让语文课堂更有生命力 让语文课堂更有生命力 杨洪梅课堂，是教师耕耘的一块乐土，是学生成长的一方沃土。一堂好课，是学生生命力的一次精彩展示，是学生生命品质的一次自主提升，也是教师对学生智慧的生动诠释。教育新课改已关注于正确处理学生知识、态度观念和能力三者之间的关系，树立课程以学生全面发展为本的观念。这就呼唤着课堂要回归到其作为学生天然生命空间的本来位置，恢复其作为学生个性展示舞台的本来面目，真正成为学生对知识与人生的一次体味，一次领略，一次享受，成为学生生命之花的一次绽放，成为学生生命...
杨洪梅
课堂，是教师耕耘的一块乐土，是学生成长的一方沃土。一堂好课，是学生生命力的一次精彩展示，是学生生命品质的一次自主提升，也是教师对学生智慧的生动诠释。教育新课改已关注于正确处理学生知识、态度观念和能力三者之间的关系，树立课程以学生全面发展为本的观念。这就呼唤着课堂要回归到其作为学生天然生命空间的本来位置，恢复其作为学生个性展示舞台的本来面目，真正成为学生对知识与人生的一次体味，一次领略，一次享受，成为学生生命之花的一次绽放，成为学生生命之树的一次拔节。
当我们走进课堂时，我们不满足于传统教学中教师的“一言堂”，也为新课改后学生之间混乱的“众言堂”而烦恼，因为课堂上都未能真正激活学生的兴趣，发展学生的个性。如何激发学生自身的生命力，真正让语文课堂更富有生命力，已成为课改实践中值得探讨的一个问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 。
从课程改革的新理念看，学生是课堂的主体，教师是课堂的主导。一个有生命的课堂就应该发挥学生的主体性，体现教师的主导作用。
首先，尊重学生，关注情感交流。师生双方都是教学活动的参与者，双方在教学活动中是互动、互尊、互助、互学的关系。正如孔子所言：“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰：教学相长也。”教与学的相互促进，确定了师生平等关系。因此，在课堂上，要尽可能地消解教学活动中教师的话语霸权，尊重学生，营造民主、开放的教学氛围。
而语文是情感的载体，教师、学生和教材是形成课堂教学中情感信息回路的三个情感源点。语文课上，通常需要借助语言文字，引导学生去感悟、去体会、去联想、去想象，在头脑中形成鲜明的形象，从而加深对课文的理解。同时，语言必须 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达一定的思想，从思想中流露一定的情感。语文课上关注师生情感的交流，让学生主动发言，就能把握住语文的生命脉搏，让课堂因学生真情实感的流露而富有活力。
其次，教师主导到位，关注语调的抑扬，语态的自然。教师在课堂上是主导者，调动课堂气氛的关键点就是要把课上活。我认为，语文课不应该只是把考试的答案交给学生，让其背牢、记住，从而培养其高分低能的水平。事实上，分数的高低并不能和一个学生的实际水平挂钩，在我们班上，我便发现几个学生的语文成绩总是低于及格线水平，但是其作文水平却远超出了我的想象，无论是在思维、思想上都有独到的见解，以及字段连结方面都已跳出幼稚，其文章有时连自己都自叹不如。所以，我们有时会陷入这样一个两难的境地，由于中考的存在，我们必须要求把课内的东西上好，因为成绩是很重要的。但如果我们单纯讲课内的，就很有可能使得学生觉得语文课无趣，到时候，教师只能是对牛弹琴了，讲得再多也是白费。语文课应上成人文课，就是要更多地联系课外的一些知识，让学生真正感受到文学世界的真正魅力。就拿《出师表》这一课来说吧：中学教参要求了解字词句的解释，但如果我们单纯地讲这些内容，就有可能使得整节课的气氛陷入沉闷，所以在讲《出师表》时，应尽量地联系当时的历史背景。这样，调动了学生的兴趣，也增强了学生的文化素养。
语调是教师传递知识信息的艺术。音量大可以使声音有很大的穿透力，使得后排的同学也能够很好地把老师所传达的信息量接收进去。佛家有语：当头棒喝，起到一种威慑的作用。当然，一味大声就无法满足文章的情感要求，还需要追求声调的抑扬顿挫。一节课45分钟，保持高音量是不现实的。另外，语速或快或慢，音量或高或低都能体现上课的语言魅力。事实上，这样的一种调节也是教师对作品情绪的对应表达，而且使得重点更为突出。如果再加上适合的肢体语言，可以自然地表达出课文传递的情感，让学生在形象的表演中更好地把握文章的思想情感。有研究表明，一个信息的传达，最佳是语态占80%，而内容只占20%。
第三，要懂得随机应变。课堂是一个未知的过程，我们所写的 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 是处于理想状态的，其一时突发的小情况会让我们措手不及，但这也是一个最好的、最为灵活的调节课堂气氛的契机。上《出师表》时，由于不适应，上课不到10分种，就有学生公然趴在桌上拜见周公，这也是我最不能容忍的一件事，于是我将其叫起翻译课文，然后引入“伴君如伴虎”一说并有所发挥：“如果现在站在上面给你们上课的是个皇帝，你们在睡觉就是欺君，你们知道后果是什么吗？”话音未完，便有一群同学拍着桌子吼到：“来人啊，拉出去，砍了。”顿时，全班精神大振。那节课，我也是上得特别轻松。
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