亲爱的,很高兴看到你交作业了

亲爱的,很高兴看到你交作业了 丽水市小学语文习作教学研讨会交流材料之二“班级习作教学研究与实践” 亲爱的，很高兴看到你交作业了 ——低中段快乐写话作业有感 青田县实验小学四,6,班语文老师 邹敏敏 儿童的世界是丰富多彩的，儿童的世界是七彩斑斓的。以他们的口吐露心中的感受，以他们的笔描绘内心的情感，那是多么快乐的事啊～ “万丈高楼平地起”。学生从一年级就开始写话是极好的一项语文实践活动。但作为一线的教师，从2007年9月初次接触低段的语文教学，饱受了其中的苦涩滋味。每次布置作业时，孩子们总是用近乎哀求的语气跟我商量:能不能不写话,每次交作业，再 三的催促之下，才交上来稀稀落落的几本„„ 静下心来思考,如何能让孩子在写话的作业中享受快乐，摆脱以往那欲吐不能，欲写无语的尴尬处境呢,在近四年的时间里我借鉴了一些优秀老师的成功经验进行了尝试。 一、厚积薄发，学会积累。 阅读笔记是我们时下最流行的积累方式之一。让学生把阅读中的好词佳句摘录下来，成为自己的语言仓库。如何加强了作阅读笔记的导向性和趣味性。我在阅读笔记中设立了形式新颖、极富趣味的栏目: “抓草药”——像医生一样围绕一个“主题”去抓“药”。譬如今天我抓的主题是有关动作的好词。那么学生在阅读时必须要注意动词，细细揣摩其用处、妙处。这是一个学生作的摘记:四脚朝天、举手投足、手舞足蹈、静静流淌、翩翩起舞、随风飘扬„„这样经过过Adhere to the 1 period), the initiative to accept social supervision. Give full play to the role of the news media, widely publicized safety production areas to carry out the "four winds" special significance, focus, work measures, work dynamic, published reports of phone. Launch the employees and the whole society supervision report production safety and harm the interests of the masses, the formation of a strong atmosphere of 滤、筛选过摘记下的词语必然会成为学生语言仓库中的“活跃分子”。学生写作时才能得心应手，文思泉涌，笔下生花。 “心情树”——请学生根据自己的心情去摘录词语或句子。如一个学生这样描述:今天，我考试得了100分，非常高兴。我摘录表示高兴的词语:眉飞色舞 手舞足蹈 兴高采烈 笑容满面 欢蹦乱跳 兴致勃勃 心花怒放 载歌载舞 沾沾自喜 和颜悦色 „„这些能生动地表现自己心情的句子或词语，一定会让学生享受“信手拈来”的快乐。 除此之外还有“百草园”、“开心词典”、“智慧树”等栏目，学生可以根据自己的爱好选择栏目进行摘录。 二、拓宽文本、丰富素材。 “教材无非是个例子”，从这些优秀的例子生发出去，我们可以捕捉到许多好话题，拓展写话空间。 多仿写——仿写，是学生最喜欢的写话方式之一。因为有了课文这个优秀的蓝本后，学生很容易找到写话的支点，连平时最不善言辞的孩子也能写得得心应手。如:《找春天》一文中，有四个段落的结构是相似的:小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧,早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧,„„孩子们有滋有味地学习完这片段之后，布置作业请他们仿写。结果学生写的语言精彩纷呈。现摘录几句:吐翠的杨柳在婆娑起舞，那是春姑娘的秀发吧,粉色的桃花一朵 2atmosphere of es and the whole society supervision report production safety and harm the interests of the masses, the formation of a strongmployecarry out the "four winds" special significance, focus, work measures, work dynamic, published reports of phone. Launch the eive to accept social supervision. Give full play to the role of the news media, widely publicized safety production areas to Adhere to the 1 period), the initiat 两朵，那是春姑娘的发卡吧,金灿灿的油菜花，那是春姑娘美丽的花边裙吧,春雨滴滴答答，那是春姑娘晶莹透亮的泪珠吧,无疑这样的仿写为学生写话提供了生动的内容和话题，让他们能轻松地享受到写话的乐趣。 巧补白——人教版实验教材中“空白”很多，如果我们巧借教材的“空白”，引导学生想象，学生的思维、表达欲望就会被这些“空白”激发，产生“如鲠在喉，不吐不快”之感。如《泉水》是二下的一篇拟人散文，写了泉水一路上遇到了好多同伴，他们互相问候，互相约定。丁冬、丁冬„„这里用了一个省略号，教学时我紧紧抓住这一契机，和学生展开了下面的对话: 师:欢快的泉水，她还会经过什么地方，还会遇见谁，说了什么呢, 生:欢快的泉水，来到清澈的溪水里，看到成群的鱼虾，说:“游吧，尽情地游吧～” 生:泉水经过一片菜园，油菜花正和它点头微笑。泉水欢快地说:“喝吧吧，喝吧，我会让你变得更加金黄～” „„ 师:说得多精彩呀，如果能写下来就更加精彩了„„ 学生对于这样的作业，也就兴致勃勃地接受了。 乐改写 ——如果能让孩子对文本进行改写，能最大限度地激活学生写话的兴趣，让孩子在不知不觉中就被写话的魔力所吸引，爱上 3m the interests of the masses, the formation of a strong atmosphere ofnd har, work dynamic, published reports of phone. Launch the employees and the whole society supervision report production safety aews media, widely publicized safety production areas to carry out the "four winds" special significance, focus, work measuresAdhere to the 1 period), the initiative to accept social supervision. Give full play to the role of the n 写话，不断地积蓄和引爆写话的冲动。