最新小学数学课程标准解读PPT精品课件

小学数学课程标准解读PPT应用最大公因数解决实际问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 教学设计应用最大公因数解决实际问题教学设计PAGE/NUMPAGES应用最大公因数解决实际问题教学设计最大公因数的应用教学设计设计说明1．创设问题情境，体会数学的应用价值。以实际生活中的问题情境导入新课，有利于激发学生的学习兴趣，便于学生掌握新知。以铺地砖的实际问题为切入点，要铺边长为整分米数的地砖而且要求是整块数，引出求两个数的公因数的重要性，揭示数学与现实生活的联系，体会数学的应用价值，同时有利于培养学生的分析、推理和抽象概括能力。2．鼓励自主探究，体会转化的数学思想，经历数学概念的形成过程。引导学生主动参与学习、掌握学习方法、提高解决问题的能力是教学的最终目的。本设计引导学生通过动手摆一摆、画一画发现可以选择的地砖，然后组织学生围绕这几种可以选择的地砖的边长与长方形地面的长、宽之间的关系展开讨论，使学生在动手操作、讨论交流中经历数学问题转化的过程。课前准备教师准备：PPT课件学生准备：方格纸教学过程⊙谈话导入，探究新知导入新课。师：同学们想不想当设计师？老师在装修房屋时遇到了一个问题，想请同学们帮忙解决。课件出示教材62页例3情境图。师：请同学们认真观察情境图，说一说老师遇到了什么难题。学生汇报。预设生1：要给长16dm、宽12dm的贮藏室铺地砖。生2：要用边长是整分米数的正方形地砖把贮藏室的地面铺满。生3：使用的地砖必须都是整块的。2．合作探究。(1)学生分组讨论。用长方形方格纸代表长16dm、宽12dm的贮藏室地面，每个方格可以代表边长是1dm的正方形。小组讨论一下，正方形地砖的边长可以是几分米呢？(学生操作)学生组内交流。①边长是1dm。长边、宽边可以分别铺几块呢？能用整块数地砖铺满吗？(长边16块，宽边12块，能铺满)②边长是2dm。长边、宽边可以分别铺几块呢？能用整块数地砖铺满吗？(长边8块，宽边6块，能铺满)③边长是3dm。长边、宽边可以分别铺几块呢？能用整块数地砖铺满吗？(长边5块，宽边4块，不能铺满)④边长是4dm。长边、宽边可以分别铺几块呢？能用整块数地砖铺满吗？(长边4块，宽边3块，能铺满)……(3)各组汇报。生1：我发现只有边长是1dm、2dm、4dm的地砖符合老师的要求。生2：我认为要使所用的正方形地砖都是整块的，地砖的边长必须是12和16的公因数，也就是1，2，4，所以可以选边长是1dm、2dm、4dm的地砖，边长最大是4dm。(4)教师总结：解决这个问题的关键是找出12和16的公因数和最大公因数。设计意图：在教学中不仅要求学生掌握抽象的数学结论，还应注意培养学生的“发现”意识，引导学生探究知识的形成过程，尽可能挖掘学生的潜能，让学生通过努力自己解决问题。?第九课雨中教学设计第九课雨中教学设计PAGEPAGE13第九课雨中教学设计第九课雨中一、教学目标1．汉字学习：通过比较或分析汉字结构。学习“傍、飘、淋、撑、仿佛、浮、筐、艳、皱、眉、脖、伴”等13个汉字。2.词语学习：学习本课的18个新词语，要求会读，懂意思。重点掌握“傍晚、飘、水淋淋、撑、仿佛、筐、红艳艳、手忙脚乱、七手八脚、调皮鬼、伙伴”11个常用词，要求会读、会写、会用。3.句型学习：学习本课的3个句型，要求能结合情境使用。重点掌握“满……、哪里……得过来呢、……也没法……呀”4.课文学习：掌握课文的内容和结构，能够用自己的话叙述课文。课文——《雨中》课内自读课文——《真正的施主》5.学会真实交际，体会文中助人为乐的社会风尚，提倡学生们向文中的主人公学习。二、教学建议本课教学时间为5课时。1.第一节课听课文录音，整体感知课文。第二、三节课进行课文学习。第四节课自读课文的学习。第五节课为交际与习作练习。完成课堂练习，就本课主要内容进行相关话题的讨论，通过训练提高学生的语言运用能力和成段表达能力。2.词语和课文以提前预习、自学为主，课堂教学侧重检查预习的情况，解难答疑，交流体会。3.教具使用。利用多媒体展示与课文内容相关的图片(或出示图片)，比例：的图片、的图片、的运动造型图片，等等。第一课时阅读理解课文一、教学目标通过自读理解、讨论交流，归纳完善，使每个学生做到完全理解课文的内容和结构，掌握课文的叙述顺序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。二、复习1.200米“我”是怎么跑下来的？2.通过这次体育达标，“我”明白了什么道理？三、课文导入导入1：咱们家乡经常下雨或者下雪吗？下雨（雪）会给出门在外的人带来些什么麻烦呢？请大家说一说。导入2：在别人遇到困难时，我们应该怎么做？应该怎样去帮助别人？请大家认真阅读课文，思考课文中的姑娘遇到了什么困难，包括那些学生在内的群体是怎样帮助她的？四、初学课文1.方法和任务。（1）听课文录音，整体感知；（2）分小组朗读并交流初读感受。2.预设问题：（1）故事发生在什么时候？当时的天气怎么样？（2）从哪些地方看出来雨后的城市十分美？（3）文中是怎样写那群放学回家的孩子的？为什么要这样写？（4）那位姑娘在做什么？为什么会翻车？（5）翻车以后出现了怎样紧急的情况？3.教学提示：让学生自由发表见解，先讲认识和理解，有多少说多少，不必求全；然后请学生回答预设问题：五、朗读课文，整体感知课文内容。个人读，小组读，全班读。1.检查预习的情况①听写词语；②朗读段落；③做练习。2.在小组中，每个人用重点词语造句或进行交际运用。3.小组互动学习。每个人整理自己不懂、不会用的词语，在小组中提出来，请其他同学的帮助。通过讨论，解决部分疑难词，实在解决不了的，提交到全班，在老师的引导下解决。六、解难答疑让学生把不懂的字、词找出来，提交全班解决，教师加以总结、归纳。1.词语。（1）浮：①停留在液体表面上。