“开学第一课”
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开学第一课授课年级16级学前教育专业班级人数34人授课日期2016年9月19日第二周周第5-6节课型新授课授课课时第1课时授课标题《Firstclassbegins》开学第一课学情
分析
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本节课的授课对象是学前教育专业的16级（3+2）新生，根据课前的调查，他们大多在中学阶段英语基础较弱，且缺乏对英语的学习兴趣。学前专业女生占绝大多数，她们未来的职业方向是幼儿教师，担负着对幼儿的英语启蒙的责任，所以，培养学生的英语学习兴趣，养成标准的英语发音，进而学习幼儿英语的授课技能，是中专阶段英语学习的基本目标。教学目标1、找出以往学习英语的认识误区，加以纠正和调整2、结合生活中的运用，寻找英语学习的兴趣点。3、对记忆方法的训练。教学重点重新认识中准阶段英语学习的方式方法和目标教学难点打破英语学习中遇难退缩的“坚冰”关键点学以致用教法学法教法：案例教学法、讨论法、体验法学法：观察思考法、团队竞赛法课刖准备1、课前进行新生中学阶段英语学习情况的问卷调查了解学生的英语基础，以及在英语学习上遇到的困难2、多媒体
课件
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。教学过程教师活动学生活动设计意图、视觉冲击5'1、通过观看李阳的演讲视频，带领学生思考英语学习方面的一些问题。2、分享你的观点。（1）李阳的演讲，你听到的最有感触的一句话是什么为什么（2）英语中问好的表达方式有哪些你能说出几个（3）森喜郎的笑话里，他问错了一句什么话对他的问题，克林顿是怎么机智作答的如果你是他，你会怎么回答你悟出了什么1、学生观看视频2、结合视频，大胆说出对于自己英语学习的认识3、拓宽问题的思路★设计意图：第一时间吸引学生的注意力，通过视频的观看，演讲者幽默诙谐的语言让大家忍俊不禁的同时，也展开思考和讨论。紧接着对于观点的分享进行延伸，强调中专英语学习“学以致用”的重要性。教学过程教师活动学生活动设计意图一、趣味5竞赛4选取十个英语趣味小题，采取分组抢答的形式，答对加分，答错不减分，充分调动孩子们答题的积极性。这些小题大多强调与生活相关的实用性。完成答题后带领学生分享自己的答题感受。1、积极答题。2、分享答环题后的感受。★设计意图：环环相扣，层层深入，这个〈节把关于英语的实际用途体现了出来，让学生认识到英语不是“空中楼阁”，它是实实在在的应用工具。教学过程教师活动学生活动设计意图二、挑战教师精心挑选出不胜光1、听教师★设计意图：单词记忆取长单词荣”honorificabilitudinitatibus讲解单词的历来是一块英语学习17'此词由27个字母组成，出自莎记忆方法，的“硬骨头”，本环节士比亚的《空爱一场》迅速进行演旨在由教师带领学生练。找一块最“硬”的骨2、教师开头啃一啃，发现“滋始计时，学味”不错之后，单词生完成单词记忆“老大难”认识记忆后示意在不知不觉中渐渐被教师并分别打破。让同学们明白：进行单词的轻松记单词，你，可背诵读写。以的！3、分享对超长单词的记忆感受。教学过程教师活动学生活动设计意图与组织措施四、欣赏阿宝是师生们熟知的陕北民歌歌1、观看歌★设计意图：进一步催歌曲手，他的声线高亢瞭亮，很适合曲视频化“融冰”，对于15'“信天游”的调子。大家都没有2.分享自放羊娃出身的阿宝来听过阿宝唱英文歌，教师将阿宝己的感受说，说英语甚至用英的首《Morethan1cansay〉〉,语唱歌并不是件容易让大家既惊讶又耳目新。的事情，但是阿宝做到了，同学们就更没问题啦！邀请同学分享自己的感受，弓1导学生说出自己的惊讶和对这首英文歌演唱者的敬佩••…五、归纳总结3'1、引导学生回顾本节课，邀请学生进行总结：英语是灵活的英语是实用的工具单词记忆没那么难只要肯下功夫，英语可以学的很棒！五、作业1'教师指导绘制本课内容的简单思维导图，并由同学们进行口述，二次分享，加深印象。教学反思这次课充分调动了学生的主体意识，让每个学生都动了起来，学生参与活动的积极性非常咼；通过组织活动，我发现学生们的合作表现比我预想的要顺畅，而且能够看出他们感悟较深，因为我注意到一个细节，就是“挑战最长单词”环节，有很多同学记忆最长单词的时间从教师讲解到记忆完成，时间仅在8-10分钟，这绝对超出我的预期！这说明学生们不是不能学好英语，而是缺乏灵活恰当的学习方法。不足之处在于不是所有学生都能够及时从活动中有所领悟，学生感悟程度的不同让我认识到方法和耐心同样重要，我会在以后的教学中对他们多加关注和引导。
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