ip地址及其管理教案设计

全国中 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 《教学中的互联网搜寻》优异教学案例评比教案 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 高中信息技术《IP地点及其管理》一、教案背景1.面向学生：√中学小学2.学科：信息技术2.课时：13.学生课前准备：一、熟识学习内容，认识学习知识构造。二、联合实际中碰到联网问题，探寻ip的用处。三、对ip的作用进行自我探究。二、教学课题教学目的：知识目标：1、让学生认识IP地点的观点,IP地点的管理办法。2、让学生掌握IP地点的格式及分类。能力目标：1、怎样查察和设置局域网内部计算机的IP地点、子网掩码、网关和DNS。2、让学生能根据IP地点判断网络种类和主机号。情感目标：1、让学生认识到IP地点资源的有限及分派的不平衡，体验民族的危机感。2、培养学生在进行自主学习的过程中勇于战胜困难，体验到成功后的快乐。三、教材剖析学习第一章时，学生有好多时机上网享受网络冲浪带来的乐趣，学习效果不错；可进入第二章后，较多的理论学习使学生学习本模块的热情一点点被减淡。再者前面一节所学的域名是由一些有意义的单词或中文组成，学生容易记忆和理解，而本节IP地点是一串没有特定意义的数字，又分红ABCDE五类，情况较为复杂，学生学习起来有一定困难。如果教师如果持续把理论照本宣科，讲堂氛围沉闷，学习情绪低沉。故教师采取的积极应付举措就是尽量举生活中的例子进行类比，把道理讲得尽量通俗易懂，再联合高一学生具备一定的对数字的理解剖析能力，使讲堂效率得以最高。四、教学对象剖析学习第一章时，学生有好多时机上网享受网络冲浪带来的乐趣，学习效果不错；可进入第二章后，较多的理论学习使学生学习本模块的热情一点点被减淡。再者前面一节所学的域名是由一些有意义的单词或中文组成，学生容易记忆和理解，而本节IP地点是一串没有特定意义的数字，又分红ABCDE五类，情况较为复杂，学生学习起来有一定困难。如果教师如果持续把理论照本宣科，讲堂氛围沉闷，学习情绪低沉。故教师采取的积极应付举措就是尽量举生活中的例子进行类比，把道理讲得尽量通俗易懂，再联合高一学生具备一定的对数字的理解剖析能力，使讲堂效率得以最高。五、教学重点、难点重点:IP地点的格式及分类难点:IP地点种类的判断、IP地点的查察与有关设置六、教学方法与策略1、教学方法：采用问题驱动、自主探究等方式组织讲堂教学。在讲解理论知识时采用类比的方法，使抽象概念尽可能通俗易懂。2、设计思路本节课的设计理念是：充散发挥学生的主体地位为出发点，以培养学生自主学习能力全面提高学生素质为目的。整节课的内容安排是以从学生“着手”中发现问题，又在学生的“着手”中解决问题为主脉展开的。七、教学过程（一）新课引入：故事引入：来灌南以前，我在忙一件大事，什么事呢我朋友丢了，我各处贴寻人启事！同学们帮我看看！贴了好几天，没有音信。有人告诉我说，你得贴张照片，我照做了。但是一段日子，仍是没有结果，有人又给我出主意，你得报案那，我去派出所，他说你得有身份证，我们用身份证号码来登记。身份证号码是表记我们公民最重要的依据！【设计意图】：经过生活中的实际案例创设情景，引发学生的思考，并由此引出IP地点。（二）新课教学在平时生活中，我么借助于身份证号码，能够轻松的查找到一个人。同样，Internet是一个庞大的网络，上面有成千上万台主机，要找到其中某一台主机并进行信息互换，其基本要求是要有一个唯一可表记的主机地点。教师：这个表记我们称之为什么学生：ip地点。1、IP地点观点观点：就象用身份证号码来区分我们每个人同样，为了区别网上的每一台计算机，我们给因特网上的每一台计算机一个唯一的编号，我们把它称为该计算机的IP地点。见书本35页设疑：怎样查找你正在使用的计算机IP地点教师演示：本机IP地点查察方法、计算机名查察方法。（首先请同学演示，如果学生不会，教师再演示）查察本机IP地点的方法：方法一：（1）右击“网上街坊”→属性→右击“本地连结”→属性（2）双击TCP/IP 协议 离婚协议模板下载合伙人协议 下载渠道分销协议免费下载敬业协议下载授课协议下载 ，查察自己的IP地点、子网掩码、网关和DNS方法二：1）开始→运行2）输入命令：cmd3）在DOS命令窗口中输入：ipconfig/all查察本机计算机名的方法：1）右击“网上街坊”→属性→右击“本地连结”→属性2）单击菜单“高级”，选择网络表记。