四年级上册科学实验

1实验名称：食盐在水中溶解了吗 实验目的：食盐能否在水中溶解 实验器材：烧杯2个、搅拌棒2根、沙、食盐、水。  实验步骤：1、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌2.观察，看到食盐不见了。实验结果：食盐在水中溶解了 2.实验名称：面粉在水中溶解了吗 实验目的：面粉能否在水中溶解 实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。  实验步骤：1、取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒搅拌。2、观察发现了面粉在水里形成面浆，把它放一会儿，有沉淀  实验结果：面粉在水中没有溶解 3.实验名称：过滤食盐、沙和面粉与水的混合物  实验器材：铁架台1个、漏斗一个、烧杯6个、玻璃棒3根、滤纸三个、（面粉、沙、食盐）溶液三份。  实验步骤：1、折叠过滤纸放入漏斗中。2、将漏斗放在铁架台上，漏斗下放好接盛滤液的烧杯。3、分别倾倒食盐溶液、沙和水的混合物、面粉和水的混合物过滤 4、观察比较滤纸。  实验结果：过滤后，食盐没有出现颗粒，沙留在滤纸上，面粉留在滤纸上。说明食盐不能用过滤的方法从水中分离出来，沙和面粉能用过滤的方法从水中分离出来。 食盐，面粉和沙在水中的状态有什么相同和不同？答：食盐溶解在水中，面粉和沙没有溶解，面粉形成面浆，静置后有沉淀，沙在水中形成沙和水的混合物，静置后沉淀。什么是溶解？答：溶解就是指物质在水中化成了肉眼看不见的微粒，均匀地分布在水中，并且不能用沉淀或过滤的方法分离出来。人们常用高锰酸钾来（消毒）和（防腐）它是（紫黑色固体小颗粒）。不能用手直接取，要用（小匙）来取。4.实验名称：高锰酸钾的溶解  实验目的：高锰酸钾在水中溶解吗 实验器材：烧杯、高锰酸钾、药匙、搅拌棒、水。  实验步骤：1、水里放入几粒高锰酸钾，观察并描述高锰酸钾和水的变化。看到极少数溶解，其它沉入水底，水开始变紫。 2、用搅拌棒搅拌，再观察、描述高锰酸钾和水的变化，看到水底的高锰酸钾减少了，水变成紫色，充分搅拌后，全部溶解，变成均匀分布的紫色透明的高锰酸钾溶液。实验结果：高锰酸钾在水中溶解了 物质是否在水中溶解了，我们是怎样观察和区别的？答：观察能否看见颗粒，在水中分布是否均匀，是否有沉淀，能否用过滤的方法分离，从而区别是溶解还是没有溶解。5实验名称：观察胶水和洗发液是怎样溶解的  实验目的：观察胶水和洗发液是怎样溶解的 实验器材：烧杯2个、药匙、搅拌棒2根、水。  实验步骤：1、取一小匙胶水或洗发液，慢慢倒入盛水的玻璃杯中。看到它们是先浮在水面，再下沉。在水中一缕缕地缓慢扩散。 2、先轻轻搅拌，观察到有部分溶解，再充分搅拌，全部溶解。最后变成胶水或洗发液溶液。  实验结果：胶水或洗发液在水中溶解了 6实验名称：观察醋、酒精和食用油是怎样溶解的  实验目的：观察醋、酒精和食用油是怎样溶解的 实验器材：试管3个、醋、酒精、食用油、三支滴管、水。  实验步骤：1、在三个试管中，各盛约15毫升的水。分别用滴管往试管中滴入2毫升醋、酒精 和食用油。充分震荡后，静置一会儿。2、观察看到醋和酒精与水混合，较快扩散溶解，食用油浮在水面，不扩散，不能溶解。 实验结果：醋和酒精在水中溶解了，食用油不能溶解于水。 7.实验名称：观察食盐和小苏打在水中的溶解能力  实验器材：烧杯2个、2克食盐20包、2克小苏打20包、搅拌棒2根、水。  实验步骤：1、取一小份食盐加入到盛水的杯中，用搅拌棒充分搅拌。食盐完全溶解后，再加入第二小份食盐，继续搅拌。食盐再溶解后，再加入第三小份食盐……直到食盐不能 溶解为止。 2、按照同样方法往另一个盛有水的烧杯中加入小苏打，直到不能溶解为止。 实验结果：食盐比小苏打的溶解能力强 8.实验名称：观察气体在水中的溶解能力  实验目的：观察气体在水中的溶解能力 实验器材：汽水、注射器、橡皮塞。实验步骤：1.打开汽水用注射器吸出约1/3管汽水，再用橡皮塞封住管口。2、观察汽水析出的气泡。慢慢地往外拉活塞，再慢慢地往回推，反复3次.观察注射器里的变化。看到慢慢地往外拉活塞，注射器里气泡变大变多，再慢慢地往回推，注射器里气泡变小变少。