（跟“沉”相对）；油浮在水面上。②在水里游：他一口气浮到对岸了。③（形）在表面上的：一层浮土。④（形）轻浮；浮躁；他人太浮，办事不踏实。注：只对第一个释义进行解释，其他释义就学生汉语水平而定，如若学生汉语水平较高，可通过一词多义的举例进行讲解。（2）皱：起皱纹，眉头一皱。同义词：褶；反义词：滑平。（3）胖乎乎：脂肪多，肉多。例：这个孩子胖乎乎的，真可爱。2.多音字.sè色彩颜色zhōng中国中央（1）色（2）中shǎi色子zhòng中毒fā发现tiáo调皮调解（3）发（4）调fà理发diào调动调查liǎo了解了却一走了事kǎ卡车（5）了（6）卡le看了说了完了qiǎ发卡dà大小shǎo多少（7）大（8）少dài大夫shào少年3.形近字辨析飘：随风飞动。例：雪花飘飘，红旗飘扬（1）漂：浮在液体上面不沉下去。例：漂浮、漂流票：①钞票，纸币；②印的或字的凭证。票额：门票、发票。城：城市，跟“乡”相对。例：进城，城乡差别。（2）诚：不虚伪，真心实意的。例：诚实，诚心诚意，以诚相见。成：完功，完成，与“败”相对。例：大功告成、成事不足捡：拾取。例：捡苹果，捡到一元钱。（3）脸：①面孔；②面子：丢脸；③脸色，面部表情，笑脸，变脸。验：检查、考验。例：测验、验血、化验、验算。七、小结本节课的学习，布置作业。1.课文小结，梳理故事发生的背景和拉苹果车翻倒的过程。全文线索：苹果翻倒在马路上——姑娘手忙脚乱地捡苹果——一群孩子跑过来，七手八脚地捡起苹果来——小伙子跳下车，和孩子们一块儿捡起苹果来——捡苹果的人消失在雨中了，满满一筐苹果；又回到了三轮车上2.作业。（1）口头作业：熟读课文，加深对课文主题的理解，能用自己的话复述。（2）书面作业：抄写本课词语（3遍）并用本节课所学的3个句型造句。第二课时深化课文学习一、教学目标1.联系课文描写的故事情节，认真把握人物的特点，理顺课文的条理。2.掌握课文的结构。二、细读课文1.理解课文中讲述的故事情节、人物特点，事件发生的顺序达到理解课文主旨，整体把握课文内容，把握课文主旨。2.梳理课文叙述的方式，掌握课文的结构。三、深学课文1.朗读课文（个人读、分组读、抽读、全班读等多种形式穿插进行）（1）串讲课文。（1-2自然段）叙述故事发生的时间和背景。1.关于故事发生的时间，作者是怎样写的？（傍晚，天还没有黑）。2.“为……所……”结构。（1）导入：教师以替换的方式导入此结构。人们忌讳“四“这个数字。?争“四”这个数字为人们所忌讳。（2）句型操练：请学生跟教师大声说出下列句子。?部分牧民仍为大雪所困。?这部电影只为少数人所喜爱。?大家都为他的拼搏精神所感动。（3）归纳：“为”在这里是介词，介绍施事，构成被动句，用于书面语。（4）课堂操练：把下面的句子改成“为……所……”结构的被动式。?大多数人都不接受这种观点。?这部片子吸引了我们。提问：什么时候开始下雨的？3.“还……就”结构。（1）导入：教师以提问的方式导入此结构。师：艾力的个子怎么这么高？生：他还不到12岁就1米70了。（2）句型操练：请学生跟教师大声说出下列句子。?他还没到18岁，就上大学了。?我们还没写完作业，灯就灭了，原来是停电了。（3）归纳：表示连贯关系，前面的“还”引出第一件事（通常表示否定意思），后面用“就”引出紧接着发生的第二件事。（4）课堂操练：模仿上面的句子口头造句。4.关于雨后的城市，作者突出了哪几点？（安静的，湿淋淋的马路，放学回家的孩子，行驶在路上的车辆）。5.深刻理解这一段中一连用了两个比喻的用意。每一个比喻句所用的表示比喻词都不一样，找到这些词并模仿连用比喻句。6.深刻地理解“一群放学回家的孩子撑着的雨伞仿佛是浮在水面的一朵朵小花。”这句话，除了写实作用外，还有什么别的意思？（第3自然段）叙述姑娘拉苹果的车翻倒了，苹果滚得满地都是。提问：姑娘拉苹果的车为什么会翻倒？（拉得太多，路滑、心急。）从哪些地方可以看出这些原因？车翻倒后的情况如何？为什么要描写苹果滚得满地都是？（一个人捡不过来和汽车轧上苹果的可能性。）姑娘为什么来不及捡苹果？1.“哪里……呢”结构。（1）导入：教师以替换的方式导入此结构。这么多的作业，做不完。?这么多的作业，哪里做得完呢？（2）句型操练：请学生跟教师大声说出下列句子。?这么多的事，哪里顾得过来呢？?这么多的菜，哪里吃得完呢？（3）归纳：由疑问代词构成反问句，表示绝对存在的事实；根本捡不过来。“过来”在这里表示动作的完成意思。（4）课堂操练：模仿上面的句子口头造句。2.“也没法……呀”结构。（1）导入：教师以提问的方式导入此结构。师：教室打扫的怎么样？？生：风太大了，桌子怎么样也没法擦干净呀！（2）句型操练：请学生跟教师大声说出下列句子。?灯光这么暗，看也没法看呀！?我们还是走吧，这么多的人，住也没法住呀！（3）归纳：表示没办法，只好顺其自然。（4）课堂操练：模仿上面的句子口头造句。（4——5自然段）描述大家帮助姑娘捡苹果的过程。1.抓住姑娘的担忧和小男孩让她放心这两条线索，理解第4自然段。3.小男孩是怎样指挥大家捡苹果的？从中可以看出他的什么品质来？4.第5自然段为什么写了司机也停下车来帮助捡苹果？助人为乐是我中华民族的传统美德，一方有难，八方支援，更是我们中华儿女的高尚品质。（第6自然段）大家捡好苹果后，并不求姑娘感谢，就走了。1.第一句话用两个“这样”互相呼应，后两句话中用“消失了”、“又回到了”来互相呼应，结束了全文。2.文章为什么以“满满一筐苹果，又回到了三轮车上”来结尾？（暗示苹果一个也没有少，一切都恢复了正常。）四、课文教学总结1.归纳文章的结构。雨后的城市——湿淋淋的马路——翻倒在马路上的苹果——一群放学回家的孩子——小男孩指挥大家捡苹果，司机也停下车来帮忙——苹果捡完了，姑娘来不及说一声谢谢，大家就走了。2.中心意思。通过姑娘拉苹果的车翻倒在马路上，人们帮她捡苹果这件事，歌颂了我们社会助人为乐的风尚，特别突出了那群学生的热情，认真负责的好品质。