科学实验

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.标签：分类：每月盘点杂谈实验内容1—4蚯蚓的选择——探究蚯蚓生长环境实验实验器材小组：长方形扁形盒2个、蚯蚓10条左右、干土和湿土若干1、实验1：找一个长方形的盒子，把盒子里面涂成黑色，盒盖的一端剪掉一块，在盒子底部铺上吸水纸。将捉来的蚯蚓放在盒子中间，盖好盖子，5分钟以后，打开盒盖观察蚯蚓的位置，并做好记录。2、在这个实验中，盒子的温度、湿度条件都一样，只有光的条件不一样。规范操作要点及建3、实验2：找一个盒子，在盒子的两端分别铺上一层泥土，一端铺湿议：润的，一端铺干燥的。将蚯蚓放在盒子中间，盖好盖子，5分钟后，打开盖子观察蚯蚓的位置，并做好记录。4、在这个实验中，只有土的干湿条件不同，其他条件都相同。5、两个实验均可反复几次。实验内容1—6做一个生态瓶——生态瓶的设计和制作.小组：做生态瓶的容器1个（可以用大的食用油桶来做，要清洗干净）、实验器材半桶水、一些洗净的沙和小石子、一些捕捞工具1、将容器清洗干净。2、先在桶底装入一层淘洗干净的沙（如要加小石子这时可以放几块），再装入大半桶水（最好是自然水域中的水）。规范操作要点及建3、往桶里种上自己准备的水草，也可以放一些浮萍。议：4、植物存活后，再放入小鱼或泥鳅、螺等小动物。5、要引导学生考虑：哪些生物能在这个有限的空间里生存，以及这些生物的数量实验内容2—1光和影——实验1：光源的位置与影子之间的关系手电筒（最好是大电瓶）、4开的白卡纸（屏）、约5厘米高的长方实验器材形小木块、铅笔、尺子1、教科书上所示的5个不同位置的光源，在实验中应该是一个一个分别出现的，它们在方向和照射的角度上都发生了改变，因此被照射物体的影子会在方向和长短上发生变化。规范操作要点及建2、提示学生：光源位置的改变，包括光线照射的角度和方向。议：3、当光源垂直照射在物体上时，要提高物体，使物体稍微离开桌面才能看见影子。1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.实验内容2—1光和影——实验2：影子的大小与遮挡物和光源之间的距离的关系实验器材手电筒（最好是大电瓶）、4开的白卡纸（屏）、约5厘米高的长方形小木块、铅笔、尺子1、教科书出示的图中，物体离光源的距离越来越远，被照射物体的影规范操作子应该越来越小。要点及建议：2、屏最好垂直竖起来，屏和光源位置不变，只改变遮挡物离光源之间的距离。实验内容2—1光和影——实验3：影子的形状和光源照射物体的侧面的关系实验器材手电筒（最好是大电瓶）、4开的白卡纸（屏）、约5厘米高的长方形小木块、铅笔、尺子1、光源分别从一个横放的长方形的正上方和右侧面照射，观察影子的形状。规范操作要点及建2、当光源垂直照射在物体的上面时，要使物体离开桌面才能看到影子。议：3、实验结果要画在课本相应的地方。实验内容2—2阳光下的影子——观察阳光下的物体影子的变化实验器材简易的日影观测仪、指南针1、按照教科书的方法，做一个简易的日影仪。2、把日影仪放到校园里能照到阳光的地方，先看看太阳在什么方向，量量铅笔影子的长度是多少，然后在白纸上用笔描下铅笔的影子。（课堂上是每10分钟观察记录一次，课后可以一节课或一个小时记录一次。）规范操作3、事先进行勘察，选择好观测点；要点及建4、日影仪可以提前准备好，让学生在课上有更多的时间观测；给每个议：小组配指南针，用指南针指出方向；在观测前要让学生读懂课本上的说明，确信学生明白了观察的目的和观察记录的方法；让所有的同学都投入到观测活动中，虽然活动是以小组为单位进行的，但应该要求每个学生都记录下小组的观测结果，最好是标上时间。5、制作柱状图时，注意时间坐标是以整点为标记的，要对记录的数据进行选择。实验内容2—3光是怎样传播的——设计验证光的传播路线的实验教师演示实验： 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、手电筒（镭射笔）、空心弯管和直管、香、矿实验器材泉水瓶等。2文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.同面数的镜子组，如：无镜组、一面镜子组、三面镜子组、五面镜子组等；也可以一个组中进行两种情况的对比，如：两面镜子和六面镜子。不管哪种方式，镜子数的差异大一些比较好。规范操作要点及建3、温度计要经过挑选和配对，使对比实验中的温度计对同一温度的显议：示要基本一致。4、要选择好观测的地点，最好是一个比较大的场地，有一面或几面较长的背阴的墙面，能容纳全班同时实验，这样条件比较一致，也便于教师巡视和管理。