我在教学《北京亮起来了》后，一个孩子突然建议，老师，我们将课文改写成《青田亮起来了》那该多好啊～孩子欢呼雀跃，一改文章就更加贴近我的生活了。于是，《葡萄沟》改成《我爱家乡的杨梅》，《猫》改写成《小金鱼》„„一篇篇充满灵感的美文佳作诞生了。同时孩子们纯真的童心在自己改编的文本中尽情流淌。可想而知，他们这种无以言表的成就感就来自于对文本的迁移改写。 三、快乐游戏，快乐作文 玩，是孩子的天性。我尝试着有 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 、有准备、有组织的开展游戏作文，让孩子在玩的过程中快乐地体验，从而快乐地作文，培养学生自我发展的个性，提高学生自主，自由，自愿的热情和积极性，大大激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。 在游戏开始前，我们强调学生要细心观察游戏中的每个细节，用心记好，以便玩后作文。如游戏《闭着眼睛画画》，开始前嘱咐学生注意过程，完后写出整个游戏的过程和这次游戏的意义。在玩的过程中每个学生都很认真。“闭着眼睛画画的游戏是这样的:我请一名同学蒙上眼睛，用粉笔在黑板上画一幅自己平时最拿手的事物，其余同学注意观察。上台的同学由于画得是“四不像”，逗得旁观的学生哈哈大笑，课堂气氛异常活跃，学生纷纷讲述自己观察到的台上画画同学的表情、动作等。接着其余同学也都各自闭着眼睛画画，结果各个捧腹大笑。游戏完了，学生却余兴未消。开始作文了，大家自然而然 4atmosphere of es and the whole society supervision report production safety and harm the interests of the masses, the formation of a strongmployecarry out the "four winds" special significance, focus, work measures, work dynamic, published reports of phone. Launch the eive to accept social supervision. Give full play to the role of the news media, widely publicized safety production areas to Adhere to the 1 period), the initiat 地讨论起这个游戏的意义，有的说闭着眼睛画画太难了;有的说，眼睛太重要了;有的说，盲人生活一片黑暗太痛苦了，我们应该给予关心„„接着个个都兴致勃勃地写起游戏作文， “眼睛的重要作用及如何爱护眼睛”„„五六百字的文章也就一气呵成了。这样的游戏很多，如成语接龙、对着干、木头人等„„每次学生都开心地玩，完后快乐地写。慢慢地学生开始期待我的作文课，因为他们期待享受这快乐的过程。 四、特色批改，“加油打气”。 这是来自女儿的启发。孩子一看到发回来的作文只有一个“阅”字，一股脑儿就塞进了抽屉;要么一个没有生机的分数，孩子也不知道总控的硬伤和软肋在哪里。孩子嘀咕着:作文也有加有减该多好啊～其他孩子的心情何尝不是这样呢,顿时，我恍然大悟，于是，我采用了很特别的打分法:“100+10+5-15=95”,并在分数的下方给各个分数作诠释:“100———生动的事例;10———乐于助人的爱心;5———巧用过渡句;15——字迹欠美观。“帅哥,请问你的字体能否像你一样帅气吗?”第二天早晨，我批阅写话本时候，我发现孩子的字明显地端正了～哈哈,我忍不住笑了。又如班上一个长年不交作业的孩子，看到他的作业，我真是感到惊喜。于是，我在他的写话本里写道:80-5+10=85;同样也作了解释:“85——想象力丰富;5——错别字5个;10———亲爱的，很高兴看到你交作业了，请问，能否每次都能 5m the interests of the masses, the formation of a strong atmosphere ofnd har, work dynamic, published reports of phone. Launch the employees and the whole society supervision report production safety aews media, widely publicized safety production areas to carry out the "four winds" special significance, focus, work measuresAdhere to the 1 period), the initiative to accept social supervision. Give full play to the role of the n 有幸读到你的佳作,我看到这男生恭恭敬敬地写上一句话:“可以。谢谢～”突然，我觉得有一种感动和振奋在我的心中翻腾。 五、授之以渔，学会“偷懒” 为了“精批细改”这四个字，我们整天俯案执笔，批了错字批别字，批了病句批结构，打了眉批打总批……忙得不亦乐乎，可收效甚微。学生已经四年级了，我开始琢磨着如何让自己学会“偷懒”，“坐享其成”。于是我先组织孩子们范改，教给方法，给孩子引路之后，把批改的权利交给学生，从而培养学生修改作文的能力和形成习惯。 分组批改，以优带差。我在掌握全班学生的基本写作水平后，将四人按优秀、良好、一般、差四个档次，把全班人数统一搭配，分成评改小组，这样一人可看到四种不同类型的作文，便于学生比较、借鉴。批时，要求由一人读，三人听，在读的过程中将错别字、不通语句划出来，在听时，把自己对文章的看法随时记录下来，然后，针对某篇作文经过小组四人 发言 中层任职表态发言幼儿园年会园长发言稿在政协会议上的发言在区委务虚会上的发言内部审计座谈会发言稿 讨论后，由平时作文能力较高的执笔，将小组意见综合起来，写出“眉批”、“总批”、做到以优带差。 再次自改，不断提高。学生有了一定的自改能力后，就可以放开手，让学生自评自结，即学生修改自己习作后，自我评定作文表达上的优缺点，自我总结写作规律。在作文再次发到孩子手上时，让学生写“作文后记”，对自己在本次作文实践的成败得失进行认真总结，也可以总结本次作文评语中受到的启示。