ipconfig命令以字符的形式显示IP协议的详细配置信息，命令能够显示网络适配器的物理地点、主机的IP地点、子网掩码以及默认网关等，还能够查察主机名、DNS服务器、节点种类等有关信息。其中网络适配器的物理地点在 检测 工程第三方检测合同工程防雷检测合同植筋拉拔检测方案传感器技术课后答案检测机构通用要求培训 网络错误时特别有用。命令格式：ipconfig[/][/all]参数含义：/all显示所有的有关IP地点的配置信息任务一：查一查（达成讲堂活动1）根据老师方才的演示，查察你正在使用的计算机IP地点，查一查IP地点的格式特点，剖析总结IP地点的格式。任务二：比一比（达成讲堂活动2）察看自己所使用的计算机IP地点并与相邻同学的计算机IP地点进行比较，比较相邻同学IP地点的异同点，达成书本36页实践题。【设计思想】：在任务设计时以探索问题来引动和维持学习者学习的兴趣和动机，指导学生带着“任务”中的问题，探索沟通、小组互帮达成操作任务。[讲解]所有同学所用计算机的IP地点的前三段都相同，都是，最后一段是自己计算机的编号。小游戏：考一考数字点名：任意报几个学活力IP尾端编号，请对应的学生站起来，说出自己的计算机名。【设计思想】这是一种新鲜有趣的“另类”点名方式，教师报的不是学生的姓名，而是对应主机的IP地点，这个小游戏不单能查验学生是否查对了自己计算机的IP地点和计算机名，而且还活跃了讲堂氛围，也为以下讲IP地点和域名的关系作好铺垫。一个域名必须对应一个IP地点，但是一个IP地点能够有多个域名。域名经过DNS服务器解析为IP才能被计算机辨别，而域名则是由于IP比较难记，而域名对人来说比较容易记忆而对应IP产生的，直接输入IP同样能够接见网站。【设计思想】经过类比法，从生活中常有的单位地点与单位名称的关系，再延长到IP地点与域名的关系，使学生容易理解。总结：IP地点和域名都能表记网络中的计算机，但IP地点是唯一的。教师演示：两种方法翻开同一个网站3、IP地点格式要分派的IP地点必需按照TCP/IP协议规定，传统的IP地点是由32个二进制位组成的，由于二进制使用起来不方便，常用“点分十进制”方式来表示，即将IP地点分为4个字节，每个字节以十进制数0-255来表示，各个数之间以圆点来分开。格式：一共四段（四个字节、每个字节占8位、共32位二进制数）、中间用小数点分开。如：点分十进制点分十进制就是把每个字节二进制数值变换成十进制数，然后有点号将他们分开。如..00000001.00000110即设疑：为什么每段是从0~255每段用一个8位的二进制数来表示。那么一个8位的二进制数所表示的数的范围是多少呢最小的数即是各个位上都是0，8个0对应的十进制数仍是0；最大的数即是各个位上都是1，8个1对应的十进制数是255。所以0～255，共256个数。4、二进制和十进制间的相互变换（必修中已经渗透过：略）1）十进制→二进制：除2取余倒记法2）二进制→十进制：乘权相加法问题：实际输入IP地点时，输入的是十进制数仍是二进制数想一想：在这个网段下最多能有多少台计算机学生根据IP地点各段的取值范围很容易得出答案：共256台。师（补充）：有两个特殊的号不能分派给详细的计算机，那就是主机号全为0和全为1的情况。全为0的号留给网络本身使用，全为1的号用作广播地点。生：那就能容纳256-2=254（台）。5、IP地点的分类：设疑：如果一个网络下有多于254台的计算机时，怎样分派IP地点呢学生思考，教师趁势引出IP地点的分类。为了区别不同的网络及网络中每台计算机的表记，IP地点能够分为两部分：网络表记netid主机表记hostid[教师]其实，IP地点的网络号和主机号就好象我们同学的地点，网络号就是学校的班级，主机号就是我们自己的座位号。【设计意图】：将网络地点与主机地点形象适合地类比：如要确定某个同学所在的地点，网络地址好比是这个同学所在的班级，而主机地点好比这个同学的座位号，使学生能更好地理解为什么要将一个IP地点区分为网络地点与主机地点。为了适应不同的网络规模，人们将IP地点区分为A、B、C、D、E五大类。区分的依据就是根据网络号和主机号所占分段数目的不同。IP地点共分五类：A类、B类、C类、D类和E类。A类地点：第一段为网络号，其余段为主机号，适于大型网络，网络数少，主机数好多的情况。B类地点：前两段为网络号，后两段为主机号，适于中型网络，网络数目中等，主机数目中等。C类地点：前三段为网络号，最后一段为主机号，适于小型网络，网络数量较多，网络中的主机数目较少，如小型公司。