文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.学生分组实验：镭射笔、3块带孔的纸板、白屏。1、让光穿过三个小孔，使光斑落在屏上。（课件）2、直管和弯管实验：教科书上是对着管子去看，可以以黑板为屏，手规范操作电筒发出的光能通过直管，光斑落在屏上，而不能通过弯管，屏上没要点及建有留下光斑。这样就可以避免由于光线太强造成对眼睛的伤害，而且议：也能让全班同学同时看到实验的现象。（不能用内壁反光强的器材）3、增加：点燃香（两三根），在矿泉水瓶中收集烟，盖好盖子，然后用镭射笔照射矿泉水瓶，就可以看到清晰的光路。实验内容2—4光的反射——制作一个潜望镜实验器材做镜筒的盒子、两面镜子、剪刀或小刀、有45°角的三角板、胶带等1、可以按照书本32页的操作方法进行操作。2、盒子两对侧边上的斜线必须是45°角，上下两块镜面必须平行，镜面要相对。因为潜望镜是利用了光的反射原理，只有当镜面与盒底规范操作边成45°角，两块镜面平行时，才能把物体的反射光全部反射到另一要点及建块镜子上，然后全部反射到我们眼中。议：3、我们也可以让学生寻找现成的牙膏盒进行制作，为了制作方便，可把盒子先从一侧拆开后展开，在没有颜色和图案的内侧画出镜子所在的位置和观测孔，然后进行制作。制作好后，再把盒子用胶带纸固定。实验内容2—5光与热——探究太阳光的强弱与温度的关系实验器材镜子（最好人手一面，可以学生自己准备）、温度计1、分别用一面镜子和多面镜子将阳光反射到纸上，这样就得到明亮程度不同的光斑，也就是强弱不同。2、用温度计测出强弱不同的光的温度，这是一个对比实验，可以设不5、要重视学生的分工与合作，将光集中到一点。实验内容2—6怎样得到更多的光和热实验器材白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸、5支温度计规范操作活动一：物体颜色与吸热的关系要点及建3文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.议：1、把不同的材料对折做成纸袋，分别插上温度计平放到阳光下，比较它们的升温情况。（深色比浅色升温快、表面粗糙的比光滑的升温快）2、由于是对比实验，除了纸的颜色和光滑程度不一样外，摆放的地点、方式、时间等尽量保持一致。3、一组实验中几支温度计对相对温度的显示情况要基本相同。教师在实验前应把所有的温度计拿出来放在相同的地方，看看温度值是否一致，然后把它们放在同一杯热水中或阳光下同一地点，看看它们温度上升的情况，挑选5支升温情况比较接近的温度计作为一组。实验内容2—6怎样得到更多的光和热实验器材白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸、5支温度计活动二：物体受阳光照射的角度与吸热的关系规范操作1、把三个同样的黑色纸袋分别按和地面水平、垂直、和太阳光垂直的方式摆放，看看哪个升温快。要点及建议：2、同是对比实验，除了角度不同，其他条件尽量保持一致。3、每组需要挑选3支温度显示比较一致的温度计。实验内容2—7做个太阳能热水器带盖子的纸盒、泡沫塑料或棉花、能装水的塑料袋或饮料瓶、玻璃片实验器材或塑料薄膜、黑色纸、镜子或锡箔纸等1、太阳能热水器的工作原理：将光能转化成热能，并通过储水箱将热规范操作水储存。要点及建议：2、其中太阳能集热器是太阳能热水器接收太阳能量，并转化成热能的核心部件和技术关键。实验内容2—8 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 我们的太阳能热水器1、本节课活动的重点是检验学生设计的太阳能热水器的实际效果。教师要注意督促学生在本节课之前完成制作工作，并了解学生作品的情况，如样式、结构、是否能装200毫升水等，做到心中有数，没有达到要求的要及时改进，以保证这节课教学任务的完成。2、要让学生明白：检验的标准就是产品设计的目的——升温和保温的效果能否达到。具体的规定是：装水200毫升，在15分钟内，使热水规范操作器中水的温度升上去，每5分钟用温度计测试和记录一次水温，最后要点及建看哪一组热水器的升温最高。议：3、明确活动的规则，即如何公平合理。各组制作的太阳能热水器虽然很多方面各有不同，但检验的标准应该相同，这样才能准确的评价太阳能热水器的效能。4、明确活动的目的不是为了竞赛，而是学习。所以要教育学生重视活动后的交流、反思、改进。老师可以预留一定的时间使此项活动可以落实。