”，所以我按照“教师为主导，学生为主体”的教课思路，采纳了创建情境法、合作研究法、体验感觉等教课方法调换学生的学习踊跃性，发挥学生的主体地位，使学生从学会到会学，这样学生既学到了知识，又提高了能力。【学法剖析】在学法上主要指引学生采纳怀疑法、议论法、思虑研究等学习方法，由表及里地理解。【教课过程】一、课程导入:1、中公民歌是最古老的艺术形式之一，民歌陪伴着人民民众的劳动，闪耀着劳动人民智慧的光辉。我国的民歌，曲调丰富，体裁多样，有我们熟习歌曲：解放区呀嘛（呼嗨）...这是属于？劳动号子；还有我们熟习的：人人那个都说...，这是属于？小调；那今天呢，我们要来学习，民歌的重要构成部分：山歌！那么，什么是山歌呢？如何的歌曲才能被称作是山歌呢？老师带来一首歌曲，送给同学们（师范唱《山歌好似春江水》两段）这是大家熟习的一首民歌《山歌好似春江水》（设计企图：利用中公民歌体裁的回首，既做到有效的梳理知识点，又能达到导入新课的目的，为导入山歌做好较好的铺垫。）1、同学们听完，有什么感觉？旋律怎么样，高亢；节奏呢，较自由2、这就是山歌，听起来很豪放，节奏自由。出示名词解说山歌育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan（设计企图：初次感觉山歌特色，在学生思想中形成第一次有效的体验识记成效。）二、《打支山歌过横排》1.师导入：本节课就让我们走进山间，学习一首传唱于大江南北的有名山歌《打支山歌过横排》先一同感觉这首山歌，你听这首歌有什么感觉，歌曲情绪？（光亮、高亢、豪放）你们觉着最有特色、给你印象最深的一句（哎呀嘞哎）第一句，师唱给你什么感觉？（曲调高亢婉转，先发制人,令人一下就被吸引）像是在干什么？（像是在呼叫）对，我们方才提到过，山歌就是劳动人民在山间劳动时即兴创作的，这里就像是为了除去疲惫、在呼叫伙伴进行对歌，我们一同来体验一下（邀请学生一同对歌）师唱：哎，老师此刻站在山野上，你们怎么回应我（你们也回应我：哎）我隔着两道山梁再喊：哎呀嘞哎...你们呢？（指引学生做相同的回应）注意发声地点、气味的运用，指导正确的演唱！（设计企图：山歌给学生的第一印象很重要，抓住这一要点，利用响应式的发声练习，既做到课前开声成效，又让学生在发声练习中体验感觉山歌特色。）2.这是一首传唱的兴国山歌，认识兴国山歌（视频 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 展现，3分钟）如视频开头所表现的，深深的抓住我们的是什么？哎呀嘞~这也是①兴国山歌的重要特色以哎呀嘞开腔，哎呀嘞一开腔，歌曲立刻就要开始了，看到同学们已经蓄势待发，此刻用你们的热忱，我们来学唱歌曲。（设计企图：经过视频，进一步感觉兴国山歌开腔特色，为学唱歌曲做好铺垫。）3．学唱歌曲钢琴弹奏旋律，生随琴视唱，对难点：倚音、波音、弱起节奏等进行指导。经过视唱旋律，指引学生总结歌曲旋律的主要构成音—，说起②兴国山歌三音创作手法的旋律特色。经过演唱我们在歌曲中发现了哪些装修音？（倚音、波音等）装修音在歌曲中取到了什么作用呢？（经过去掉装修音演唱对照）使歌曲更丰富，更能表现山歌神韵！这也是兴国山歌的重要特色：③多用倚音、波音等装修音表现出典型的山歌风格和特色。（设计企图：在学唱的过程中，指引学生总结、识记兴国山歌特色，做到边唱边学，学会如何演唱，学会如何唱好）旋律我们已经唱娴熟了，再来看看歌词，它又在抒发着怎么样的感情呢？理解歌词意义。（打—唱；横排—两山之间曲折的山路。“哎呀嘞”：哎你好；“横排路上石崖崖”：山路上各处都是大小的石头，很危险；“走了若干石子路,不知走烂若干禾草鞋”一每日走呀走,育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan都不知道走烂了多少草鞋；“山歌打过石崖崖，山歌打过红花开”：歌声穿过山路，一边唱着山歌一边走着山路，固然很辛苦但大家的心情都是快乐的；“走了若干石子路,一轮红日高高照上来”：走了好久向来走到天亮,太阳升起风景真美呀！）（设计企图：歌曲运用客家方言演唱，歌词粗心不是很好理解，只有理解歌词意思，才能更好的表达歌曲。）5.歌词粗心与旋律线条不约而同，此刻把二者联合全曲演唱歌曲（2-3遍）四．曲式剖析及歌曲办理1．经过演唱，我们能够看出歌曲的曲式构造为几段体？一段体的歌曲特别简洁，是曲式中最小的构造，一般只有一种音乐形象一种境界，银杯（二段体有两个对照又一致的乐句，桑塔·露琪亚）（设计企图：经过演唱，指引学生对曲式构造的理解，学会划分一段体曲式构造。）