久而久之，不断总结，不断提 6atmosphere of es and the whole society supervision report production safety and harm the interests of the masses, the formation of a strongmployecarry out the "four winds" special significance, focus, work measures, work dynamic, published reports of phone. Launch the eive to accept social supervision. Give full play to the role of the news media, widely publicized safety production areas to Adhere to the 1 period), the initiat 高，使学生“自能作文，不待老师改”(叶圣陶语)，也就达到作文教学“教是为了不教”(叶圣陶语)的境界，从而提高学生素质。 实践证明，适时的“偷懒”，不仅让我“坐享其成”，又提高学生的评改能力，同时还可以培养学生的思维能力，又可加快作文信息的反馈，提高写作水平，提高学生的整体素质。 六、展示“助跑”，享受喜悦。 1.在班级中开辟“我是小作家”园地。这对于每个学生来说都是公平的，学生可选择自己写的得意文章在园地里张贴、发表。我们班为此我给孩子每人准备了一本专门的写话个人专辑，没有一个孩子不想成为小作家，从而激发了孩子们的写话热情。到四年级这学期，我们班上的孩子每人都有5本个人作文专辑。 2.编写班级写话集。一种是“个人专辑”，每个开学初，我给班上所有的孩子都准备一本4K美观而又实用的作文本，将写话和创作，全部写在上面。一个学期之后，将优秀的个人专辑收齐并荣登在班级的书架上，供全班同学赏读，别有一番乐趣。到四年级这学期，我们的孩子已经拥有5本个人作文专辑。 一种是“班级专刊”——“作文泡泡堂”，收集班上最优秀的作文，和家长配合打印成册，供全班和其他班级的孩子赏读、借阅。这是一种给每位同学提供发表文章机会的形式。在展示学生才华的同时，还能激发学生更兴趣盎然地参加作文活动。 3.积极组织学生投稿，鼓励学生参加各种征文比赛，或向各级刊物投稿。像孙雨乐、吴奇翰、陈锦哲等二十几位小朋友每个学期在《处州晚报》、《浙江少年作家》上发表了三十余篇文章，孙雨乐、李晋 7m the interests of the masses, the formation of a strong atmosphere ofnd har, work dynamic, published reports of phone. Launch the employees and the whole society supervision report production safety aews media, widely publicized safety production areas to carry out the "four winds" special significance, focus, work measuresAdhere to the 1 period), the initiative to accept social supervision. Give full play to the role of the n 豪还被浙江少年作文评为优秀学员。他们会为此全力以赴，为此欣喜若狂。 我们学校的一些优秀教师的成功经验，给了我很多启发，并加以尝试和应用。今天拿来与大家共享，如果你也有同感，能会心一笑，我很高兴。谢谢大家。 阅读使习作优美 习作因阅读精彩 ——习作教学之我见 遂昌县妙高小学四,2,班语文老师 涂莉妍 很开心能够有这样的机会，和大家交流自己的想法和困惑，能向各位老师们学习习作教学经验，深感荣幸～然而要自己谈及些什么，心中又有些惶恐～回顾自己在教育教学中的点点滴滴，虽说已从教十载，但由于学生个性上的差异，真正实用或是面面俱到的经验几乎没有。只是凭借着自己全部的智慧和全身心的付出做了我应做的努力～以下是我在平时习作教学活动中的一些做法和感悟，不能称之为是经验，但全来自于自己真实的体验和感受。 我所任教的这个班级，在近60人当中，有70%左右的孩子都来自于农村，有的甚至是偏远的小山村。和城里的孩子相比，底子要薄弱许多不说，更别期待家长们能给予你多少的配合和帮助。所以只能靠我们自己花费更多的时间和精力去帮助引导孩子，在有限的时间里，更快、更好的掌握所学的知识，运用知识。为了能让孩子们在习作上有所增进，我就想了几个招数。 第一招:让阅读风刮得猛烈些吧～ 8atmosphere of es and the whole society supervision report production safety and harm the interests of the masses, the formation of a strongmployecarry out the "four winds" special significance, focus, work measures, work dynamic, published reports of phone. Launch the eive to accept social supervision. Give full play to the role of the news media, widely publicized safety production areas to Adhere to the 1 period), the initiat 我们总在寻求一些让孩子爱上阅读的方法，但效果总是不太明显。或许是我们在怎样读的问题上还没下苦功夫。如:有的孩子，只凭爱好阅读，凡有生动情节的内容，就走马观花的读一读。有的孩子，读了好文章，也不懂得积累知识，汲取技巧，运用在写作上。针对这一状况，我从三方面入手: 其一，我在每一学期，都会为孩子精心挑选一本适合的课外阅读书籍。由短片到长篇，由浅显到深奥，循序渐进。经过一年多的练习，学生的阅读量大量的提升了，知识与能力得到了锻炼，学习语文的自信也提高了，这样，习作水平相对来说，也就有了相应的提高。尽管就目前而言，效果不是立竿见影，但我坚信:如果坚持，绝对会从量变到质变。 其二，抓住阅读教学中的点滴机会。老师们都知道，每学期我们真正的习作教学时间少之又少，遇到考试进度问题，课堂习作就自然变成家庭作业，那么利用阅读教学中的点滴时间就十分关键和重要了。总之，不要小看阅读教学中的一个个小亮点。正是点滴知识的慢慢渗透，在能力测试来临时，面对写话、面对习作，老师和学生才不会感到慌乱和措手不及。 其三，带领孩子从一年级开始，进入阅读的世界，真正的把书当作是一位朋友，一位知心好友。