五、小结和布置作业1.口头作业：弄清楚全文的陈述顺序，按文章的结构完整地复述课文。2.书面作业，抄写你喜欢的自然段。（100字以上）第三课时强化训练一、教学目标本节课主要以课文为材料，进行听、说、读、写的训练，培养学生的语言能力。要求每个学生都能运用课文提供的材料、语言知识进行听、说、读、写。选择本课的疑难知识点，通过适当的方法进行强化训练，达到熟练掌握这些知识的目的，并进一步转化成习惯和能力。二、听老师讲故事——听的训练老师对课文加以改编，可以增删、改变内容，使故事更加口语化，让学生容易听懂。三、学生自编课本剧表演——听说训练学生分小组或在班内自由组合的基础上，分角色表演“姑娘”和“小男孩”“小男孩”和“司机”对话的场景，最好能用自己的话表演，以锻炼学生的思维能力表达能力。活动提示：一般推选2——3组表演即可，要求“观众”从表演小组对话语气、态度和情绪，对话内容是否完整，表演是否自然等方面进行观察，评选出最佳表演小组。四、复述课文——说的训练1.方法和任务。要求学生能够复述课文的主要结构，互相补充完善，然后小组推选代表在班级汇报。2.复述要点。傍晚时分下起了雨——雨后的城市——水淋淋的马路——回家的学生——翻倒在马路上的苹果——小男孩儿指挥大家捡苹果——安慰拉苹果的姑娘——拦住大卡车——苹果又回到了三轮车。（1）在班里进行课文复述比赛，看哪位同学复述得好，分别记分。（2）说说你帮助过别人的事或你受到过别人的什么帮助。五、小结和布置作业1.口头作业：将本篇课文的内容讲给你的家人听。2.书面作业：（1）完成课后练习二——三。（2）写出大家帮姑娘捡苹果的过程，要求过程完整，层次清楚。第四课时自读课文一、教学目标让学生自己阅读，通过阅读找出不会读、不理解的词语，通过查字、词典理解掌握，同时加深对本课主题的理解。二、读的练习“自读课文”按一定的阅读要求进行阅读。阅读中注意发音准确，句与句之间的停顿，能根据标点符号的标示读句子，没有标点符号不能停顿，句子不能断开，还要根据课文的内容，注意语气，要有感情地朗读。以增强语感，在阅读中提高阅读能力，在阅读中学习词汇。三、我的小词典1．施主：shīzhǔ从钱财以及物质上给别人施舍的人。例：为了感谢施主，他宁愿在这里打扫卫生。2．体质：tǐzhì人体的健康水平和对外界的适应能力。例：我们要发展体育运动，增强人民体质。3.单薄：dānbó①基本义：指天凉或天冷的时候穿的衣服薄而且少。例：你穿的太单薄了。②（身体）瘦弱。例：我最担心的就是妈妈的身体。4.单方面：dānfāngmiān指双方当事人中的一方。例：做生意时，不能单方面说了算。5.僵持：jiāngchí因某事双方意见不一致而相持不下。例：因价格问题双方僵持了好久。6.照旧：zhàojìu和原来一样；按从从前的方式。例：明天有领导来学校检查，不过学生照旧上课。7.偏僻：piānpì离城市或中心区远，交通不便。例：我爷爷和奶奶住在偏僻的山村。8.恍然大悟：huǎngrándàwù形容忽然醒悟。例：听了老师的话，我才恍然大悟，原来我上坏人的当了。四、小结和布置作业1.口头作业：熟读“自读课文”。2.书面作业：（1）写一写“我的小词典”里的词语并注音。（2）完成课后练习六。第五课时真实交际一、教学目标让学生结合自己的实际体验，通过真实场景设计，进行切合实际的交流，达到在现实生活中自由运用、交际的目的。二、交际话题1.一个同学在上体育课时不幸摔伤了，大家把他送到医院。2.邻居老奶奶有病，你每天放学回家后去帮她干家务活，并组织同学帮助他家打扫卫生。3.你们班来了一位新同学，大家帮助他学习。4.每个人准备讲一个自己生活中助人为乐的事。三、学生分小组讨论上述话题，写出演讲话题提纲。1.方法和任务。要求学生在合作的基础上完成，演讲的提纲经小组集体讨论修改后，推选代表在班级发言。2.活动提示。为增强竞争性，提高学生参加活动的积极性，教师应提议成立临时评委会，结 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学的意见，给各小组评分，记录成绩。四、当堂作文“我曾经帮助过……”或“我曾经受到过……的帮助”（150字以上）1.方法和任务。教师指导学生撰写写作提纲。2.活动提示。教师在检查中发现有好的写作提纲，可以推荐给全班学生借鉴学习，要求学生在写作文中注意用实例说明自己的观点。五、总结全课学习，布置作业。1.修改完成作文。2.预习下一课的词语和课文。课外延伸学习1.查找资料，关于“助人为乐”方面的故事。2.完成口头和书面作业。3.预习新课。练习参考答案听力练习听力文本坐在车中，我看了一下四周，十分拥挤，车在不断地行驶中，山路不平，我的肚子颠地很疼，但与站着的人相比，我还是不错的。车突然停了，门开了。一位白发苍苍的老奶奶走了上来。我的心动了，我把一大包东西放在座上。然后，我快步走到门前，一把扶住老奶奶，推开人群，扶老奶奶坐在了我的座位上。此时，老奶奶笑了，是那样的甜……正确答案：1．A2．B3．C二、字词练习。（一）给下面的多音字组词。1．佛：仿佛佛教大佛2．卡：卡车发卡3．处：相处教务处4．长：长大长高长头发长袖长裤时间长5．头：头巾大头贴玩头赚头6．发：理发发现（二）加偏旁组成新字，再组词。1．掌（）（支撑）2．旁（）（肩膀）3．平（）（苹果）4．当（）（挡住）5．林（）（森林）6．匡（）（竹筐）句子练习。（一）把下面的词连成句子。1．天边飘来一朵白色的云。2．车上装着满满几大筐杏子。3．静静的街道顿时热闹起来了。4．小学生们已经消失在雨中了。（二）用指定的词语完成句子。1．今天的事情这么多，哪里忙得过来呢。2．大家看到老师来了，手忙脚乱地手拾起了课桌上的东西。3．我们看到这种情景后，说也没法说呀。4．刚从地里摘下来的青菜，水淋淋的，真新鲜。5．表演开始了，礼堂里顿时响起了雷鸣般的掌声。四、课文练习。（一）根据课文内容，给下面的句子填上合适的词语1．