D类地点：是组播地点。E类地点：是保存地点，准备留作此后使用。我们再来看看各类IP地点对应的第一字节表示的十进制数的范围。IP地点种类第一字节表示的十进制数的范围A类1~126B类128~191C类192~223D类224~239E类240~255设疑：我们方才说的IP地点每一段范围在0-255，那么上边还有0和127为什么不在分派范围内呢注：A类中的0和127没算在内，网络号和主机号全是1和0的去掉。各类中均有保存为私用的地点。设疑：方才我们查了自己的计算机IP是，想一想在这个网段下最多能够有多少台计算机学生思考回答：（一般会回答根据IP地点各段的取值范围很容易得出是0-255共256台。）引出IP地点的正确取值范围。[补充讲解]：有两个特殊的号不能分派给详细的计算机，那就是主机号全为0和全为1的情况。全为0的号留给网络本身使用，全为1的号用作广播地点。学生一般会得出：只能容纳256-2=254台。讲堂练习：要判断一个IP地点是几类IP，就要看该IP地点的第一字节，确定该字节数落在那类IP地点段中。例1、已知一台主机IP地点为：10.16.25.58的机器中，请问该机器的IP是（）IPA、C类B、D类C、A类D、B类例2、主机IP地点为：的机器中，代表网络表记的数字是（）A、126B、0C、254D、251提示：怎样看网络表记：首先看是几类IP，然后看网络表记。A类地点：第一段为网络号，其余段为主机号B类地点：前两段为网络号，后两段为主机号C类地点：前三段为网络号，最后一段为主机号例3、下列哪个IP地点是不合法的（）A．202．100．199．8B．202．172．16．35C．172．16．16．16D．192．168．258．16、IP地点的管理管理机构：IANA因特网地点分派机构（负责全球IP地点和域名的管理）（1）幻灯展示P47IP地点管理机构图，介绍IP地点是怎样管理的。ICANN将部分IP地点分派给地域级的互联网注册机构（RegionalInternetRegistry,简称RIR）RIR负责该地域的IP地点分派，登记注册。往常RIR会将地点进一步分派给区内大的本地级互联网注册机构或因特网服务供给商（LIR/ISP），然后由他们做更进一步的分派。RIR共有三个，分别为ARIN、RIPE、APNIC。ARIN主要负责北美地域的IP地点/的分派管理。RIPE主要负责欧洲地域的IP地点的分派管理。APNIC主要负责亚太地域的IP地点的分派管理。实践：浏览CNNIC网站，进入IP/ASP分派，查察是哪个单位的IP。（2）展示资料：当前的因特网技术共能提供约4亿个左右的独立IP地点，但是这些地点并没有合理地分派给各个国家和地域。因为因特网是从美国盛行并以美国为中心发展起来的，因此绝大部分IP地点已被美国所占有，使IP地点资源分派严重不平衡。中国，世界上人口最多的国家，所分得的大多是C类IP地点，A类和B类几乎没有。70.00%64.42%60.00%50.00%40.00%30.00%18.80%20.00%10.00%6.83%3.50%3.25%3.20%0.00%美国日本英国中国加拿大其他下列图中的百分比为某国家获得的IP地点量占总分派IP地点量的百分比：看了这材料同学们有何 感想 传统文化与现代人生》听课感想对贪污受贿的感想个人工作感想新员工工作感想新工作感想 【设计意图】：经过案例阅读，让学生认识到IP地点资源的有限及分派的不平衡，体验民族的危机感。[探究活动]联合课本P38，学生上网收集资料，进行议论：IP地点资源的不足，怎样解决议论后得出：方法—：IPV6方法二—：IP地点的动向分派IPv4采用32位地点长度，只有大概43亿个地点，估计在2005～2010年间将被分派完成，而IPv6采用128位地点长度，几乎能够不受限制地提供地点。拓展介绍：我们为什么需要IPv6（1）IPv4地点资源面对枯竭，我国仅有3000多万个IP地点（2）互联网黑客、病毒泛滥，IPv6能提供更安全的保障（3）实现3G与互联网的交融，让每部手机都有IP地点（4）IPv6支持“永远在线”，为客户提供更满意的服务7、IP地点追踪技术（课后探究）阅读学案：怎样查出给你发信的人的真切IP地点。（三）讲堂总结IP地点是唯一表记出主机所在的网络及其网络中地点的编号。IP地点是一个32位的二进制数,共分为五类,子网掩码能够把IP地点区分为网络地点和主机地点。为解决IP地点的不足,已开始研发IPV6。