谈职业中专计算机教学要注重激发培养学生的学习兴趣
林霞
（阿荣旗职业中等专业学校，内蒙古 阿荣旗 162750）
【摘 要】科技进步日新月异,信息技术发展迅猛,计算机教学应告别以往的呆板的传统教学方式,由于职业中专的特殊性,身为职业中专的计算机教师,在教育过程中必须来一场大的革命,创出一条适合自身特点的新路,鼓励学生发挥特长,找准目标,努力实现自己的目标,成为社会用人单位需要的人才。计算机操作已经成为了现代社会人类必备的技能。而中专计算机的教学就是着重培养学生具有操作计算机的技能，在今后的工作、生活、学习中能够熟练运用计算机。身为职业中专计算机教师在教学中更要注重激发培养学生的学习兴趣。
关键词 计算机；注重；激发；培养；兴趣
在信息技术迅猛发展的今天,对计算机的应用几乎已经渗透到社会生产生活的方方面面。随着计算机的不断普及,中专学校的计算机教学既要适应科技发展和社会需求,又要顾及现阶段中专学生自身的素质情况。受大学、高职、高中扩招的影响, 中专生源较差, 总体水平偏低, 学生的计算机水平参差不齐, 存在着明显的差异。一部分学生来自较偏远的农村,家庭贫困, 对于计算机的了解甚少。而来自城市的另一部分学生比较熟悉计算机, 不仅对基本操作很了解, 对于某些办公软件也算精通。
学习兴趣低是当前中专学生的又一大现状问题,“没意思”、“没劲”、“无聊”……成了某些学生的口头禅。基于这样的现状,我们来探讨一下解决问题的有效方法。现在的教材基本上都是千篇一律，虽然讲解了操作要点，但是内容非常枯燥，有的书籍内容看起来很杂，很乱。这样的情况下，学生肯定没有兴趣去学计算机，更别说掌握计算机的操作知识了。这就需要教师在教授学生知识的同时，还要提高他们的兴趣，让他们在好奇中在探索中就学到知识，掌握技能。
1 学生对计算机学习缺乏兴趣的原因。
（1）因为理论与实际操作相分离。教师教学几乎都是先讲解理论基础知识，然后让学生在机房来解决实际问题，很多学生上机时大多在玩游戏或者观看其他东西，这种讲解和实际操作的分离，大大降低了学生的主动性、积极性，学生学习兴趣不浓，教学效果不理想。
（2）因为计算机发展深度很快，不断更新，可以说日新月异，而学校教材的选用跟不上计算机的发展，教学活动也就不能有机的结合当前飞速发展的计算机技术。
我记得布鲁纳说过：“学习是一个主动的过程，使学生对学习产生兴趣的最好途径就是使学习者主动卷入学习，并从中体现到自己有能力来应付外部世界。”因此，在教学过程中，激发和培养学生的学习兴趣是教师的一项重要人物。我们要使学生充分发挥自己的能动作用，积极参与到学习和实践中去，成为学习的真正主人。因此，我采用了多种方式来激发他们。
2 在教学中如何激发培养学生学习计算机的兴趣的方法
2.1 用任务驱动法来激发学生的兴趣
教学过程不仅是一个传授知识，同样也是培养学生兴趣的过程。教师要能够在计算机教学中，根据课程的教学
要求
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，以任务驱动为主的原则，结合教材设计一个有趣味、实用性的教学课题，让学生自己动手，从实践操作中认识计算机的知识，鼓励他们在探索中完成人物。例如，在讲授WORD的时候，可以提前给学生布置个任务：由于毕业后腰面临着就业的问题，因此要对各个单位分发个人简历来求职。因此制作一篇个人简历作为本次学习的一个
汇报
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课题。
这样学生就会感到很新奇，到底这个简历要怎么制作，如何才会吸引招聘人员的眼球，还能把自己所学到的知识都展现到这个简历上，让对方一目了然。因此教师教授给学生的不是单纯的理论知识，而是一种解决问题的思路、方法，使其能举一反三，触类旁通，灵活自觉地获取新知识，形成一个良好的学习习惯。带着任务来学习，极大地提高了学生的学习兴趣，也营造了一个良好的学习气氛，让每个学生在这种状态下都能有最大的收获，使学生的潜力充分得到挖掘。
2.2 使用多种辅助软件和工具激发学生的兴趣
计算机辅助教学是面向所有学科的，而在计算机本学科的教学中，充分使用更多的媒体信息，给学生一个生动活泼的学习环境，开拓学生的眼界和思维，能够提高学生的学习兴趣。例如对于刚开始学习计算机的同学，对计算机还比较陌生，键盘都不熟悉，因此教师应重点先放在键盘指法操作能力和指法训练培养上，为今后的汉字录入及计算机的操作打下良好的基础。刚开始，由于练指法是比较枯燥，单调又乏味，时间一长，学生恐怕难以坚持了，也就很难达到一定能够熟练水平。要把这课上好，就要活跃课堂气氛，采用打字通、TT软件、金山打字等教辅软件供学生们练习，就能收到良好的效果。这些软件操作界面有动画，生动活泼，学生在边玩边学中练习了指法。还可以联网让学生互相组队来玩打字软件的游戏，这样在玩的过程中就提高了打字速度和准确性，同事也激发了他们的学习积极性和兴趣。在教学中，我看到，虽然是一节打字课，但是学生每堂课都是兴高采烈的来，恋恋不舍的离开，面容都是很兴奋的。
2.3 采取循序渐进、由浅入深的方式激发学生的兴趣
学习要按一定顺序，不可杂乱无章，学习是由浅入深、由简到繁、由具体到抽象的过程，不能一蹴而就，欲速则不达。作为教师要善于根据教学内容，又考虑到学生的接受能力，一步一步地进行引导，学生先掌握一定的计算机基础知识后，再开始学习较为高一层次的知识技能，使学生由浅入深、有步骤地学习，再用这些知识解决身边的问题，这样学生就会越学越有兴趣。如用WORD制作宣传海报、用EXCEL制作
班级
班级管理量化考核细则初中班级管理量化细则班级心理健康教育计划班级建设班级德育计划
成绩排名表、用Frontpage制作个人主页、使用PowerPoint制作一个小
课件
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等。为了使学生对学习的软件又一个初步的认识、对它的功能有更好地理解，我们可以先给学生展示结果，例如在WORD教学中，教师不能一步步枯燥的告诉学生字体怎么设，段落怎么排，图片怎么插入到文章中，这样学生很难集中主意力认真听，如果先把一部分排版好的宣传画报拿出来给学生看，学生感到很惊奇，再告诉学生如果改动就可以是自己的宣传画报，那他们肯定很羡慕，心想如果自己制作会是什么效果呢，在这种跃跃欲试的心理状态下，加上教师的引导，让学生发现这个宣传画可以进行哪些编排，并对这些操作一一详细讲解，让学生自己动手操作练习，和学生一起研究需要完成哪些工作，让学生自己操作实践，体会到计算机给自己生活上、学习上带来的方便，体验成功的喜悦，这样才能激发学生的学习兴趣和学习积极性。
因此在中专计算机教学中，教师的关键任务是要想尽各种办法，运用多种教学手段，设计有趣的教学活动来激发学生的学习兴趣，培养学生积极地学习态度，与学生建立互相信任，相互尊重、平等交流的师生关系，让学生充满激情、主动的投入到学习过程中。
参考文献
［1］王红梅，费文颖．中职计算机教学改革的思考[J]．科技信息，2008．
［2］中等职业技术学校计算机课程
标准
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［责任编辑：张涛］
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