苏少版四下美术《儿歌与童话》教学内容：本课属于“造型·
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现”的学习领域。难忘的童话故事，动人的儿歌节拍，伴随着孩子成长的每一天，它们是孩子成长过程中不可缺少的精神食粮，它不仅教育孩子，引起他们的美丽想象，陶冶情操，也启迪人们深思。因此，为儿歌、童话配画能使学生更好地实现对情与美的理解，开辟了一个新的教学环境，唤醒学生的思维机制，制造出一个活跃中有竞争、笑声里有思考的愉快新奇的教学氛围。本课旨在让学生了解文学与美术两种艺术形式之间的联系，通过学习创作出属于自己的童话绘本。学生情况：中年级的学生对儿歌和童话故事并不陌生，对伴着他们成长的儿歌和童话故事更是有着特殊的情感。尤其是童话故事，童话故事主要描绘虚拟的事物，出现于其中的“人物”，都是假想形象，所讲述的故事，也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想，都植根于现实，是对现实生活的一种折射。童话创作一般运用夸张和拟人化手法，并遵循一定的事理逻辑去开展离奇的情节，营造浓烈的幻想氛围，构筑超越时空制约、亦虚亦实、似幻犹真的境界。此外，它也常常采用象征手法塑造幻想形象，以影射、概括现实中的人事关系。学生喜欢童话更会想象童话中的世界，本课从孩子的兴趣出发，只要方法运用得当，都能让孩子在课堂上有充分的发挥。教学目标：知识与技能目标：通过欣赏，使学生了解文学与艺术之间的联系。过程与方法目标：用学到的童话故事创作方法和艺术的表现手法来创作童话故事插画。情感态度与价值观目标：培养学生对童话故事配画的绘画兴趣，激发学生的创作欲望及艺术情感。教学重点：了解童话故事的创作过程，学习童话故事插画的特点。教学难点：运用童话故事创作的特点以及童话故事插画的方法来创作一个属于自己的童话故事。教学过程：导入听儿歌（板书儿歌）——《老鼠偷油》谈童话故事（板书童话），教师出示文字版童话故事和图文并茂的童话故事，问：你认为王老师想先看哪一本书？为什么？揭
题
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——《儿歌与童话》，今天，同学们就和老师一起创作一幅有趣的童话故事吧！考一考王老师要摸一摸底了，看看同学们到底看了多少童话故事。思考：图中运用了怎样的绘画表现手法？看图猜故事：①《丑小鸭》：丑小鸭变成了美丽的白天鹅，告诉我们是金子总是会发光。②《三只小猪》：童话里的三只小猪聪明可爱，告诉我们团结就是力量。这里运用了怎样的绘画手法呢？（拟人）③《卖火柴的小女孩》：告诉我们要珍惜幸福的生活。④《海的女儿》：这个故事让我们看到了美人鱼的善良，懂得真正的爱是一种无私的奉献。这里运用了怎样的绘画手法呢？（夸张、变形）⑤《小红帽》：这个故事告诉我们，不可轻易地相信别人。这里运用了怎样的绘画手法呢？（板书拟人）
总结
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：童话故事中的动物和植物都能像人一样讲话，有人的心理活动和情感，这样子，故事才能够更生动，故事才能够继续下去！⑥《皇帝的新装》：这个故事告诉我们谎言和假象总有被揭穿的一刻。你看，这样一个个的小故事，蕴含的深刻的大道理呐！想一想下面的图片，你觉得讲的是一个怎样的故事呢？给你怎样的感觉？请你大胆的想象！（板书）糖果、甜蜜、温馨的感觉，色彩上大面积的运用和谐色，营造出梦幻的感觉。提醒后面背景是雪，熊张开了手臂，充满爱的氛围。学生想象，色彩的对比。总结：从这三幅图，王老师觉得想要创作一个童话故事，需要有丰富的想象力，我们还可以利用学过的色彩知识营造出画面的氛围！四、教师示范王老师已经迫不及待的想要创作了，我先请出故事的主人公——丁丁！1、丁丁是一位勇敢的男孩，他喜欢冒险，他希望今后能够成为一名探险家！（出示第一幅图）2、有一天，他忽然变小了，他遇到的第一个困难——下床（教师开始绘画），由于他变小了，周围的东西都变大了，床也显得好高呀！提醒：丁丁变小了，但是我们不能把他画的太小了，注意画面的构图要饱满！3、你能接下去完成这一个童话故事么？你有什么好的想法？同桌讨论教师引导学生说出自己的想法！五、欣赏学生作品六、学生创作七、作业展评请学生讲一讲自己画的故事！
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