鼻涕虫进步了
“鼻涕虫”进步了
老鸦陈
小学
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黄金红
“鼻涕虫”是我所执教的班级里的一名后进生，只所以叫他这样不雅的称呼，首先解释并非不喜欢他，而是自从我认识他的那一天起，他给我最深刻的印象就是:一进办公室，问及作业情况，她的眼泪便强挤出眶，鼻涕则多孔而出，随后接连不断的抽泣声便开始了演奏。因而看着他胖墩墩的身体，胖乎乎的脸蛋，小小的鼻子中也不知因害羞而出还是因掩饰而流的鼻涕，我又气又笑得喊出了“你真是一个‘鼻涕虫’的称呼。
“鼻涕虫”很可怜。凡懂得教育的人都知道一个人的成长离不开学校教育、家庭教育和社会教育三重方面的影响，而且在这三重教育中家庭教育可谓是举足轻重，对孩子性格的形成、品质的凝聚尤为重要。然而，“鼻涕虫”的家庭环境是令人心涩的:爸爸和妈妈的关系日益紧张，爸爸对她的教育和引领可谓是空白如纸;妈妈则为了生计从早到晚忙碌不止，对他的辅导和耐心只能是心有余而力不足，反而有时还会将感情中燃烧的怒火发泄在他的身上。妈妈独自一人的照顾、妈妈心情的影响、妈妈文化知识的欠缺、妈妈教育方式的简单粗暴，为“鼻涕虫”的童年生活抹上了一层或淡或浓的苦涩之味。或许正是因为这样的家庭培植了“鼻涕虫”沉默、懒惰、自娱的性格，进而这样的情境为他的学习也带来了重重灾难:因为懒，作业没有写，教师催，孩子哭，找妈妈，挨顿打，作业照旧没写，教师烦，随之放弃管理，学习逐日落后，同学看不起，逐渐就自娱自乐，教师追要作
业，就变无声为哭泣，以泪水博得同情。久而久之，“鼻涕虫”对付老师的招数形成，久而久之，“鼻涕虫”也成了无人问津的“可怜虫”。
“鼻涕虫”很可爱。走近他，用心去关心他的点滴，其实他也是一位蛮可爱的孩子。他爱发言:我接受管理他之后，我首先将他的座位进行了调整，并安排了一位学习好，乐于助人的学生作为他的同桌，目的是从表象上来消除他不如别人，受别人歧视冷落的心理阴影。而后在课堂上关注他的学习，鼓励他参与到课堂中，并给予他表现得机会。“鼻涕虫”好像挺领会老师的意图，渐渐的肥嘟嘟的小手举起来了，脸上也洋溢出了丝许自信的光彩。虽然他现在还是只能回答一些简单的数学问题，但他有时那积极参与课堂的“喊声”，还是让我深深地感觉到了他的可爱，更深刻的体会到:老师不能轻易放弃一个孩子，给每个孩子一个机会，给每个孩子一片天地，他们都会有所改变的。
“鼻涕虫”进步了。随着对他的关注;随着与他的妈妈真诚的交流，分析孩子的状况，指导妈妈教育方式的转变;随着他课堂参与日渐增多，“鼻涕虫”的变化逐渐显著。成绩由十分上升到了二十多分，又提升到了四十多分，又增加到了五十多分，有时还能考试达到及格的
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。每一分的提升都蕴含着他的努力，每一分里也都蕴含着他的一份自信。“鼻涕虫”的另一些变化还表现在其他同学的眼睛里。班上的学生对他不再是看不起，也不再是置之不理。在教育的催化作用下，主动帮助他的人多了，邀请他一起做游戏的人有了。“鼻涕虫”在班级里找到了属于自己的人生位置。看到这些，我笑了，为他的进
步而高兴。
“鼻涕虫”进步了，也将摘去这不雅的称号，我笑了，可这笑并不是会心的笑。因为在他的身上依旧还存在着“贪玩、作业完不成、上课不专注”的学习坏习惯，如何逐日消除这些“恶魔”，让“天使”侵占他的学习和生活，还依旧是我继续追寻的目标。有时很遗憾自己的知识太少，采用的策略太单薄，运用得
方法
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欠科学，从“鼻涕虫”的教育方法上也看到了自身存在的种种问题，但体会特为深刻的一个道理是:转化一个孩子，需要的是耐心、爱心、恒心和教育智慧。
“鼻涕虫”——王志勇进步了，我真的很高兴，他让我再次体验到了作为老师那份独特的幸福和快乐。
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