信息技术课堂教学问卷调查分析我对初一、二年级的学生进行了随机的问卷调查。问卷设计了包括10道题，这些题目都是从学生的实际出发，让学生充分表露自己的心声。通过对调查问卷的分析，我发现了一些值得关注的问题，以后我会在这些方面继续努力，争取让更多的学生都能在信息技术这门课的学习、参与的过程中得到锻炼，有所收获，取得进步。从调查问卷结果中我们发现，学生非常渴望丰富多彩的教学活动。40%的学生希望听到综合性的评价。从这些数据中我们不难看出，我们的日常教学活动太单一了。学生之所以出现了厌学情绪，主要原因可能就在于我们现在的教学形式不能吸引学生。所以，我们决定要从调动学生的积极性入手，充分调动学生积极性，逐步改变教学活动形式单一的现状。10、你认为最有利于信息技术课的评价方式是（）。A、笔试B、机试C、综合平时表现，给出评价结果D、以上几种方式相结合A、10%B、31.25%C、18.75%D、40%二、转变师生关系势在必行新课改提倡平等的师生关系，可是现在的教学仍然存在一些不正常的现象。8.75%的学生总认为自己得不到老师充分的重视，虽然人数不多，但这也值得考虑。每节课都会有一些同学，听讲和回答问题的积极性很高，却很少能顾及到他人的感受。这些都要求我在以后的教学活动中，逐步改善师生关系，营造良好的学习环境。4、在信息技术课的评价中，你能得到充分的重视吗？（）A、一定能B、有时能C、偶尔D、从来没有A、31.25%B、46.25%C、13.75%D、三、学生需要得到肯定和鼓励金无足赤、人无完人，犯错误对任何人来说都是很正常的，只要你能知错就改，这都是好样的。我们的调查中显示，63.75%的同学认为，教学活动自己愿意担任小老师，并能给出在指出错误后，给予鼓励性的评价语言。这充分说明人人都需要得到肯定与鼓励。所以在以后的教学中，我们应该尽量从学生的闪光点出发，找出他的特长，在鼓励的同时，多给他一点自信，给他一点时间，给他一个空间，给他一次展示的机会，把快乐还给学生，让他们不仅懂得什么是快乐，更要体验到学习中的快乐，这种快乐需要让学生在课堂活动中去亲身感受。就像陶行知先生说的：“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。”我们在课堂教学中开展的“小老师活动”，学生们的感受都非常深刻。根据教学内容的难易程度，我选择不同层次的学生分别担任小老师。课前他们要备好课，上课时，不仅要顺利讲完一节课，还要学会管理课堂。最后，老师再进行简单的总结，提出建议和要求。这样的课很受学生欢迎，因为这时的他不仅是学生，更是一位老师。有一位同学在《小老师活动日记》中写道：以前，我总认为当老师很神气，可以管那么多学生，可以不用写作业。可是自从给同学们上了一节课后，我才深深地感受到老师的不容易，但同时我也体会到了学习的快乐。在这里，我要代表所有同学说一声：“老师，您辛苦了！”8、假如让你担任小老师指导同学，你会给出怎样的评语？（）A、鼓励B、批评C、只指出错误D、指出错误后，再给予鼓励A、20%B、5%C、11.25%D、63.75%虽然调查结束了，但我的工作远没有结束，这只是个开始。通过这次调查，我积累了很多经验，我们也找出了好的解决办法。我会在日常教学中认真总结，互相交流，不断努力，继续前行。我会处理好师生关系，尊重每一位学生，开展活跃丰富多彩的教学活动，给学生创造更多的表现机会。同时，我还会在提高自身素质上下功夫，争取成为一名学生喜欢、领导认可的优秀教师。最后，我还要多鼓励、少批评，给学生营造宽松的学习环境，提高学生的综合素质，真正实现素质教育的要求。
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