保证2．皱3．胖乎乎4．这边5．雨伞（二）根据课文内容，思考并回答下列问题。1．傍晚大街上怎么样了？答：傍晚下起雨来，热闹了一天的城市，在雨中渐渐安静下来。水淋淋的马路像一条闪闪发光的河。有一群放学回家的孩子，他们撑着的雨伞仿佛是浮在水面上的一朵朵小花。还有来往的车辆和行人。2．姑娘骑着三轮车为什么翻了呢?答：也许是心急也许是路滑，到了马路拐弯的地方，车子一歪，一筐苹果翻倒在马路上。3．一群孩子捡苹果时，姑娘为什么皱眉头？答：她想，这群调皮鬼要是每人捡几个就跑了，当也没法挡呀！4．小学生为什么向卡车挥动红领巾呢？答：他们担心卡车过来压坏苹果。5．我们应该向那群孩子学习什么？答：学习他们助人为乐的精神。信息化建设管理规定信息化建设管理规定PAGE/NUMPAGES信息化建设管理规定信息化建设管理规定TOC\o"1-2"\u第一章总则PAGEREF_Toc471839674\h2第二章统一规划PAGEREF_Toc471839675\h2第三章统一标准PAGEREF_Toc471839676\h2第四章统一计划PAGEREF_Toc471839677\h2第五章统一建设PAGEREF_Toc471839678\h2第六章日常管理PAGEREF_Toc471839679\h2第七章监督奖惩PAGEREF_Toc471839680\h2第八章附则PAGEREF_Toc471839681\h2附件一：PAGEREF_Toc471839682\h2信息化建设项目需求管理细则PAGEREF_Toc471839683\h2附件二：PAGEREF_Toc471839684\h2信息化建设项目实施管理细则PAGEREF_Toc471839685\h2附件三：PAGEREF_Toc471839686\h2信息化建设项目验收管理细则PAGEREF_Toc471839687\h2附件四：PAGEREF_Toc471839688\h2信息系统运行使用管理细则PAGEREF_Toc471839689\h2附件五：PAGEREF_Toc471839690\h2网络管理细则PAGEREF_Toc471839691\h2附件六PAGEREF_Toc471839692\h2信息机房日常管理细则PAGEREF_Toc471839693\h2附件七：PAGEREF_Toc471839694\h2短信平台管理细则PAGEREF_Toc471839695\h2第一章总则为了规范信息化建设的管理，构建稳定、安全、经济、高效、可持续的信息支撑体系，提高企业管理现代化水平，推动公司又好又快发展，制定本规定。信息化建设坚持统一规划、统一标准、统一计划、统一建设（以下简称“四统一”）的原则，以防止产生信息孤岛和重复建设。信息技术部是全信息化建设的主管部门，按照“四统一”的原则负责信息化建设的日常管理及信息系统运行维护、信息安全管理与信息资源整合等工作。本规定所称信息化建设，是指以计算机、通信、网络及其他现代信息技术为主要手段的信息基础设施和应用系统（包括办公自动化系统、各类应用及管理信息系统、应用集成等）的建设与升级。第二章统一规划信息化建设规划根据公司总体发展战略规划，结合信息化建设现状和信息技术发展趋势编制。信息技术部负责编制信息化建设规划，报公司研究审定后实施，其作为信息化建设项目立项的依据。各子（分）公司应编制与信息化建设总体规划相配套的信息化建设规划，报信息技术部备案。第三章统一标准公司建立统一的信息化标准体系，信息化标准体系由信息技术部会同相关部门制定，报公司批准后执行。公司所有信息化项目必须采用统一的标准体系，原信息系统必须按统一标准进行更新。第四章统一计划各子（分）公司、公司各部门依据信息化建设总体规划和实际需求，编制年度信息化建设建议计划，经信息技术部审核，报公司批准后列入子（分）公司和公司年度工程计划。计划一经批准必须严格执行，严禁计划外项目发生，未列入计划的项目一律不予拨付资金或安排人力实施。已下达计划的项目在执行过程中发生变更或需要追加投资的，应当按照计划申报程序报批。第五章统一建设信息化项目由信息技术部和项目需求单位共同负责建设，各子（分）公司、公司各部门不得自行建设和重复建设。严把需求管理关。需求单位负责提供项目的建设目标、详细的业务流程和功能要求，必须做到业务范围界定清晰。严把方案设计关。信息技术部负责信息化项目设计方案的审核，重大信息化项目由信息技术部组织方案设计。设计方案未经信息技术部审核批准的项目一律不得实施。严把实施监管关。信息技术部和项目需求单位要加强对信息化项目实施过程的监管，共同协调解决项目实施中的问题，严控实施风险。严把项目验收关。信息技术部负责牵头组织信息化项目的验收，严格按照项目建设目标和国家、行业及公司的有关标准进行验收。基建工程项目中含有信息化建设内容的，依照本规定执行。公司在工程项目验收时将信息化建设纳入验收内容，信息技术部参与项目验收。第六章日常管理信息技术部负责制定信息安全管理细则，加强公司信息安全方面的管理。信息技术部应加强对信息资源的整合，实现信息资源共享。各单位外购信息资源必须及时报信息技术部备案。信息系统使用单位必须严格按照系统要求操作，制订完善的运行管理细则，确保所有业务数据及时、准确录入系统，确保数据安全。所有信息系统管理员资料及口令必须报信息技术部备案。除公司总部可设置对外网站外，子公司设置对外网站必须报信息技术部审核，其它单位和部门一律不得自行设置对外网站。对外网站不得发布违反国家法律、法规的内容；不得擅自发布涉及公司商业秘密等信息。信息技术部要加强和规范公司的短信平台管理，合理管控及调配公司短信平台资源。信息技术部要加强计算机和应用系统的培训和技术交流工作，加强技术研究与创新，不断提高信息化管理队伍、建设队伍和应用队伍的水平。第七章监督奖惩信息技术部会同品质部、行政部等部门不定期对本规定的执行情况进行监督、检查。信息化建设必须做到项目按计划、实施按设计、竣工有验收。