所以，在学业量相对比较少的一二年级，我就利用午间休息的时间，让孩子们将自己最喜爱的书籍带到班级中来，和其他同学资源共享的进行阅读。同时，我自己也积极的参与其中，和孩子们共同阅读在我看来已经比较“幼稚”，但在孩子眼 9m the interests of the masses, the formation of a strong atmosphere ofnd har, work dynamic, published reports of phone. Launch the employees and the whole society supervision report production safety aews media, widely publicized safety production areas to carry out the "four winds" special significance, focus, work measuresAdhere to the 1 period), the initiative to accept social supervision. Give full play to the role of the n 中却“其乐无穷”的书本。分享书中的精彩片段和经典话语，让孩子们发现:书是这么的有趣，书是这样的有意思～因为我很认同这样的一个观点:作为孩子们的老师，一定要读几本孩子们爱看的书，一定要看几部孩子们爱看的电影，一定要会几项孩子们爱玩的游戏，一定要让自己转变角色当一回学生～就这样，学生们渐渐地喜欢上了阅读，喜欢书籍中的世界带给他们的快乐!闲暇之余，总能拿起一本书来读读。一个爱读书的孩子，她的习作水平如果不能称之为好，那也绝不会差到哪里去。当然，绝不是所有的孩子都能这样做，但我的坚持只要能够换得一个或几个孩子的改变，我依然会欣慰不已。 第二招:但求一个“实”字～ 说实在的，自己在平时的教学中最发怵的就是习作课，孩子们当然也是“谈作文色变”，常常抱怨无话可说，无话可写，写不通句子、不加或加错标点、错别字连篇等等作文中的弊病总是医不好。怎么办, 第一:提前尝试浅显的习作，打好底子。比如复述故事、编故事、看图说话、写日记等等都是非常有益的尝试，不过要求上要尽可能做到宽松，而且也不需要每天都进行。虽然孩子们的每一篇习作都显得有些稚嫩，有的日记或随笔真的只写了仅仅三句话，但只要有一点做得好的地方，哪怕是其中的某一个词或是某一个修辞手法用得好的，我都呈现出溢美之辞和夸奖之誉，以此来激起他们的写作热情，最终也确实产生了良好的效果，大部分的同学每次都能以非常饱满的热情认真写作文，而且每次都获得的肯定和夸奖，都更加促进了孩子们写 10atmosphere of es and the whole society supervision report production safety and harm the interests of the masses, the formation of a strongmployecarry out the "four winds" special significance, focus, work measures, work dynamic, published reports of phone. Launch the eive to accept social supervision. Give full play to the role of the news media, widely publicized safety production areas to Adhere to the 1 period), the initiat 好作文的欲望。 第二:在下笔前做足功夫。俗话说:巧妇难为无米之炊。习作亦是如此;只有心中有料，下笔才能有神。“材料”在哪里,“材料”就在我们的生活中，只要用心去感受、用心去体验、用心去表达，就一定能写出好的文章来。为此，我有计划地去开展学生喜闻乐见的活动，经常组织学生参加形式多样的班队活动、各种类型的比赛以及户外活动等等。其次，走到学生中去，耐心倾听学生从心底发出的声音，关注学生最喜欢的活动，并加以引导到写作上来，那么孩子们的作文思路会更加开阔。再者，要学会留心观察身边的人和事。自然界的一草一木、一花一叶，都是观察的对象，父母兄弟的生活习惯、性格脾气、工作学习;老师同学的音容笑貌、言谈举止、兴趣爱好;亲朋好友的穿着打扮等都是观察的内容。让孩子做生活的有心人，不能“视而不见，听而不闻”。如若生活中的素材不够，在网络信息如此发达的时代，也可通过一些图片或者视频进行教学，这样也能为学生的习作添姿加彩。 其三、学会开局写好，结尾写巧。万事开头难，写文章也一样。一篇文章的头开得好，打开了思路，写起来就流畅，看起来也能吸引人。但是，不少学生怕写开头，在指导学生给文章开个好头时，我以“美食”原理为例进行启发:一篇文章的开头就像让人尝第一颗花生，头开得不好，就不能吸引读者继续欣赏下文，尽管下文内容写得好，也可能被搁置一边。所以，我们要认真对待文章的开头，让读者吃到又香又脆的第一颗花生。而后，我用一段时间教给学生多种常见的开 11m the interests of the masses, the formation of a strong atmosphere ofnd har, work dynamic, published reports of phone. Launch the employees and the whole society supervision report production safety aews media, widely publicized safety production areas to carry out the "four winds" special significance, focus, work measuresAdhere to the 1 period), the initiative to accept social supervision. Give full play to the role of the n 头方式并进行小练笔。如:一个命题一种开头方式，一个命题两三种开头方式。经过一段时间的训练，学生的作文开头就越来越有意思了。在指导学生写好文章的结尾时，我也是用这种方式进行启发的。同时，还向学生讲明:文章的结尾写得好，不仅能起到严谨结构的作用，留给读者一个完美的印象。如果结尾是败笔，就破坏了整篇文章的美感，让人生厌了。这就使学生急于知道如何结尾才写得好，我趁热打铁指导学生写文章的结尾的方法。而且在每次作文时，总不忘记提醒学生:请同学们让老师吃上香脆的第一颗和最后一颗花生。 第三招:文不“美”，字写“美”～ 我不是美女，但依然爱看帅哥。