《aieiui》
【教学目标】
1.能正确读写ɑi、ei、ui及其四声。
2.通过学习声母与复韵母的拼读方法,能带调拼读音节,并掌握ai、ei、ui标调的方法。
3.认识4个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。
学会声母和复韵母的拼读方法,感受拼读音节的快乐。
【教学重难点】
ai、ei、ui的发音及其四声,正确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。
【教学时间】两课时
【教学准备】拼音卡片、多媒体课件
【教学过程】
一、创设情境,复习引入
(一)激发兴趣:
同学们,拼音王国的国王知道我们的拼音学得很好,他就派了一位特殊的客人(花姐姐)来我们班,让她来考考我们,大家有信心吗?
现在我们来看花姐姐设置的第一关,她现在要考我们学过的声母。记住了,声母要读得轻短一些。请同学们一起来闯关。
(ppt呈现:b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh y w )
同学们很棒,顺利闯过了第一关,花姐姐还给我们带来了6个彩球 (PPT出示六个彩球a o e i u ü),来,大家一起来读一读。
这6个字母还有一个好听的名字,谁能告诉我?
预设:单韵母。
(二)揭题:
师:这6个彩球聚在一起可高兴啦!它们能让我们玩一个碰球游戏。看a和i在一起碰出了什么?(教师PPT演示彩球使其变成ai)这是“花姐姐”给你们带来的新朋友ai。它的大名叫复韵母。两个单韵母结合而成的韵母是复韵母。
二、合作探究,学习新知
(一)学习ai
1. 现在,老师来读ai,请同学们小耳朵认真听,小眼睛仔细看,看看你能发现什么?准备好了吗?(师示范发ai的音)你发现了什么?
预设:我发现老师的嘴巴在动。
我发现老师的嘴巴开始是大的,后来变小了。
2. 教师指导学生发音:你们真是神耳朵,亮眼睛。发现了读准复韵母的好方法。读ai的时候,就是先张大嘴巴发a的口形,马上滑向i的口形,口形由大到小是有变化的,读得快一点儿,就是ai。请跟老师一起读。(生发音)老师及时帮助正音。(指读、男生读、女生读、同桌互读正音)
读儿歌:两人挨着aiaiai
3. 四声练习。
①再观图,姐姐高,弟弟——矮,这个矮就是ai戴上了第3声的帽子,戴在哪
儿呢?我们按单韵母排队的顺序来戴。瞧,这儿有个a,他可是老大哥哦,有a先标a,(ppt显示ǎi)指名读,齐读。
②刚才,一高一矮两位小朋友你挨着我,我挨着你。请你看看,你是挨着谁坐
的呀?这挨着的挨就是ai戴上的哪一顶帽子呀?戴在哪儿呢?(有a先标a)
③还有两顶帽子没戴上呢?你知道是哪两顶吗?(ái,ài)谁能正确地念好第
2声?(指第4声)谁会念?
4. 拼读练习,巩固发音。
师:ai也有许多声母朋友,比如n和ǎi可以拼成nǎi这个音节(ppt出示nǎi),这第二个拼音为什么没有标调?(轻声)
谁会像老师这样把其他声母和ai的四声拼成一个音节?自己先大声地练一练。
(二)迁移方法,学习ei。
1. 看图说话引出ei。
大家看,课本上的图片画了什么?(小朋友们围成一圈听老奶奶讲故事)在老师刚才的这句话中有一个音,请同学们注意听:wéi
2. 教学ei的发音,认清字形。
这就是我们要认识第二位韵母朋友(课件出示ei)。ei和ai一样也是复韵母。它们的发音方法是一样的,想想刚才的好方法,自己动动嘴,试试看!读ei的时候,嘴巴是——(从e的口形到i的口形) 个人读、小组读。
读儿歌:拔萝卜呀eieiei加油加油eieiei
3. 四声练习。
师:ei也想给自己戴上4顶漂亮的小帽子,该戴在谁的头上呢?有a吗?没a找oe,应该标在——e的头上。那第二声呢?第三声和第四声呢?
4. 拼读练习。
师:ei也有许多声母朋友,比如刚才的wéi,谁会把其他声母和ei拼成一个音节?自己先大声地练一练吧!我们一起来开小火车。
(三)运用规律,合作学习ui。
1. 打电话引出ui。
我们今天的第三位朋友在哪里呢?打个电话催催吧!谁会打电话(师做打电话的样子)?丁零零,丁零零。生:喂,你是谁?师:我是今天单韵母请的客人,你们别急,我马上就到,再见。
同学们,其实×××打电话时,已经用到了我们要找的第三位客人。打电话时,×××一开口就是“喂”,“wei”读成第一声的时候就是复韵母ui。(课件出示ui)
2. 教会发音方法。
同学们真聪明,看到ui就想到了复韵母的发音方法,怎么读?(指生说:先准备发u的音,马上滑到i的音,就是ui。)
ui是u和ei组合起来,e省略不写。
读儿歌:小小围巾uiuiui
3. 四声练习。ui有没有a、e?(i、u并排标后边。)
4. 拼读练习。
(四)自主探究,
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
规律
同学们,通过我们的努力知道了复韵母ai、ei、ui的读音。这三个韵母的声调标在什么字母的上边,你们发现了什么?现在在小组内研究研究。(小组探究规律)师生总结标调规律:有a不放过,没a找o、e,i上标调去掉点,i、u并排标后边。
(五)学习儿歌
小白兔
小白兔,穿皮袄,
耳朵长,尾巴小。
三瓣嘴,胡子翘,
一动一动总在笑。
读一读,找一找,哪些字含有我们今天学的韵母。
边教读,边识字。这首儿歌里有我们要认识的两个字。(出示生字卡片:白、皮)白是什么结构?(独体字)部首是什么?皮呢?(独体字)读生字卡片背面词语。
另外,我们还要认识两个字:看书41页上面,拼拼看。第二个妹字和奶字为什么没有标声调啊?(轻声)齐读两遍。
妹是什么结构?什么偏旁?(左右结构、女字旁)奶呢?(左右结构、女字旁)读生字卡片背面的词语。
(六)示范指导、练习书写:
同学们,ai、ei、ui我们已经会读了,那怎么书写呢?现在,我们就把它们请到四线格内来做客吧!
教师示范书写并指导:每个韵母是一个整体,两个字母要靠近些,但不要太拥挤。(学生先描红,再在练习本上书写)教师巡回指导。
预设:a占中格,i占上中格,书写时a和i要靠近一些。
e一笔写成,起笔横要写直;i占上中格,点不要写得太大。
u占中格,i占上中格,两个字母写时要靠近。
三、总结
四、板书
浙公网安备 33021202002483