未经批准擅自建设、擅自变更设计方案的，按计划外工程依照公司有关规定给予处罚。对项目建设发生重大事故影响公司网络运行和网络安全的、擅自发布公司商业秘密等信息给公司造成不良影响和损失的，公司将通报批评并对相关单位负责人和直接责任人进行处理。对信息化建设管理及应用较好的分（子）公司、项目、部门，公司将给予适当奖励。本规定由信息技术部负责解释。第八章附则附件一：信息化建设项目需求管理细则附件二：信息化建设项目实施管理细则附件三：信息化建设项目验收管理细则附件四：信息系统运行使用管理细则附件五：网络管理细则附件六：机房管理细则附件七：短信平台管理细则附件八：微信公众号统一管理细则附件一：信息化建设项目需求管理细则为了规范信息化应用系统项目需求管理，确保应用系统开发质量，根据《信息化建设管理暂行规定》，制定本细则。一、管理范围信息化建设项目需求管理是指对信息化项目确立、需求方案制定、需求变更控制等进行管理。二、项目确立（一）公司各子（分）公司、项目及各部门（以下简称需求单位）对信息化有建设需求，需向信息技术部申报，并提交项目申报材料。项目申报材料包括项目申报表（见附表一）和项目建议书。项目申报表主要包括项目的名称、申报单位、项目概算和项目基本情况等内容。项目建议书主要包括项目建设的背景、必要性、项目目标、需求分析、建设周期、项目投资、经济效益与社会效益分析等内容。需求单位为两个或者两个以上的，应当确定由其中一个单位统筹，统一申报。（二）信息技术部根据申报材料，提出项目资源配置方案，必要时成立技术小组进行可行性论证。（三）项目申报材料经信息技术部审核并报公司同意后方可进行需求方案编制。三、需求方案编制需求方案由需求单位负责编制，需求方案包括业务需求、技术需求、设备需求等，明确项目建设目标，详尽描述项目的建设内容、业务范围、业务流程、数据规模、用户数量、应用范围等内容。四、需求方案审核（一）需求单位完成需求方案编制后，由信息技术部组织审核。（二）信息技术部提出审核意见，报公司批准后，作为系统开发依据。五、需求方案变更（一）需求方案变更是指对需求内容的增减、取消和调整。（二）需求方案如需变更，由需求单位根据业务需求变化，填写《信息化项目需求变更 申请表 食品经营许可证新办申请表下载调动申请表下载出差申请表下载就业申请表下载数据下载申请表 》（详见附表二）和项目变更方案，按照本细则规定的需求方案的提交和审核程序执行。（三）信息技术部根据审核后的《信息化建设项目需求变更申请表》和变更方案，调整需求方案相关内容，并及时更新技术文档。附表一：信息化建设项目申报表附表二：信息化建设项目需求变更申请表附表一：信息化建设项目需求申报表编号：项目名称申请单位申请日期?资金概算项目起始结束日期申请单位意见签字盖章年月日业务主管部门审核意见签字盖章年月日信息技术部审核意见签字盖章年月日公司领导意见签字年月日具体申报内容（项目明细说明，包含项目的详细内容、目的、意义以及前景规划等内容。可另附纸）附表二：信息化建设项目需求变更申请表编号:项目名称?申请单位?申请日期?申请单位意见签字盖章年月日业务主管部门审核意见签字盖章年月日信息技术部审核意见公司领导意见签字盖章年月日需求变更申报内容（需求变更详细内容说明，包含项目的变更原因和依据，变更前后比较分析等内容。可另附纸）附件二：信息化建设项目实施管理细则为了规范信息化建设项目的实施，根据《信息化建设管理暂行规定》，制定本细则。一、职责界定（一）信息化建设项目实施是指对网络建设、系统集成和业务应用软件的开发、测试、试点运行、应用推广、软件后期维护等工作进行组织管理的过程。（二）信息技术部负责项目设计方案的审核和项目承建单位的资质审查以及技术、设备选型；负责项目实施的组织协调、进度控制、质量监督、成果接收、升级完善等管理工作。（三）各子（分）公司、项目及各部门（以下简称需求单位）负责业务需求和业务流程的细化、系统功能要求的提出与系统功能验证、系统升级业务需求采集、系统的推广应用及提出升级完善建议等。二、系统开发（一）信息技术部负责公司网络建设项目、系统集成和应用软件开发的组织管理。（二）信息技术部按照设计规范和开发进度方案组织系统开发工作，并定期向需求单位通报开发进展情况。（三）信息技术部负责检查项目开发工作的完成情况，发现问题，及时通知项目开发单位修改、更正。（四）信息技术部和需求单位共同建立风险控制机制，规避项目风险。（五）信息技术部负责组织项目开发单位组成系统测试组，负责系统测试工作。系统测试组编制软件测试计划和测试用例并进行测试，包括功能测试、性能测试、安全性测试等。（六）需求单位负责对通过阶段性测试的系统进行试用，检测系统功能的正确性和完整性，验证系统功能是否满足业务需求。三、试点推广（一）需求单位负责制定系统推广实施计划，编制系统应用推广方案。（二）需求单位负责确定系统试点范围，协调解决试点期间的业务问题，验证业务需求的合理性和系统功能的完整性、正确性，并汇总试点工作中发现的问题，提出完善系统的建议。信息技术部组织项目开发单位进行系统的修改完善。（三）经试点成功后，需求单位会同信息技术部制定培训方案，组织人员培训，进行全面推广。四、维护升级（一）信息技术部统一组织对信息化应用系统开发项目的升级工作。（二）需求单位根据业务需求变化和系统运行中出现的问题，提出系统升级建议，按照《信息化建设项目需求管理细则》规定的项目审核程序进行审核。附件三：信息化建设项目验收管理细则为了规范集团信息化建设项目的验收管理，确保项目建设质量，根据《信息化建设管理暂行规定》，制定本细则。一、组织管理信息技术部负责信息化建设项目验收的组织管理工作。二、验收条件（一）项目按设计要求完成，经测试和试运行合格并能满足实际需要；（二）完成项目要求的相关培训且已落实售后服务措施；（三）项目档案文件完整、准确；（四）应用系统类项目，完成系统的试点运行，并由项目需求单位提交系统功能符合业务需要的说明。