不是说“爱美之心，人皆有之”吗,所以，对于习作训练而言，我总喜欢那些看上去清清爽爽的、娟秀的字迹。而端正、美观的书写总能给人一种赏心悦目的享受，给人一种美得舒心。因此，在平时的教学活动中，我对学生的写字要求非常严格，也想尽各种办法促进他们的写字水平。如:开展年级写字比赛，优秀作品表彰，参与各种投稿活动等等。树立榜样，鼓励后进。只要把字写好看，即使文章内容不够丰富，我也依然在习作本上加上一个大大的“10”或是“20”的字眼，我一点都不吝啬自己的分数，因为这是无需用钱买的东西，多给点又何妨～ 要有“提笔即是练字时”这种意识，就应该做到不管是什么场合，不管什么时间，只要提起笔来写字，就要严格遵守正确的书写姿势和基本的写字规则。特别要抓紧各门作业这一练写字的最好机会，同时也和各科老师取得配合，共同督促学生学生养成良好的书写习惯。因 12atmosphere of es and the whole society supervision report production safety and harm the interests of the masses, the formation of a strongmployecarry out the "four winds" special significance, focus, work measures, work dynamic, published reports of phone. Launch the eive to accept social supervision. Give full play to the role of the news media, widely publicized safety production areas to Adhere to the 1 period), the initiat 为“字”就像是人的一张脸，美不美一下子就能尽收眼底～ 以上的点滴，都是我在实践后觉得效果还不错的一些办法和操作形式，它们仅仅是我们教学活动过程中的一个片段，一段缩影，在座的老师们可能不仅都在这样做着，而且在方法上和形式上肯定还有比我更好的点子和创意，有机会一定要和我分享。而如果我谈及的内容能够引起你的一丝丝共鸣，我也将会感到无比的快乐～ 借助教材巧练笔 互评互赏厚功底 ——四年级习作教学点滴体会 龙泉市实验小学教育集团四,4,班语文老师 叶羽聪 《语文课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 》里对中段的习作有这样的要求:能不拘形式的写下见闻、感受和想象，注重表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容;愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐;尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。为了突破这些目标，在作文教学中，我尽量引导学生多观察、多积累、勤动笔，树立写好习作的自信心，提高习作的能力。 以下是我在习作教学中的点滴体会: 一、挖掘教材语言训练点，巧练笔促迁移 教材中的每篇课文都是编者经过精心编排挑选的，其中优美的语言，精彩的句段都值得学生好好积累。除此之外，我发现不管哪篇课 13m the interests of the masses, the formation of a strong atmosphere ofnd har, work dynamic, published reports of phone. Launch the employees and the whole society supervision report production safety aews media, widely publicized safety production areas to carry out the "four winds" special significance, focus, work measuresAdhere to the 1 period), the initiative to accept social supervision. Give full play to the role of the n 文，它都有自己的语言特点，有些注重动作描写，有些注重修辞手法的运用，有些注重细节描写等等。因此，我经常会抓住课文的语言特色指导学生学会迁移运用。如《桂林山水》写漓江的水、山的特点，很有语言特色，于是我让学生大量的进行模仿，举一反三。于是在园地一写景的作文当中有很多同学就把这种句式用起来了。我也经常对能够活学活用的同学进行奖励。如果碰到一般的课文，我就挑选几个词语让学生进行串词成段练习。如学了《白鹅》之后，我选择了“局促不安、毫不想让、从容不迫、扬长而去”四个成词进行练笔。其中有一个男同学利用这四个词写了一个打架的场景，写得颇有特色。若碰到故事性强的课文就让学生进行续写，改写等练习。如学了《小木偶的故事》之后，尝试了续写，学生续写的内容五花八门，想象丰富，这样不仅促进了学生对课文的进一步理解，还提高了学生的写作水平。总之，每一篇课文教学，我都想方设法让学生练一练笔。 我一直将自己的语文教学目标定位于促进学生理解语言，内化语言并运用语言，我也尽量不让孩子们陷入只会做题不会写作的误区，因为会答题不是语文教学的最终目标。因此，除了充分挖掘教材的语言训练点外，我不放过经过学生手头的任何一篇佳作，只要有习作训练价值的，我都会好好地利用起来。比如单元练习卷上的阅读短文，我会在孩子们在完成相关练习后补上一题:“你认为这篇短文有哪些写作方法是值得我们学习的,那一段话写得很精彩，我们可以背下来,”如此一来，就将孩子们的答题思维引向语言积累、写法迁移，时间长了，孩子们养成了好习惯，自己阅读课外文章时，都会主动往 14atmosphere of es and the whole society supervision report production safety and harm the interests of the masses, the formation of a strongmployecarry out the "four winds" special significance, focus, work measures, work dynamic, published reports of phone. Launch the eive to accept social supervision. Give full play to the role of the news media, widely publicized safety production areas to Adhere to the 1 period), the initiat 这方面努力了。 