实验内容3—3岩石会改变摸样吗——探索岩石变化原因的实验4文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.较小的岩石1块、酒精灯1盏、火柴1盒、镊子1把、烧杯1个（装实验器材半杯水）实验1：冷和热的作用1、点燃酒精灯，用镊子夹着岩石块在酒精灯上加热。（注意捏的方法）2、将加热的岩石块立即放入冷水中进行冷却。规范操作3、如此反复进行数次，直至岩石块分裂成更小块的岩石为止，才熄灭要点及建酒精灯。（有的岩石现象没有这么明显，可能在烧杯底会看见一些从议：岩石上掉下来的碎屑等，只要有一些现象就可以了。）4、本实验的重点在于对岩石的观察。（实验前、中、后）5、注意：酒精灯应用火柴点燃，用外焰加热，用灯盖熄灭，盖两次为好。实验内容3—3岩石会改变摸样吗——探索岩石变化原因的实验较小的岩石1块、酒精灯1盏、火柴1盒、镊子1个、烧杯1个（装实验器材半杯水）带盖的塑料瓶1个、碎砖块若干实验2：流水的作用1、在瓶子中装上大半瓶水，放入一些碎砖块，盖好瓶盖。规范操作要点及建2、两手分别握紧瓶盖和瓶底部分，用力摇晃瓶子，让砖块互相摩擦、碰撞。摇晃瓶子的时间要稍长一些，最好是砖块明显变小为宜。议：3、取出砖块观察，并与原砖块进行比较。4、实验前做好对岩石的观察记录。实验内容3—4土壤中有什么——寻找土壤成分实验小组：一些新鲜湿润的土壤和干燥的土壤、小铲子1个、塑料盒1个、实验器材报纸1张、放大镜1个、塑料杯、镊子1个、筷子或小棍1根、水半瓶、牙签1根1、按照教材52—53页的图和文字所示的方法和要求进行三个步骤的规范操作实验并观察。肉眼观察、放大镜观察、到入水中观察要点及建议：2、做沉积实验时，土壤倒入水中时应该先观察一下，再搅拌静置、观察。实验内容3—5雨水对土地的侵蚀——雨水对土地的侵蚀模拟实验小组：一侧有小孔的长方形塑料水槽1个、湿润并混有少量沙石的土实验器材壤若干、报纸1张、塑料薄膜1张、小铲子1个、脸盆1个、水1瓶、喷水器1个（饮料瓶扎孔）规范操作1、按照教材55页的图和文字所示的方法和要求进行实验并观察。要点及建5文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.议：2、造斜坡时要将土拍紧，防止喷水时整体滑坡。3、喷水时应离开斜坡一定距离，保持较大的喷水面积，也不宜过高，防止沙土溅出太远。4、提醒学生对土坡和径流都要仔细观察。实验内容3—6探索土地被侵蚀的因素——探索土地侵蚀原因的模拟实验小组：一侧有小孔的长方形塑料水槽1个、湿润并混有少量沙石的土实验器材壤若干、有植物生长的土壤若干、报纸2张、塑料薄膜2张、小铲子1个、脸盆或水桶2个、水2瓶、喷水器2个（饮料瓶扎孔）1、按照教材58—59页的图和文字所示的方法和要求进行实验并观察。2、喷水器喷水的高度要相同，喷水的量也要相同。规范操作要点及建3、作为对比实验，实验开始后不能再动土坡的模型，而且只能改变实议：验 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 中所选的那一个条件。4、实验后观察、比较的重点是土坡被侵蚀的程度（被侵蚀的土壤的多少、所接的水的多少和清澈程度、土坡的变化情况等。）实验内容3—7河流对土地的作用——河流对土地侵蚀原因的模拟实验小组：一侧有小孔的长方形塑料水槽1个、湿润并混有少量沙石的土壤若干、报纸1张、塑料薄膜1张、小铲子1个、脸盆1个、大饮料实验器材瓶1个、杯底侧边扎孔的塑料杯1个、高10厘米的木块1块、水1瓶。1、按照教材60—61页的图和文字所示的方法和要求进行实验并观察、规范操作测量、记录。要点及建议：2、倒水是要保持带孔塑料杯中的水始终是满的，即保持河道中的水量和水的流速基本一致，无较大的变化。实验内容4—1我们的小缆车——实验1安装一辆小缆车小组：实验用小车1辆、粗线或细绳1根、挂铁垫圈的小钩（可用回实验器材形针弯制）1个、两大盒铁垫圈（五金店买）1、按照教材70页的图示的方法和样子进行安装。规范操作2、栓绳线的位置一般在车头的正中，否则小车容易跑偏。要点及建议：3、绳线的长度应约等于桌子的高度。4、桌子的边缘可用铅笔袋或夹子拦住，避免小车冲出桌面掉下桌子。实验内容4—1我们的小缆车——实验2拉力大小与小车运动关系实验实验器材小组：实验用小车1辆、粗线或细绳1根、挂铁垫圈的小钩（可用回形针弯制）1个、铁垫圈若干、秒表1个。规范操作1、标明小车运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始，从终点结6文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.