三、验收依据（一）相关的法律、法规以及标准；（二）项目招标相关资料；（三）项目竣工验收 申请报告 工作调动申请报告申请赶工费用报告农业普查经费申请报告幼儿园办园申请报告设备购置项目申请报告 ；（四）相关单位出具的用户报告；（五）测试单位出具的测试报告；（六）项目合同或协议；（七）业务需求说明书；（八）系统运行记录报告和使用单位意见；（九）项目实施中涉及的其他资料。四、验收内容（一）建设情况。主要包括建设内容、建设规模是否按照批准的建设方案、合同书等有关文件约定建成，项目建设中发生的重大变更是否获得批准。（二）施工情况。主要包括网络系统、应用系统、安全系统的施工质量。（三）执行法律法规和标准情况。主要包括项目建设和管理是否符合有关法律、法规和信息化建设相关标准。（四）档案资料情况。主要包括项目建设的有关文件档案，设计、施工、集成、验收等技术档案，合同、各类标准及过程控制文件等档案资料。（五）应用系统项目：1、功能：对软件功能完整性、正确性进行审查和评价；2、项目管理：对项目计划、采用标准、需求方案及其执行情况进行审查和评价；3、测试结果：对测试单位出具的项目测试报告；4、技术文档：对项目开发单位交付的文档资料（纸质文档和电子文档）进行审查。文档资料主要包括：项目计划、需求分析、设计方案、实施方案、代码编写标准、源程序代码（只提供电子文档）、测试方案、测试报告、质量保证计划和质量管理文档、系统和设备的配置参数、系统安装程序（只提供电子文档）、系统及设备运行和维护所必需的原始资料、系统和设备管理维护说明书、用户操作手册、应急方案、项目开发工作总结等。五、验收程序（一）项目开发单位在项目完成后1个月内，向信息技术部提出项目竣工验收申请，并填写《信息化建设项目竣工验收申请表》（详见附表一）。（二）信息技术部组织项目验收组进行竣工验收，召开评审论证会，对项目进行综合评价，形成竣工验收报告，并填写《信息化建设项目竣工验收表》（详见附表二），由验收组全体成员签字，验收组组长根据验收表决情况签署验收意见。信息技术部将验收项目的各种文件资料及最终验收审批报告，归类整理并列出清单，按照有关规定归档保存。（三）竣工验收结论为“通过验收”、“需要复议”、“未通过验收”。（四）凡未经过验收或经验收不合格的信息化建设项目，不得交付使用。（五）项目需要复议的，信息技术部以书面形式通知开发单位，开发单位在1个月内补充有关材料并重新提出验收申请。（六）项目未通过验收的，信息技术部以书面形式通知开发单位，限期整改，符合验收条件后，可再次提出验收申请。附表一：信息化建设项目竣工验收申请表附表二：信息化建设项目竣工验收表附表一：信息化建设项目竣工验收申请表合同编号　项目名称　申请验收理由及主要内容　承建单位意见：　　　负责人签名：年　月　?日（单位公章）附表二：信息化建设项目竣工验收表合同编号项目名称评价及验收意见验收组组长签名：年　月　日表决情况总人数同意不同意弃权人人人人验收工作组名单及签名姓名职务或职称工作单位签字　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　附件四：信息系统运行使用管理细则为了保障信息系统安全、可靠、稳定运行，确保信息系统应用效果，根据《信息化建设管理暂行规定》，制定本细则。一、系统管理（一）信息技术部负责对单位信息系统的运行实施监管，负责信息系统的日常维护管理和数据安全管理。（二）信息系统使用单位负责制订信息系统使用 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 ，严格按照系统操作要求规范使用信息系统。二、用户管理信息系统用户必须填报《信息系统帐户注册（注销、权限变更）申请表》以开通相应操作权限，信息系统用户分为系统管理员、部门管理员、?业务操作员，并分别履行下列职责：（一）系统管理员：负责信息系统运行平台维护管理；负责为信息系统用户设置权限；负责对部门管理员进行技术支持。（二）部门管理员：负责终端用户系统的安装、使用指导及日常维护；分配业务操作人员的使用权限；根据业务需要设定流程；对业务操作人员进行培训并及时解决业务操作人员遇到的问题。（三）业务操作员：负责严格按系统运行要求及时处理业务，确保数据准确完整。三、安全管理（一）信息系统用户实行一人一帐号，用户密码应严格保密并要定期更改。因帐号和密码被他人盗用造成的后果由帐号持有人负责。（二）信息系统使用不得进行授权以外的非法操作。（三）系统使用人离开工作岗位时，必须及时退出系统。（四）凡岗位变动的信息系统用户，要及时填报《信息系统帐户注册（注销、权限变更）申请表》，由系统管理员变更或注销帐号。（五）因工作需要变更使用权限的，需填报《信息系统帐户注册（注销、权限变更）申请表》，由系统管理员负责变更其操作权限。（六）部门管理员负责对业务数据进行备份，确保数据安全。四、应急处理系统发生故障时，信息技术部必须及时处置并通知相关业务单位以降低由此造成的影响和损失。相关业务单位必须采取措施确保不得影响正常业务开展，在系统恢复正常运行后及时将有关业务数据重新录入至信息系统。附表：信息系统帐户注册（注销、权限变更）申请表附表：信息系统帐户注册（注销、权限变更）申请表申请人姓名申请人岗位申请人电话申请人邮箱申请类型□帐户注册□帐户注销□权限变更申请人单位信息系统名称及需要开通（或变更）的功能权限（注销原因）申请人单位主管领导审核意见（签章）审核人：年月日信息技术部审核意见（签章）审核人：年月日附件五：网络管理细则为了加强和规范公司的网络管理，根据《信息化建设管理暂行规定》，制定本细则。一、职责界定（一）信息技术部是网络建设和管理的主体。负责网络建设、运行维护和管理。（二）各单位是网络的协管部门，应当安排专门人员，履行本单位网络维护管理职责。二、网络接入（一）公司网络与国际互联网接入实行统一对外出口，任何单位一律不准擅自接入外网。