实验结果：气体既能溶解于水，又能从水中析出。 9.实验名称：哪一个溶解得快  实验目的：了解影响食盐溶解的方法 实验器材：烧杯2个、搅拌棒1根、热水、冷水、相同克数的食盐4份.  实验步骤：1、将两份食盐分别放入盛有相同水的烧杯中，用搅拌棒搅拌其中的一杯水，看哪一杯中的食盐溶解的更快。 2、将剩余两份食盐分别放入盛有相同热水和冷水的烧杯中，看哪一杯中食盐溶解的更快。  实验结果：用搅拌棒搅拌的那杯溶解的快；热水的那杯溶解的快。10.实验名称：加快方糖溶解的研究  实验目的：搅拌能否加快方糖的溶解速度 实验器材：筷子、方糖、冷水、热水、烧杯、小刀  实验步骤：1.在2个烧杯中分别倒入水温相同的100毫升水。 2.把2块大小相同的方糖同时放入2个烧杯中。 3.把其中一个烧杯中搅拌，另一杯不搅拌。 4．观察，看到搅拌的那杯方糖溶解得快。 实验结果：搅拌能加快方糖的溶解速度 11.实验名称：100毫升水能溶解多少克食盐 实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、水、每份2克食盐 实验步骤：1、取一份食盐加到盛水的杯中，用搅拌棒充分搅拌。食盐完全溶解后，再加入第二份食盐，继续搅拌。食盐再溶解后，再加入第三小份食盐……直到食盐不能溶解为止。2、记录一共放入了多少份食盐。 实验结果：100毫升水大约能溶解36克食盐。12实验名称：探究食盐和水会一起蒸发吗  实验目的：探究食盐和水会一起蒸发吗 实验器材：装有食盐水的烧杯1个。  实验步骤：1、把装有食盐水的烧杯放在窗台上，让杯中的水蒸发。2、观察已经溶解的食盐有什么变化。实验结果：会发现杯子中的水全部蒸发，食盐析出来了。说明食盐不会随水一起蒸发。13实验名称：加快蒸发蒸发皿中的浓盐水实验目的：蒸发皿中的白色结晶是盐，能溶于水。实验器材：三脚架一个，酒精灯一个，石棉网一个，蒸发皿一个，火柴，浓盐水，食盐。实验步骤：1、在蒸发皿中倒入10毫升的浓盐水，放在三脚架下加热。在盐水还未完全蒸发之前熄灭酒精灯。2、用放大镜观察蒸发皿中的白色颗粒，并与做溶解实验的食盐颗粒进行比较。3、蒸发皿中的白色结晶是盐吗？能溶于水吗？实验结果：蒸发皿中的白色结晶是盐，能溶于水。14.实验名称：听听音叉发出的声音  实验目的：听听音叉发出的声音 实验器材：大、小音叉各一个，音叉锤一个。  实验步骤：1、取其中一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打。2、用同样的力度敲击大小音叉，你发现了什么？  实验结果：轻敲大音叉时，发出的声音弱，音低；重敲大音叉时，发出的声音强，音低。轻敲小音叉时，发出的声音弱，音高；重敲小音叉时，发出的声音强，音高。用同样的力度敲击大小音叉，小音叉发出的声音高，大音叉发出的声音低。15. 实验名称：使物体发出声音实验目的：鼓面、钢尺和橡皮筋发声时都在振动实验器材：锣、鼓、钢尺、皮筋。  实验步骤：1、用力按压锣、鼓，锣、鼓并不发声，轻轻击打却能发出声音。 2、用力弯曲钢尺，钢尺并不发声，轻轻拨动钢尺，钢尺就能发出声音。 3、用力拉伸橡皮筋，橡皮筋并不发声，轻轻拨动橡皮筋，橡皮筋就能发出声音。 实验结果：鼓面、钢尺和橡皮筋发声时都在振动。说明声音是由物体振动产生的。16. 实验名称：观察发声物体  实验目的：观察发声物体 实验器材：水槽一个、音叉一个、音叉锤一个、水。 实验步骤：1、在水槽里盛约2/3的清水，用击打过的音叉轻轻触及水面2.观察水面变化。 实验结果：水面有波纹产生。水面的波纹是振动的音叉触及水面产生的。 17. 实验名称：观察比较声音强弱的变化  实验目的：观察比较声音强弱的变化 实验器材：钢尺 实验步骤：1、把钢尺的一部分伸出桌面大约10厘米，用一只手压住尺子的一端，另外一只手拨动尺子的另一端。2、先轻轻拨动钢尺，观察尺上下振动的幅度，发出的声音强弱 3、再用力拨动钢尺，与前面的实验进行比较 实验结果：轻轻拨动钢尺，尺上下振动的幅度小，发出的声音弱；反之尺子上下振动的幅度大，发出的声音强。 18.实验名称：不同水量的杯子声音高低的变化  实验目的：了解不同水量的杯子声音高低的变化 实验器材：盛有不同水量的相同烧杯4个且标有编号、筷子。 