四环节教学模式打造“高品质课堂”
文 | 安徽省涡阳第四中学
安徽省涡阳第四中学（ 以下简称 涡阳四中）坐落于老子故里安徽涡阳，是安徽省首批示范高中。办学二十年,曾历经风雨，也曾迎来丽日晴空。2010年以后学校发展遇到瓶颈。如何突破瓶颈，迎来二次飞跃？课改！唯有破茧才能成蝶。涡阳四中做出了果断的决定。
身担晴雨敢激浪 2013年9月，飒飒的秋风轻抚校园，对涡阳四中来说，这注定是一个意义非凡的学期。以赵太民校长为首的领导班子决定着手课改。学校先后多次组织教师前往外地学习，同时，邀请专家进校
培训
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。在广泛学习外地课改先进经验的基础上，涡阳四中结合具体校情构建了富有特色的 四环节（ 自主学习、合作探究、展示质疑、检测提高）教学模式，出台了《涡阳四中课堂教学改革
实施方案
关于机房搬迁实施方案高中班级自主管理实施方案公交公司安全生产实施方案成立校园管乐队的实施方案中层管理人员竞聘上岗实施方案
》，明确了 优化课堂结构，提高课堂品质的指导思想。本着 小步慢走,稳步前行的改革思路，首批参与课改的有28个班。经过艰难的起步阶段，课改呈现出良好的态势。2014年学校以 滚石上山的勇气决定全面进行课改，勇闯教学改革深水区。
特色课堂品质高 高品质课堂的 四环节教学模式切实贯彻新课标 自主、合作、探究的教学理念。其内涵可概括为 一个中心（ 以学生的发展为中心）、 两个抓手（ 导学案和小组建设）、 四个环节（ 自主学习、合作探究、展示质疑、检测提高）。自主学习环节，让学生根据教师精心设计的导学案，运用已有知识储备自主学习新知识，旨在培养学生良好的自学习惯，提高学生的自学能力；合作探究环节，让学生就自学过程中遇到的疑难问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
与同组其他同学进行合作探究，旨在培养学生的合作意识和探究能力；展示质疑环节，学生把学习成果在班级内展示出来，其他同学质疑，教师进行点拨、点评，突出重点，突破难点，使学生通过展示获得成就感，增强自信心，从而激发学生探求未知的兴趣；检测提高环节的重要意义在于迁移训练、提升能力。这四个环节各自相对独立而又互相联系，共同构成一个有机的整体。
小荷才露尖尖角 翻越课改的山头，一抹曙光照亮了校园，涡阳四中的课堂面貌焕然一新。学生不再被动接受知识，而是深入地思考，积极地讨论，大胆地展示，认真地倾听。他们睿智、乐观、自信，彰显了青春的活力。教师不再 满堂灌，重在组织引导，达成目标。一大批优秀青年教师由此脱颖而出，五十余人获省市级荣誉称号，先后应邀赴四川、江苏、河南、河北及省内其他地市开设讲座、上示范课多达几十人次。高考培优实现突破，2014年学生赵福林勇夺涡阳县理科状元；2015年，李矫阳、张子乐分获亳州市文科第一、第二名；2016年，蒋昊勇夺涡阳县文科状元。学校连续三年获得亳州市教育教学成果评比一等奖。课改成效显著，学校影响力不断增强。2015年11月、2016年4月学校两次举办 高品质课堂展示周活动，来自省内外的近千名教师前来观摩且给予了较高的评价。2015年8月，承办 中国好教育安徽江淮联盟名师特训营活动，2016年承办第一期江淮联盟同课异构比赛，教师通过这些活动交流、共享教育成果，为成就高品质课堂不断成长、突破。
聚涡水灵韵利万物而不争，承道源遗风育英才且自谦。展望未来，勇于超越自我，锐意改革创新的四中人，将会乘万里长风，挂千丈云帆，踏课改春潮，驶向更加灿烂辉煌的明天！
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