二、诵读课外经典美文，勤积累厚功底 背经典 丰底蕴 全国小语会理事长崔峦说:“习作能力的根，在阅读能力。我们要重视读中悟写，读中学写，体现读写结合。”语文能力不是建立在对语言作品的“分析”的基础上的，应建立在积累的基础上，特别是背诵这一环节对于学习语文是必不可少的。从二年级开始，我就带领着孩子们背诵《古诗七十首》，让他们在经典的诗句中感受语言的韵味。三年级时完成了《弟子规》的背诵，孩子们在琅琅的读书声中懂得了做人的道理。四年级我加大了难度，给孩子们提供了一本书——《晨诵》。孩子们每天一到校，就会捧着《晨诵》，摇头晃脑地读着书中精彩的美文，读着读着，不知不觉中就会背诵了。令我欣喜的是，有部分孩子会不知不觉地将背诵的精彩语段用进自己的习作中，或引用精彩语句，或仿其语言形式，或学其布局谋篇„„当从孩子们的习作中收获着欣喜时，我更坚定了引领孩子们诵读经典的信心。 勤看书 重积累 语言学家吕叔湘先生曾经说过:“课外阅读是提高学生语文水平的重要途径,课外阅读抓得好,对学生写作帮助很大,文章写得好的同学恐怕多半得力于课外阅读。”每个学期的开学初，我先选择好本学期要看的书籍，通知孩子准备好，布置学生每个月细看一本。我一直非常重视培养孩子“不动笔墨不读书”的良好习惯，要求孩子们在看书时一定要留下痕迹，如:圈好词好句，写批注， 15m the interests of the masses, the formation of a strong atmosphere ofnd har, work dynamic, published reports of phone. Launch the employees and the whole society supervision report production safety aews media, widely publicized safety production areas to carry out the "four winds" special significance, focus, work measuresAdhere to the 1 period), the initiative to accept social supervision. Give full play to the role of the n 写感受等等，遇到精彩的语段，随时要背下来。在检查读书成果时，对善于做读书标记的同学进行表扬，将他们的好方法介绍给其他同学。渐渐地，孩子们养成了好习惯，甚至班级里的后进生也能写出一些精彩的批注。当孩子们学会与书本对话时，语言的积累也日益丰厚，为习作水平的提升打下很好的基础。 三、前置习作教学目标，早准备降难度 大多数老师在备课时，往往会按部就班，备一课，教一课，缺少单元整组备课意识。因为习作的内容安排在一个单元的最后，所以习作指导课也往往是在教完一个单元的课文之后再去准备。一个偶然的机会，让我顿悟这样的备课思维不利于有效整合一个单元的教学资源，既浪费了教学时间，也不利于教学目标的有效达成。于是，我要求自己严格按照学校倡导的提前一周“单元整组备课”的要求做。每教学一个单元前，我都要把一个单元的内容认真研究一番，梳理出需要提前布置的，可以前后整合的教学内容。每一个单元的第一课时，我也有意识地引导学生按自己的备课思路学会梳理一个单元的学习内容，落实好需要提前准备的学习内容，让学生明确学习目标。其中，明确单元习作主题就是一个必不可少的重要内容。我有计划地将单元习作的内容进行分解，如将阅读范文、摘背精彩语段、收集习作素材、写作重点语段等习作教学内容分散到一个单元学习的时间段内完成。当一个单元的课文学完，孩子们的习作也就准备得差不多了。我再花上一节课的时间对学生进行习作指导，指导学生将平时各块内容进行 16atmosphere of es and the whole society supervision report production safety and harm the interests of the masses, the formation of a strongmployecarry out the "four winds" special significance, focus, work measures, work dynamic, published reports of phone. Launch the eive to accept social supervision. Give full play to the role of the news media, widely publicized safety production areas to Adhere to the 1 period), the initiat 交流和有效整合。如此一来，既降低了习作的难度，也提高了习作的质量，更重要的是，化解了孩子们对习作的畏难情绪，班级里害怕写作文的同学越来越少，习作的质量也越来越高。 四、创设佳作交流平台，激兴趣促交流 交流分享，互批互改。我一直认为，一个班级就是一个习作资源库。试想，每一个孩子都来自不同的家庭，有不同的阅历和思想，有不同的语言功底和表达方式，孩子们的一篇篇富有个性的习作如果仅仅是让老师一个人批阅，无疑是对这一资源的浪费。如果能在班级中互相交流阅读，让孩子们学会博采众长，又在潜移默化中培养孩子评改习作的能力，可谓一举多得。从二年级开始，我就有意识地在班级中营造“佳作互赏”的氛围。每一个单元作文之后，我自己不急着批阅，而是让学生以抽签的形式抽一本别人的作文进行批改。批改的要求是:找到一个或一个以上的错别字，划出一个或一个以上的优美句子进行批注，提出一条或一条以上的建议，写出一句或一句以上的评语(随着年级的升高渐渐提高要求)。在习作讲评课上，每个同学都要发言，朗读自己被同学划出的优美句子，让孩子们从中获得成就感，学生的习作兴趣也日益浓厚。在充分交流赏析佳句、精彩语段的基础上，我再指导学生对自己的习作进行二次修改。这时，孩子们会不知不觉地把刚才交流时听来的佳句用到自己的习作中，可以说在交流中实现了语言的内化，在修改时促进了语言的运用，孩子们的听、说、读、写能力都得到了提升。