it用法说课稿

说课稿—it的用法教师：乔祖芳本节课程的核心教学项目是it的用法，各围绕这核心项目设计安排了听、说、读、写活动。课文及练习 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 均取自于学生的日常生活，实用性强。学生们会因为此话题的趣味性及实用性而感兴趣,故能在学中用，用中学，印象深刻。在本课中，第一部分设计了it的基本用法，并配有四张图片，一张图引出它的四种基本用法，能够指时间，天气，距离等。第二部分利用例题的形式举出it用于强调句型的结构和用法表现给学生。第三部分采用Look,sayandwrite活动，自然地引出it用法的 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 。最后需要掌握相关it的习惯用语。能灵活使用重点句型，并清楚其使用的场合.二、教学目标1.知识目标theuseofit2．水平目标Todevelopstudents’abilityofhowtouseitTodevelopstudents’abilityofobservation、imaginationandcreation.3.情意目标ToencouragestudentstobebraveenoughtospeakEnglishmoreinclass.三、1．Presentation-------激发兴趣，激活思维，轻松导入。一节课的良好开始，对于整节课教学顺利实行起着重要作用。教师别出心裁，精心设计Presentation环节，能够使学生感到新奇独特，引起求知欲望，促动其积极主动地投入到语言学习和探究活动中去，愉快地进入学习状态。UpupgogodowndowngogoUpgo,downgoupdowngogo（老师进入了“引导学习”的环节。）2.Practice-------读后仿说，逐层训练，强化水平.在训练it的基本用法时，我设计了三个训练程序。师生问答就四张关于用法的图片对学生实行提问和回答，以方面培养了语感，另外也学到了知识。Theuseof“it”foremphasis可被强调的部分除谓语之外的句子各成分。基本句子结构Itis/was＋被强调部分＋that/who/whom+句子的遗留部分备注it既可强调现在的情况，也可强调过去的情况。生生练习就强调句型的结构，让学生去学会怎么样使用，同桌之间互相写简单句，然后在实行强调其中的某个成分，增加互动。比如以下的例子就是学生之间互相练习的。.Futureagricultureshoulddependonhightechnologyaswellastraditionalmethods.Itishightechnologyaswellastraditionalmethodsthatfutureagricultureshoulddependon小组讨论提供情景，增大信息量，引导学生实行groupwork.，以小组为单位，选派代表一人，作小组总结。通过点评，分析，比较等方法，使个人的思维在集体知识中得到发挥，使一些困难在相互启发，相互争论，相互补充中得到补充。同时，也注重挖掘了教材中的情意因素，激发了学生的社责任感和爱心。3．Production-------创设新景，迁移知识，实现交际。在基本技能形成之后，教师鼓励学生用所学知识就新的情景实行突出主题的迁移操练，实现语言技能向语言交际水平的转化，达到学以致用的目的。也就是以后学生自己能用it的句型去翻译句子，用在口语交际中，也能够使用在作文中。采用以上方法，并不是说教学能够离开教材随意创设发挥，也不是主张搞华而不实的“花架子”。恰恰相反，我们需要的创意，应是紧扣教材，围绕目标，为讲清重点，突破难点服务，为教得生动，学得主动服务。使英语教学有新意，有激情，使教育教学功能得到充分发展。四、评价手段本单元的评价手段有二种，即“形成性评价和终结性评价”。一个就是课堂练习对学生实行考核，另外就是课外试卷对学生实行知识水平的提升实行考核。在这里简单的举两个例子。英语教案乔祖芳I.TeachingAims:（1）GivetheSssomeimpressionofdifferentuseaboutit（2）analyzethegrammerTheuseof“it”foremphasis　3)Trainstudentshowtouseit.II.TeachingImportantPoints:1)analyzethegrammerTheuseof“it”foremphasis　2)EncourageSstotalkabouthowtousethegrmmerinthesentencesorexercises.III.TeachingDifficultPoints:1)Makesurethateverystudenthasachancetoanswerthequestionaboutthisgrammer.　　2)Improvestudents’abilityofhowtouseit.IV.TeachingproceduresStep1Warming-up(热身，唱英文问候歌曲5分钟)Beforeclass,TtakeaactionThenletthestudentdofollowmeplease。Howareyou?finethankyou!Howareyou?notsogood.Teacher,teacherhowareyou?finefinethankyou!Student,studenthowareyou?ohohnotsogood.Step2lookatthepicture,theteacheraskthequestionsaboutthepicture.