（二）严禁接入网络的终端利用其他方式（电话拨号接入、ADSL接入、无线接入等）接入国际互联网。（三）涉密终端一律不得接入网络。涉密文件、资料、数据不得进入国际互联网传播或存储。（四）外来人员或其设备不得擅自接入网络。确需接入的，由接入单位提出申请，经信息技术部同意后方可接入。（五）因同一办公地点的接入需求大于现有接入能力，需要对现有接入能力进行扩充时，须报本单位负责人审批并报信息技术部备案后方可实施。任何单位不得擅自扩充。三、IP地址管理（一）信息技术部负责网络的IP地址段的规划、分配和管理，并登记备案。（二）重要网络设备的IP地址由信息技术部统一设定。（三）IP地址一经设定，不得擅自更改。（四）获准接入网络的用户如因使用人员或设备位置等原因发生变动的，必须重新办理相关信息登记，并报信息技术部进行备案。（五）各部门网络接入需求数量超出公司所分配的IP地址范围时，必须提出申请经信息技术部核定后增加分配IP地址范围。四、网络安全管理（一）为保障网络信息的保密性、完整性和可用性，公司采用集中控制、分布式防护的多层次网络安全体系。（二）信息技术部负责监控和分析各网络节点的流量，发现异常情况及时通报，并采取措施隔离异常节点或终端，防止影响网络的运行。（三）信息技术部负责对主要节点设备的配置和管理。各单位信息部门负责本单位内部网络设备的配置和管理。（四）网络的日常管理工作按照“谁使用谁负责”的原则，每一台设备的管理必须落实到人。（五）网络内的设备严禁安装、下载、使用各种造成安全隐患的软件；严禁利用黑客技术搜索、探询、攻击网络设备；严禁制作、传播计算机病毒等恶意程序。（六）任何单位和个人不得破坏网络设备和线路，未经信息技术部同意，不得改变其物理位置、结构、形态和性能；不得改变其连接关系、运行状态、系统配置；不得非法登录网络设备。五、网络使用者的言行规范（一）所有网络使用者不得从事危害网络安全的活动，必须接受国家安全机关、公安机关、保密机关的管理和监督。（二）网络使用者的言行实行“谁上网谁负责、谁主管谁负责”的原则，不得安装未经授权许可使用的各类非法软件，不得利用网络制作、发布、复制、查阅和传播违反法律法规、有违社会公德、有损公司形象和员工利益的信息。因不当使用给公司带来损失的，由当事人赔偿经济损失；触犯法律的，依法移交司法机关追究其责任。附件六信息机房日常管理细则为了规范信息机房的管理，根据《信息化建设管理暂行规定》，制定本细则。一、职责界定信息机房是公司信息化工作有序、正常开展的基础设施。信息技术部是信息机房管理的责任部门，负责机房的建设及日常安全管理。信息机房以下简称机房。二、日常管理(一)机房必须设置机房管理员。(二)机房管理员应当保持机房整洁，每周进行一次地面清洁，并对机房内设备进行吸尘清洁。(三）建立机房出入登记制度,未经批准，严禁非机房管理员随意无故进入机房作业。(四)非机房管理员如因工作需要进入机房作业的，应该经所在单位责任人批准并认真填写登记表后方可进入机房开展相关工作,机房管理员应负责该客人的安全防范工作。机房管理员应主动拒绝陌生人进出机房。(五)机房管理员离开机房前，应保证工作区域内保存的重要文件、资料、设备、数据处于安全保护状态，如检查并锁上自己工作柜枱、锁定工作电脑、并将桌面重要资料和数据妥善保存等并检查和关闭所有机房门窗、锁定防盗装置。(六)任何人不得携带任何易燃、易爆、腐蚀性、强电磁、辐射性、流体物质等对设备正常运行构成威胁的物品进入机房。(七)未经主管领导批准，禁止将机房相关的钥匙、保安密码等物品和信息外借或透露给其它人员，同时有责任对保安信息保密。对于遗失钥匙、泄露保安信息的情况要即时上报，并积极主动采取措施保证机房安全。(八)绝不允许与机房工作无关的人员直接或间接操纵机房任何设备。(九)出现机房盗窃、破门、火警、水浸、110报警等严重事件时，机房管理员有义务以最快的速度和最短的时间到达现场，协助处理相关的事件。(十)机房管理员应完整保存服务器及其相关设备的驱动程序、保修卡及重要随机文件。??(十一)机房设备的报废需经公司领导批准后方可申请报废。(十二)机房管理员应对网络安全及其所涉及的服务器各种帐号严格保密。同时应对网络数据流量情况进行监控，从中检测出攻击行为并给予应对处理。(十三)机房管理员应每天做好业务数据的备份并异地存放，并标明备份数据的名称，名称格式为：业务系统名称+日期+时+分(如OA201612271401)，备份数据必须完整、真实、准确，确保系统一旦发生灾难时能够快速恢复。备份数据不得更改。备份数据资料保管地点应有防火、防热、防潮、防尘、防磁、防盗设施。附表：日期单位姓名事由进入时间离开时间备注附件七：短信平台管理细则目的为了加强和规范公司的短信平台管理，合理管控及调配公司短信平台资源，规范短信内容质量，根据《信息化建设管理暂行规定》，制定本细则。适用范围适合有短信群发需求的各分（子）公司、项目、部门。职责（一）行政人事部负责公司短信平台总账户及密码的管理及对子账户及密码的监管，同时根据各分（子）公司、项目、部门需求分配短信量。(二)各分（子）公司、项目、部门负责公司短信平台子账户及密码的管理，并对项目/部门短信平台发送情况进行监管，对短信内容进行审核。（三）短信平台操作人员严格按照《短信平台管理细则》进行执行。短信平台的管理（一）短信平台统一归行政人事部安排专员进行管理，总账户密码不得外泄，如由相关部门需要开通短信平台账户的，需提出申请，总经理批准后，方可开通。(二)如不按规定私自泄露账户密码给公司造成损失的，产生的费用自行承担，给公司造成不良影响的，除自行承担所产生的费用外，另视情节严重追究相关责任。（三）各分（子）公司、项目、部门在使用短信平台过程中发现技术问题及时反馈信息技术部进行协调处理，发现客户投诉应第一时间反馈公司品质部门。（四）行政人事部安排专员定期跟进短信平台使用情况，如：各分（子）公司、项目、部门短信费用统计、发送失败的短信费用返还及费用充值等。