实验步骤：1、用同样的力度敲击标有编号的盛有不同水量烧杯口，记录它们发出的声音。2、重复实验3次。观察 实验结果：不同水量的杯子声音高低不同，水面越高，声音越低；水面越低，声音越高。19. 实验名称：尺子的音高变化  实验目的：观察尺子的音高变化实验器材：钢尺一把。  实验步骤：1、确定尺子伸出桌面部分的长度。 2、用一只手压住尺子的一端，另外一只手拨动伸出桌面部分的顶端。  实验结果：尺子越短，发出的音越高；尺子越长，发出的音越低 20. 实验名称：振动物体与声波  实验目的：振动物体与声波的联系 实验器材：音叉一个、音叉锤一个、水槽、水、土电话  实验步骤：1、仔细观察，振动的音叉是怎样引起水面波动的。 2、拉直土电话“电线”，一名同学在电话线的一端对着话筒小声说话，另外一名同学在电话线的另一端用听筒听。 实验结果：声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动。声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方。21. 实验名称：声音在不同物体中的传播  实验器材：1米长的铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺；音叉、音叉锤。实验步骤：1、找一位同学在材料的另一端倾听，一位同学在一端敲击抵住材料的音叉。 2、仔细听比较铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺传播声音的效果。 实验结果：声音在四种物质中的传播效果依次是：铝箔、木质米尺、棉线、尼龙绳。 23实验名称：鼓膜的振动  实验器材：塑料杯子、气球皮、扎线、音叉、小沙粒  实验步骤：1、把气球皮蒙在塑料杯子口上，用扎线扎紧。 2、在模拟的“鼓膜”上，放几粒沙。 3、用音叉在“鼓膜”的上方，制造强弱不同的声音。 4、观察音叉发出不同强弱的声音时，“鼓膜”是怎样振动的。  实验结果：当声音大时或声音近时，“鼓膜”振动厉害，当声音小声音远时，“鼓膜”振动微弱 24.实验名称：控制物体发声  实验目的：如何控制物体发声实验器材：塑料罐、纸、毛巾、棉花、豆子。 实验步骤：1、在塑料罐里放几粒豆子，做成一个发声罐。 2、用手、纸、毛巾、棉花分别捂住罐口，声音各有什么变化？（声音变轻）实验结果：我们可以通过控制声源和阻碍声音传播的方法来减小噪音 25．实验名称：室内外温度的测量与比较 实验目的：测量室内外温度 实验器材：温度计、线、笔  实验步骤：1、取一支温度计用线拴好。 2、将温度计悬挂3、读数。 4、比较。  实验结果：室内外温度存在差距，通过对大气温度的测量，可以了解当地的气温。 26.实验名称：气温的测量  实验目的：测量温度的变化 实验器材：温度计  实验步骤：1、阳光下和背阴处测量温度； 2、测量一天中，清晨、中午、下午、傍晚的气温。  实验结果：1、阳光下的温度高，背阴处的温度低2、一天中，中午的时候气温最高，清晨的时候气温最低； 29. 实验名称：上肢的运动  实验器材：哑铃。  实验目的：观察上肢的运动 实验步骤：1、用左手拿起放在地上的哑铃，慢慢地移到胸前。体会在这一动作的全过程中，左上肢是怎样运动的？ 2、反复做上述动作，感受骨骼、关节和肌肉是怎样运动和变化的。  实验结果：骨骼、关节和肌肉是协调配合的 31.实验名称：呼吸为什么会加快  实验目的：探索呼吸为什么会加快实验器材：塑料袋  实验步骤：反复呼吸塑料袋里的空气，过一会，会有什么感觉？ 实验结果：在反复的呼吸中，感觉到呼吸越来越困难，最后有一种不舒服的感觉。说明了在反复的呼吸的空气中，氧气越来越少，还说明吸进去的是氧气，呼出来的是二氧化碳，以至于最后呼吸困难，有要窒息的感觉。 32. 实验名称：体验心脏的工作  实验器材：洗耳球一个、水槽一个、水  实验步骤：1、捏住洗耳球，松手时水被吸入塑料管中，这时要马上移开洗耳球，让吸上来的水流进水盆里。 2、用洗耳球将低处水盆里的水输送到高处的水盆里，看一分钟能吸多少次？输送多少水？  实验结果：1、发现一分钟能吸55次左右，输送了大约10千克的水。 2、这里的洗耳球相当于心脏，塑料管相当于血管，和心脏的工作相似，只是慢了些。