重建儿童的作文生活1110.

重建儿童的作文生活1110.重建儿童的作文生活长期以来作文教学中主要存在这样一些问题：1、习作目的的狭隘性2、习作要求的偏离性3、习作指导的空洞性4、习作范围的封闭性5、习作形式的单一性一、情境作文的独特优势1、激发兴趣，形成良好心境2、提供素材，丰富源头活水3、强化体验，表达真情实感4、超越学科，拓展写作空间5、自由表达，凸现主体地位二、情境作文的基本理念（一）在生活的阳光里绽放1、将平常的日子磨得光光亮亮2、将生活的滋味品得悠悠长长3、将想象的翅膀展得宽宽广广4、将生命的历程叙得芬芬芳芳1、培养诗性人格：有情人才能写出有情文2、强化心灵体...

重建儿童的作文生活长期以来作文教学中主要存在这样一些问题：1、习作目的的狭隘性2、习作要求的偏离性3、习作指导的空洞性4、习作范围的封闭性5、习作形式的单一性一、情境作文的独特优势1、激发兴趣，形成良好心境2、提供素材，丰富源头活水3、强化体验，表达真情实感4、超越学科，拓展写作空间5、自由表达，凸现主体地位二、情境作文的基本理念（一）在生活的阳光里绽放1、将平常的日子磨得光光亮亮2、将生活的滋味品得悠悠长长3、将想象的翅膀展得宽宽广广4、将生命的历程叙得芬芬芳芳1、培养诗性人格：有情人才能写出有情文2、强化心灵体验：塑造文学的眼睛3、创造宽松氛围：让“童言”真正“无忌”4、倡导感性写作：用生命调动文字（二）让习作散发出孩子生命的原味（三）站到文化的平台上看作文1、打开眼界，开启孩子的心灵2、夯实底蕴，拓展精神的疆域3、走向综合，构建多彩的世界三、情境作文的主要类型1、记实类（1）实景观察（2）实验感知（3）实践操作（4）实际体验（5）实况转播（6）实情调查2、想象类（1）画面联想（2）生活奇想（3）科学幻想（4）音响畅想（5）场景构想3、应用类交际应用四、情境作文的操作要义1、精心策划，带入情境2、启发体会，感受情境3、诱发想象，丰富情境4、拓展延伸，深化情境五、情境作文的训练体系1、魅力课堂——《施老师作文课堂》情境——与你相约动感地带指导——送你一颗魔法石语辞——打开你的百宝箱范文——佳作伴你行构思——我的作文梦工场栏目设置：2、素材百花园——《今天写什么》[低年级]欢乐谷亮眼睛导航台集装箱精品屋练功房百花园栏目设置：[中高年级]素材集装箱思路导航台词汇百花园范文精品屋3、读写立交桥——《同步随文小练笔》4、作文魔方——《变脸作文》5、作文刊物——《今天写什么》

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