五、短信额度管理（一）行政人事部安排专员对短信平台进行费用充值，保障短信平台正常使用。（二）原则上各分（子）公司、项目、部门应当在短信额度范围内进行发送，如额度已用完，各单位向行政人事部提交《短信额度申请表》报公司领导审批。（三）审批完后行政人事部根据审批结果给申请单位分配短信额度；（四）未经公司审批同意，私自调整短信额度，超出费用当事人自行承担，并按《员工手册》规定给予处罚。六、短信平台的使用（一）各分（子）公司、项目、部门需要发送短信需提前填写《短信群发申请单》报公司领导审批，编写短信内容尽量简明扼要、突出重点，每条限70字（含标点符号及公司名称）超出将按两条发送，如确实内容较多，请尽量将字数控制在接近70字的倍数内；(二)通过公司总账户发送的短信须标注公司名称：“”；各分（子）公司、项目、部门发送的短信可统一标注“”，也可标注各分（子）公司、项目、部门；（三）各分（子）公司、项目、部门在进行短信群发时，需按《短信发送使用登记本》填写记录，以便后期核查；(四)短信群发内容不得违背公司管理形象及相关法律法规。附表：短信群发申请表申请时间：申请单位申请人拟发时间拟发对象拟文条数□1条（70字内）□2条（140字内）□3条（210字内）拟发人数类型□节日问候□公共通告□温馨提示□催款通知□其他事宜短信内容审批意见短信发送使用记录表单位：序号单位发送人短信内容发送条数（70字/条）发送对象发送时间发送成功数备注PAGE短信额度申请表年月日申请部门：申请人：申请额度：申请原因分（子）公司/项目经理/部门：行政人事部：总经理：批准额度：五年级小数乘除法计算专项练习五年级小数乘除法计算专项练习PAGE/NUMPAGES五年级小数乘除法计算专项练习五年级计算练习第一组直接写出得数1－0.2=3－2.25=1.57+3.43=286+199=18.54－9.9=3.6×0.5=2.4÷2=48÷0.6=2.列竖式计算（除不尽保留两位）3.能简便的要简便计算0.66÷0.311.97÷1.54.85+0.35÷1.48.7×17.4-8.7×7.40.042×0.54???????0.76×0.322.7×5.4×3.9???1.2×(9.6÷2.4)÷4.810.75÷12.5=??3.25×9.046.8×0.75÷0.5????3.75÷0.125–2.75?第二组直接写出得数1.05×100=????1÷0.5=??????0.96÷3=????1.47÷0.7=???????????×10=????0.56×100=????3.78×100=??4÷0.8=2.列竖式计算（除不尽保留两位）3.能简便的要简便计算0.66÷0.311.97÷1.526×15.7＋15.7×24(2.275＋0.625)×0.2869.6÷2.938.4÷0.81.2×(9.6÷2.4)÷4.80.68÷（5.2-3.5）×1.255.6×2.93.77×1.840.5÷0.81×0.183.94+34.3×0.2第三组直接写出得数2.14－0.9=0.5+7.6=240÷48=4200÷300=0.75－0.38=396+99=90×30=20×35=2.列竖式计算（除不尽保留两位）3.能简便的要简便计算0.396÷1.2=0.756÷0.36=0.125×7246×0.33+54×0.3315.6×13=0.18×15=(8×5.27)×1.25(4.3－2.01＋2.2)÷4=0.025×14=3.06×36=（1.25＋6.4）－14.88÷2.4=6.81+6.81×99第四组1、直接写出得数1－0.2=3－2.25=1.57+3.43=286+199=18.54－9.9=36×99=2.4÷2=48÷0.6=2.列竖式计算（除不尽保留两位）3.能简便的要简便计算0.04×0.12＝3.84×2.64.78＋0.22×20÷16=31.7－0.5×0.7－1.65=5.76×3.27.15×2.210－7.5×（6.4－5.9）2.7÷4+6.3×0.2590.75÷3.33.68×0.452.7-2.7÷2.7=4.2×(6.18–3.03)+6.3第五组1、直接写出得数0.96÷3=0.24÷0.2=4.8÷6=0.96÷0.03=2.4×0.2=4.8×0.6=9.6÷0.3=3.24÷0.3=2.列竖式计算（除不尽保留两位）3.能简便的要简便计算7.15×22=90.75÷3.3=1.53+23.4÷7.2=1.2+3.2+0.8=3.68×4.2=16.9÷0.13=1.2×2.5×4=3.01+1.7+0.99=1.55÷3.9=3.7×0.016=1×0.66÷6=（2.95＋10.58－1.53）÷0.25第六组1、直接写出得数27＋456＋73=0.3×0.3=7.2＋2.8＝0.9÷0.01＝12÷0.3=2.87÷0.7＝13÷4＝0.96÷0.3＝2.列竖式计算（除不尽保留两位）3.能简便的要简便计算3.08×0.43=1.5×26.7=56.5×99＋56.5=4.85+0.35÷1.4=5.22÷29=18.72÷3.6=0.87×3.16+4.64=40.5÷0.81×0.18=13.95÷3.1=10÷8=4.8×(15÷2.4)=2.13×0×8257=第七组1、直接写出得数1.5×0.4＝7÷0.25＝2.5×0.7×0.8=8－2.5＝16÷1.6＝5.6×1.01=0.36＋0.64=64.32÷16＝2.列竖式计算（除不尽保留两位）3.能简便的要简便计算5.98÷0.23=19.76÷5.2=0.25×39+0.25=(8×5.27)×1.25=246.4÷13=0.43×0.28=0.81+8.1×9.9=0.25×18.5×40=6.45×0.73=3.08×0.43=6.8×0.75÷0.5