（用图片引导学生理解it基本用法,5分钟）1,whatisthetimenow?2,howmuchdoesthebabyweight?3,whatdoyouthinkofthecat?4,isitalargesumofmoney?Inthisway,Ssthinkaboutasmanysentencesaspossible.Thentheteachergivethecollusionabouttheuseofit.step3,dotheexerciseabouttheit（做练习，4分钟）.____wasasunnyday.Peterdecidedtogoforawalktothepark,though_____wastwomilesaway.___wassocomfortabletowalkonthestreet.Step4congrautlestudents（用手势语鼓励学生，1分钟）Ttakeaaction，Thenletthestudentdofollowmeplease。Heyheygreat,heyheyheygreat.Step5DiscussionTheuseof“it”foremphasisSsworkingroupsof4.TheytalkaboutTheuseof“it”foremphasis（学生和老师共同讨论it强调句的用法，5分钟）ThenTgivethegrammer.Theuseof“it”foremphasis可被强调的部分除谓语之外的句子各成分。基本句子结构Itis/was＋被强调部分＋that/who/whom+句子的遗留部分备注it既可强调现在的情况，也可强调过去的情况。Step6Demonstration（总结用法，2分钟） Afterdiscussion,chooseoneofthestudentsintheirgrouptoreporttheresultoftheirdiscussion.Step7theteachergivesomeexamplesaboutTheuseof“it”foremphasisinordertoletthestudentsknowhowtouesit.（举例说明it的强调句型，6分钟）Thechildrenoftenhelptheirparentsdothefarmwork.Itisthechildrenwhooftenhelptheirparentsdothefarmwork.In1993,atomatowasdevelopedthatwasverydifferentfromanygrownbeforeItwasin1993thatatomatowasdevelopedthatwasverydifferentfromanygrownbefore.Step8,congrautlestudents（手势语鼓励学生，2分钟）TtakeaactionThenletthestudentdofollowmeplease,UpupgogodowndowngogoUpgodowngoupdowngogoStep9,dotheexercises.letthestudentunderstandthegrammerwell.（做练习，巩固知识点，5分钟）1.Whoisknockingthedoor?_____isme.A.heB.whichStep10,Group-work（分组讨论it的基本用法和强调句型，5分钟） Whenfinishtheexercise,theydiscusseachquestionandthenreporttheresulteachotherStep11dothehomework.（小结和布置课外作业，4分钟）1.  Finishofftheworkbookexercises.2.Findasmanykindsofusingitaspossible.教学设计为了欢迎所有的老师来听课，老师和同学一起唱英文歌曲。Inordertowelcomealltheteachers,letussinganEnglishsongabout:takemetoyourheart..老师和学生互相问好，用howareyou这个手势语来代替课前的问候。Classbegins,standup!first,letusgreateachother,takeoutyourhandsdofollowmeplease!Howareyou?finethankyou!Howareyou?notsogood.Teacher,teacherhowareyou?finefinethankyou!Student,studenthowareyou?ohohnotsogood.用四张图片的展示来说it的基本用法。可以指时间，距离，天气等。1,whatisthetimenow?2,whatdoyouthinkofthecat?3,isthebabyaboyandagirl?howmuchdoestheBabyweigh?总结基本用法。Giveaconclusion.用几个例子来说明它的用法。Read,translate,anddo.6,通过练习让学生更熟悉用法。同学们做的不错，现在我们自己鼓励一下自己.Firststudentscandotheexercises,thenletuscongratulateourselves,dofollowmeplease,heyheygreatheyheyheygreat7,讲it的强调句型的结构。Itis/was＋被强调部分＋that/who/whom+句子的遗留部分8，举一个例子，然后用强调句型去强调除了谓语的各种成分。Giveyousomeexamples9，用手势语来鼓励自己：upupgogo,downdowngogoupgodowngo,updowngogo10,同学们做练习，通过练习来加强知识的熟悉度。11,homework