要点及建束。议：2、小车动起来之前要一个一个地增加垫圈，才能发现不是任何小的力都能使小车运动起来，也才能比较准确地找到使小车运动起来的最小的力。3、小车动起来之后要多个多个地增加垫圈，才能更容易用秒表测量或目测出小车运动的快慢。4、拉力的大小用垫圈的个数来表示。实验内容4—2用橡皮筋作动力——橡皮筋圈数与小车行驶距离关系实验小组：带车轴套的实验用小车1辆、橡皮筋4根、测量距离的皮尺1实验器材根。1、推测橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系，并根据推测设计实验。规范操作要点及建2、安装小车后，观察和感觉橡皮筋产生的弹力大小和作用在小车上的时间因缠绕圈数的多少而不同。议：3、到室外平坦的场地上进行实验，验证推测。实验内容4—3像火箭那样驱动小车——气球驱动小车实验实验器材小组：实验用小车1辆、支架1个、喷嘴1个、气球1个1、按照教材75页的图示的方法和样子安装一辆喷气小车。2、试一试：给气球吹足气，放开气嘴，小车能否运动起来。规范操作3、到室外平坦的场地进行实验，测量行驶的距离。要点及建议：4、气球吹足气安装到小车上时，要避免碰到车轮，否则会影响小车的运动。5、想办法将气球固定在小车上，以保持小车的运动是基本处于一条直线上。实验内容4—4测量力的大小——测力计测量物体重力的实验实验器材小组：弹簧测力计1个、钩码1盒、用于测量重力的小物体若干。1、学生拿起测力计，检查指针是否在“0”位置，不准的话请教师调整。（强调检查计量工具的意识，同时避免学生自行乱调指针）规范操作要点及建2、测量物体重力时，要求学生先估计再实际测量，作好记录进行比较，议：读数时，视线与指针持平。3、测量时要慢慢提起物体，不要用力过猛。如果指针已经达到最大的7文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.数值还没有提起重物，应停止测量，或改用测量范围更大的测力计。4、测量拉文具盒匀速前进要用多大的力，为下一课作技能准备。实验内容4—5运动与摩擦力——1、摩擦力大小与接触面关系的实验小组：弹簧测力计1个、线绳1根、纸盒1个、钩码1盒、砂纸1张、实验器材两块木板1、推测摩擦力大小与接触面的关系。2、利用提供的材料设计实验，讨论要改变的和不能改变的条件并记录。（只改变接触面的光滑程度。）规范操作要点及建3、在光滑程度不同的平面上分别用测力计拉动装有相同数量钩码的纸议：盒，读数、记录、比较。4、对比实验时，光滑程度的差别要大些才好。可以同时把接触的两个面都弄粗糙，摩擦力就会大大增加。实验内容4—5运动与摩擦力——2、摩擦力大小与物体重量关系的实验实验器材小组：弹簧测力计1个、线绳1根、纸盒1个、钩码1盒1、推测摩擦力大小与物体重量的关系。2、利用提供的材料设计实验，讨论要改变的和不能改变的条件并记录。规范操作（只改变物体重量。）要点及建议：3、在同一平面上分别用测力计拉动装有不同数量钩码的纸盒，读数、记录、比较。4、对比实验时，物体重量的差别要大些才好。实验内容4—6滑动与滚动——测量滚动与滑动摩擦力大小的实验实验器材小组：弹簧测力计1个、实验用小车1辆、线绳1根、纸盒1个、钩码1盒、胶带1、推测摩擦力大小与物体运动方式的关系。2、利用提供的材料设计实验，讨论要改变的和不能改变的条件并记录。规范操作3、在同一平面上分别用测力计拉动轮子滚动前进和滑动前进的两辆小要点及建车，读数、记录、比较。议：4、在小车上加一些重物，测量滚动摩擦力就会容易些，两种摩擦力的差别也会大些。5、小车运动的接触面应粗糙些为好，若轮子与桌面打滑，就测不出多大的区别了。8文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.实验内容4—8设计制作小赛车——设计并制作小赛车实验器材制作小车的材料和工具1、利用教材87页提供的设计任务和要讨论的问题，指导学生进行设计。2、分组进行设计，写出方案，交流和反思、改进。3、引导学生分析教材88页提供的四个小车和一个制作流程图，指导学生制作。规范操作要点及建4、各组介绍交流制作好的小赛车，进行小赛车比赛。议：5、设计最重要的是要增大动力，减少阻力，启发学生在实际中运用已学的知识。6、实际制作一般放在课后进行，教师的督促和及时指导极为重要。7、小赛车制作和测试的过程中要注意安全。9文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.