让学生从传统书法中提高综合素质 让学生从传统书法中提高综合素质 黄挺基近几年，经典教育已成为我校的一大特色，结合这一传统文化特色，同时积极开展书法教育。中国书法是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，它不但将汉字的表意功能和造型艺术融为一体，而且还蕴藏着丰富的德育因素。因此我在书法教学过程中尝试着挖掘这些因素，并恰当地将其融入、渗透在教学当中。经过几年的实践，我发现开展书法教育不仅能够提高学生书写水平，更大作用是塑造他们高尚的道德修养，学生的综合素质相应得到了明显的提高。一、书法教育，让学生增强...
黄挺基
近几年，经典教育已成为我校的一大特色，结合这一传统文化特色，同时积极开展书法教育。中国书法是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，它不但将汉字的 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 意功能和造型艺术融为一体，而且还蕴藏着丰富的德育因素。因此我在书法教学过程中尝试着挖掘这些因素，并恰当地将其融入、渗透在教学当中。经过几年的实践，我发现开展书法教育不仅能够提高学生书写水平，更大作用是塑造他们高尚的道德修养，学生的综合素质相应得到了明显的提高。
一、书法教育，让学生增强深厚的爱国情感
通过讲述书法渊源和字体演变，让学生了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中发展起来的。书法中凝聚着中华民族的人文精神、思想感情，成为一个反映生命的艺术，成为整个中华民族的象征。作为“世界公认最高艺术”的中国书法，已经成为我国民族文化遗产中一颗璀璨的明珠。在教学时适当地渗透一些历史和文化，增强热爱我们伟大祖国的情感。讲述一些大书法家的学书经历，他们的代表作为什么能流传至今不衰，很多大书法家都是爱国人士。比如讲东晋时期《王羲之书换白鹅》的故事，他的《兰亭序》成为天下第一行书的故事；唐代书法家颜真卿从小热爱书法艺术，以楷书盖世，安史之乱时，他独守平原郡，被推为十七郡盟主，抵抗叛军，后来颜真卿奉旨到叛军行营进行安抚，正气凛然，直至被叛军杀害，天地为之动容。他的代表作之一《勤礼碑》，体态豁达端庄，雍容大方，舒展开阔，疏密得当。
二、书法教育，让学生提高规范的书写水平
《新课标》提出：写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的写字习惯。根据小学生的身心特征，写字不仅可以巩固识字，字写得正确端正，行款整齐，更有助于完成各科作业，也为将来的学习、工作打下坚实基础。写字对于提高文化素养也有重要作用，长期认真地写字，可以陶冶情操，形成审美意识。刚开始开展书法教育的时候，有些同学爱丢三落四，心绪浮躁，无法集中注意力，练了二三十分钟就坐不住了。据语文、数学老师介绍，这一部分同学平时的作业书写马虎，横不平竖不直。经过一段时间的书法练习，这些毛病慢慢消失了，能平心静气的一笔一画去写，一行行地排列工整，整个作业本子看上去比较舒服。
三、书法教育，让学生养成良好的行为习惯
学生刚开始练习书法时，因为工具摆放的问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 常常闹出一些尴尬的事情，比如书写时稍不留意，墨汁就会弄在手上、練习纸上、衣服上，学生很难过，很无奈。还有由于坐的姿势和摆放工具还没有养成良好的习惯，工具也时常会掉在地上，影响全班同学学习。也有一小部分同学是因为性格好动，这种情况更加明显。因此我告诉学生练习书法摆放工具、坐的姿势以及握笔姿势是要非常严格、认真的，来不得半点马虎。在教学过程中，我首先从摆放工具、坐的姿势以及握笔的姿势抓起，由于课桌不大，要摆放好笔、墨、纸、砚（墨盒）、字贴、水瓶，如果没有严格的要求和规范的摆放，除了闹笑话之外，还会影响学习。我让他们这样做，纸放在桌子中间位置，墨和砚（墨盒）放在右上角，毛笔则架在砚（墨盒）上，字贴放在左边。坐的姿势我要求他们以“头正、身直、臂开、足安”为原则。头正，就是头部应端正，不要东歪西斜，还要注意眼睛和纸面要相距一尺左右，距离太远会看不准，太近了又易损害视力；身直，就是腰、背都应很自然地伸直，两肩自然放松放平，胸部距桌子一拳左右；臂开，就是两臂自然撑开，左手自然按着纸，右手执笔；足安，就是两脚自然分开平放在地上，不要用力紧踏，分开的距离与两肩相等。握笔姿势必须遵循以下原则：“指实掌虚，腕平掌竖，笔管垂直。”这些动作完成后，再告诉学生要注意各类学习用具的整齐美观，不随便掉在地上，还要注意保持衣服的整洁，在家里要懂得养成各种良好行为习惯。这时我把《弟子规》里面的几句话告诉学生，“置冠服，在定位，勿乱顿，致污秽；衣贵洁，不贵华，上循分，下称家”。
经过一段时间的实践，学生在行为习惯方面有了一定的进步，比如，有的同学没有学习书法之前性格好动，学习工具乱摆乱放，课本、练习本时常掉到地上，甚至不见，身上穿的衣服也经常弄脏，不讲卫生，现在这些方面已经有了明显的进步，各项行为习惯比以前好多了。
四、书法教育，让学生塑造高尚的道德修养
练习书法对于朔造道德修养也有重要作用。在教学过程中，我提出“书品即人品，写字学做人”的书法教育口号，注重利用字来教育学生，指导学生“认认真真地写字，踏踏实实地做人”。我在课堂教学的过程中，始终贯穿这一教学理念，因为学习书法本身就是一个很好的育人载体，《中国娃》中的一句歌词，“最爱穿的鞋是妈妈纳的千层底；最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直，堂堂正正，做人要像它”。写字方方正正，一笔一划，想必其人行事也是循规蹈矩。比如教“人”字的时候，我说一撇一捺写个人，一生一世学做人，同时也想起国学倡导者蔡礼旭老师演讲时说过，“人”字如果少了一个笔画就站不稳，成不了“人”字，说明人与人之间要相互扶持，相互帮助，我也把这些话渗透进去。书写“道德”的时候，我又向学生讲授，德左边“双人旁”，即“行”之意，右边“十目一心”。我们可以明白，“德”就是要我们一心一意顺道而行，不偏不倚走人生该行的道路，又提示我们，凡胡思乱想、言语造作，皆在十目所视、十手所指的警示中。由此可见，道德，与我们日常生活息息相关。我们的一言一行、做人处事的存心、态度和方法，都要贯穿于中。讲道德，是顺乎天理、合乎人心的。唯有心存正道、时时查验自己方向的人，才能昂首阔步走在幸福光明的人生大道上。
责任编辑龙建刚
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