2．我们此刻从歌曲的演唱风格（慢说）下手，思虑要想更好的表现歌曲，唱好地道的兴国山歌，你们觉着还应注意哪些呢？（提示：我们常说入乡随俗，我们既然到达了兴国这个地方，第一要认识兴国，老师做简单介绍：兴国县属江西省南部，这里世代居住着客家人（哪个民族呢？），客家人也是汉族，从春秋战国开始，因为战争、饥荒等原由，北方的中原人主假如河南人大力南迁，好多人到达兴国，在这里居住下来，因为他们不是当地人，既然到达这里就是客人，所以被称为客家人，久而久之，因为这里的独到的高峰密林，客家人和当地人渐渐交融，他们既保存了自己的文化习俗，又与当地的文化风俗相联合，形成了他们独有的文化及语言）3.那我们就入乡随俗，一同来研究研究。此刻我们先听客家方言版，必定要注意听，你们听到的都有那些有特色的地方呢？（听方言版）和我们用一般话发音不相同，我们来学习歌曲中较有特色的地方：支（za）横（wang）石（sa）禾(wo)鞋(hai)4.带入客家方言，全曲完好演唱。怎么样？（歌曲显得更为的有神韵、更地道）这也是兴国山歌的特色④运用客家方言演唱歌曲，才能更好的表现歌曲的朴实。（设计企图：要想更好的表现歌曲所表达的境界，就应当深入认识歌曲，经过对客家文化的简单介绍，引出客家独到的方言，运用客家方言演唱歌曲，才能表现出歌曲的朴实与特色）5.再次全曲演唱（要注意音乐特色1.用激情高亢、圆润的声音来演唱2.先发制人的哎呀嘞客家方言特色）五、拓展赏识下边的时间让我们歇息歇息嗓子，赏识陕北山歌《山丹丹开花红艳艳》2.这是大家耳熟能详的一首民歌，在陕北地区呢有对山歌的民间俗称，叫信天游；也就是山歌在陕北被称作信天游，一同来简单的认识。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan信天游特色：节奏自由，旋律豪放，加入衬词，拥有叙事性，3.经过演唱兴国山歌和赏识信天游，我们发现各地山歌都有一些共同特色，指引总结山歌特点：节奏大多伸展自由；旋律高亢、豪放、悠久；常加衬词、衬句。（设计企图：山歌这一体裁，散布地区极广，让学生认识山歌，不可以只限于兴国山歌，经过赏识拥有民间俗称的独到山歌“信天游”，指引总结山歌主要特色。）六、总结讲堂这样我们就把中公民歌的三大分类都学完了。山歌固然没有华美的包装不像流行歌曲那样光彩醒目，却朴素的像山间的一缕清风， 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 着劳动人们生活的喜怒哀乐。我们不要小瞧了这小小的一首歌曲，它所传承的不只是这片土地的历史，还传承着中公民间艺术的思想、文化以致灵魂。跟着时代的发展也会有新的解说方式、新的表达手段，毕竟每一代人对民间艺术的理解层面不同，就像阿宝用他的方式所表达的《山丹丹开花红艳艳》，那么同学们想用怎么样的方式将这些民间音乐传承和发展下去呢，老师很期望。希望同学们能用你们的理解让它们焕发出新的光彩!下课...（设计企图：梳理知识中公民歌的三大分类，鼓舞学生用自己的理解，自己的方式传承和发扬民间艺术，让学生担负起传承的使命。）【总结反省】本堂课的教课教师和学生脸上洋溢着幸福的笑脸，师生各抒己见。从教师层面看：讲堂引入奇妙有效，由学生累积的民歌体裁引入，降低学习门槛，创建学习期望，激发学生学习兴趣；讲堂设计由景入情，以山歌体验环环相扣，对山歌的理解逐渐深入；重视新旧知识的联系，侧重学法指导；重视自己的亲和度，在教课中，教态和蔼，风趣风趣，充满关爱、及时激励；侧重提高人的感情世界，让学生感悟反省。从学生层面看：参加度高，学生参加活动真切有效，学生参加活动的面达百分之九十以上；兴趣性度强，学生对讲堂活动很感兴趣，在体验歌曲开腔、方言特色环节，学生很投入，特别是感觉歌曲方言特色时，学生踊跃参加，倾听高度集中，表现歌曲风格到位；开放度，我存心识的为学生供给开放的研究和创建的空间，学生在议论时能够跨主取经，在学生讲话时，充分尊敬学生的感悟；掌握度，这一节课讲堂教课的知识点，学生掌握状况优异。不足之处的是学唱的时间略长，讲堂语言比较粗拙，前后教课环节的连接不太顺畅，而且当堂激励和随机深入指引不可以达到瓜熟蒂落；因为讲堂内容安排的许多，致使议论的时间略显局促，特别是体验感觉兴国山歌的风格特色，不够学生充分感觉；知识的上下联系不够，没有和学生建立起知识的框架，知识点原来在哪里出现过，要指引学生联系。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