当我自己批阅孩子们的习作时，一方 17m the interests of the masses, the formation of a strong atmosphere ofnd har, work dynamic, published reports of phone. Launch the employees and the whole society supervision report production safety aews media, widely publicized safety production areas to carry out the "four winds" special significance, focus, work measuresAdhere to the 1 period), the initiative to accept social supervision. Give full play to the role of the n 面评价学生的习作质量，另一方面也关注学生的评改能力。持之以恒，学生的赏析佳作和自改自评的能力渐渐得到了提高，自然写出的习作也更有档次了。 展示佳作，榜样引领。四年级的学生，由于心理发展的特点，不可能对一件事物保持长时间的兴趣，而习作是一项长期艰苦的训练过程，需要孩子们具有持久的学习动力。我根据学生好胜心强，喜欢被表扬的特点，将学生的优秀作品打印出来，贴在班级的粘贴栏里。一次习作更新一次，同时通过校讯通或“喜报”的形式告知家长:“恭喜您～您孩子的第X单元习作在我们班的佳作窗展示，欢迎您到校接孩子时欣赏孩子的大作。”在孩子们崇拜的目光中，在家长的赞赏声中，被展示作品的孩子感受到了写作带来的乐趣，体会到了成功的幸福，从而对习作充满了信心。也带动了暂时未展示作品的同学，他们会暗暗下决心:希望通过自己的努力，也将作品展示出来。 其实，以上的几点做法很多老师都在做，我只是长期坚持着做，变换着方式在做，因此，也为培养孩子们的习作能力，提高习作水平积累了一点值得交流的经验。我知道，学习语文是一项长期的工程，重在坚持、贵在创新、赢在突破，我也将不断地探索，为丰富孩子们的语文学习生活不懈努力～ 以上是我非常肤浅的做法，有待同仁们批评指正。 18atmosphere of es and the whole society supervision report production safety and harm the interests of the masses, the formation of a strongmployecarry out the "four winds" special significance, focus, work measures, work dynamic, published reports of phone. Launch the eive to accept social supervision. Give full play to the role of the news media, widely publicized safety production areas to Adhere to the 1 period), the initiat 让“七色花苑”芳香四溢 ——有关习作教学的实践与体会 莲都区囿山小学四,6,班语文老师 付永飞 习作能力是在习作的实践中提高的。 “为学生的自主写作提供有力条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意表达”，这是2011版课标提出的习作教学建议。为了有效提高学生的习作能力，我们开展了以班报《七色花苑》为抓手的习作教学实践。 实践篇:博采众长为我用 语文习作教学，豪杰无数，理论纵横，门派林立，百家争鸣，百花齐放。但是一线教师却经常身陷花丛，眼花缭乱，无从抉择，效果也不甚了了。语文教师就要根据学生的实际和个人的特点，博采众长，选择适合的方式方法，在习作教学实践中坚持为我所用，就会取得实效。 “循环日记”——让学生在相互借鉴中提高习作能力 “语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的途径也应是语文实践。”除了教材必须完成的习作要求外，教师一定要有数量适宜的课外日记随笔，增加学生的实践机会。四年级学生，我每一周的要求是两篇，星期中间一篇，周末一篇。 其中星期中的一篇就是循环日记，四人一个小组，拟一个富有个性的组名，简单进行循环日记本的设计。从周一到周四晚上，每人轮流一天写日记。这样学生的要求不重，老师的批改任务也轻松，每天10多篇，批改的质量也可以保证。 19m the interests of the masses, the formation of a strong atmosphere ofnd har, work dynamic, published reports of phone. Launch the employees and the whole society supervision report production safety aews media, widely publicized safety production areas to carry out the "four winds" special significance, focus, work measuresAdhere to the 1 period), the initiative to accept social supervision. Give full play to the role of the n 对于学生的循环日记，采用双重几分法。一是学生习作个人星级评分，得五星级的直接奖励学生本人喜报一张。同时星级计入小组成绩，小组总数达到50颗星，奖励组内每人一张喜报。 组内同学可以相互学习，相互借鉴，相互监督，尤其是原来基础较弱的学生，至少不会没有内容可写。而且当学生将循环日记带回家，也便于家长了解同学的能力水平，对自己的孩子形成一定的督促作用。同时组与组之间也形成良性竞争的局面。 “习作喜报”——让学生在家校互动中感受习作乐趣 “成功是成功之母”，这是被当代教育实践证明了的教育理论。作为教师，就要善于发现学生的优点，进而产生努力的动力。但是对于学生的成功该如何进行褒奖，让成功成为努力的功力源泉，是我们一线草根老师经常思考的问题，也是一个值得研究的课题。“喜报”就是我们许多一线教师在实践中摸索出来的对学生进行褒奖的手段。 我们知道，老师可以奖励学生，但是如果一味采用精神鼓励的方式，久而久之，对于学生的激励效果也是要打折的。因此如何做好家校之间的沟通，让家长加入鼓励奖励孩子的行列，实现奖励的家校互动，在奖励中体会习作成功的收获，将有助于激发学生的积极性。于是我学习借鉴许多优秀教师的方法，自己设计一张“习作喜报”，对于习作中表现优秀的学生，采用喜报进行奖励，并且喜报中留有空白处，由学生自己填写一个小愿望，要求家长在一周之内予以满足。 作为家长，等孩子得到老师颁发的“习作喜报”之后，就可以按照孩子的要求，满足孩子的一个小愿望，既可以带孩子买一件喜欢的 20atmosphere of es and the whole society supervision report production safety and harm the interests of the masses, the formation of a strongmployecarry out the "four winds" special significance, focus, work measures, work dynamic, published reports of phone. Launch the eive to accept social supervision. Give full play to the role of the news media, widely publicized safety production areas to Adhere to the 1 period), the initiat 文具、玩具，亦可带孩子饱一次口福享受一顿美味、饱一次眼福看一场电影，还可带孩子去一次游乐场等等，还可以让孩子攒足足够多的喜报，让家长满足一个大的愿望，不一而足，但在家庭经济能力范围之内。总之要让孩子在读完一本书之后，不仅有精神上的满足感，也有实实在在的物质上的满足。 《七色花苑》——让学生在展示发表中树立习作自信 如何保持学生的习作乐趣，一个有效的手段就是让学生的习作有展示的平台，得到别人的认可。为学生编辑班级习作刊物，我在很多年以前就实施了，但是由于工作繁琐，一直以来都是断断续续，结果没有产生大的效益。自从两年前拜读了江苏管建刚老师《班级评价周报》的做法，我对开展班级学生刊物的做法更加明确，信心也更足了。正好上一届学生班主任给中队取了一个“七色花中队”的名称，于是我也就随手把这个名称借来了，开始了《七色花苑》的实践之旅。 对于学生写得好的文章，及时发现，并提出简单的修改建议，打好星级，布置学生让家长打好字，发到我的邮箱。教师再进行修改润色，凑足数量，利用空余时间，编辑一张《七色花苑》，让学生的习作找到了发表的平台。 进行班级博客建设，也是目前许多优秀教师展示学生习作的重要手段。且相对于纸质的班刊，更加方便、简洁，也更加节省成本。但是我一直有一个观点，开一个博客，就像养一个孩子，没有一定的耐心和毅力，是很难坚持的，所以一直的犹豫中。直到去年下半年，新接一个班级，我再也坐不住了，为班级学生申请了一个博客，博客的 21m the interests of the masses, the formation of a strong atmosphere ofnd har, work dynamic, published reports of phone. Launch the employees and the whole society supervision report production safety aews media, widely publicized safety production areas to carry out the "four winds" special significance, focus, work measuresAdhere to the 1 period), the initiative to accept social supervision. Give full play to the role of the n 名称也叫“七色花苑”，把博客的地址、账号以及密码发给学生家长，只要我选中的习作就由学生家长直接发到班级博客上，我经常上去浏览，适时给予点评。并选择好的习作，再编辑纸质的班刊《七色花苑》。 目前止，一年多时间一共只做了10期左右，一个学期的班级博客上也有近200篇学生习作。 思考篇:以生为本显本真 一、学生的习作能力不是老师教会的，而是学生自己在习作的过程中学会的。作为教师，更重要的是创造机会给予展示，唤醒学生习作的内驱力。 许多老师非常迷信自己的教，认为学生的习作能力是老师教会的，实际上，从我们自身学习文章写作的实践中体会到，写作能力绝不是老师教会。作为老师，提高学生习作展示的平台，让学生看到自己的进步，树立写作的自信是非常重要的。 看那很多周末培训班老师，教会了学生写出千篇一律的文章，看似学生的进步和收获很大，但是只要考试时换一个题目，换一换要求，学生就无从下手了，“星星还是那个星星，月亮还是那个月亮”。而一旦学生对于习作感兴趣了，内在的动力被唤醒了，他就会自己主动去思考，主动去发掘习作素材，主动去写。 二、真实是解决习作素材的根本所在，教师需要挖掘学生的生活，解决“有米亦难炊”的问题。 以往，我们很多学生都说，我没有习作素材，不知道写什么,于是我们许多老师也想当然地认为学生缺乏生活，习作是“巧妇难为无 22atmosphere of es and the whole society supervision report production safety and harm the interests of the masses, the formation of a strongmployecarry out the "four winds" special significance, focus, work measures, work dynamic, published reports of phone. Launch the eive to accept social supervision. Give full play to the role of the news media, widely publicized safety production areas to Adhere to the 1 period), the initiat 米之炊”。但是我觉得，作为孩子，他们虽然现在跟我们当年相比，活动的空间时间受到了一定的限制，但是儿童有自己的天地，他们的生活依然是五彩缤纷的。地上的一只蚂蚁他们可以看得津津有味;随手的一张纸，他们可以玩的不亦乐乎;一个完美看来并不好笑的笑话，他们讲起话来可以滔滔不绝，笑声连连。如此事例不胜枚举。其实在孩子的世界里，有他们自己五彩缤纷的生活。那为什么习作时他们会觉得没有素材呢,只是孩子缺少观察的眼睛。 作为教师，很重要的一点，就是会发现孩子的生活，并帮助孩子去发现。例如经常提醒孩子随笔可以写的素材;读到孩子写得精彩的生活事件，就及时地在班级中进行范读展示，给其他孩子一个学习借鉴的机会。老师对于那些发现生活中真实的细微细节的案例，更需大张旗鼓地进行表扬。这样既可发现了习作的素材，又能确保习作的真实。 三、习作教学要求不可操之过急，根据《课程标准》要求循序渐进，才能克服学生习作的恐惧心理，树立习作自信。 学生为什么怕习作,其实很大的一个原因就是老师的要求太多，太高。一个人长时间得不到成功的喜悦，那么他就会失去获取成功的动力。只要“跳一跳，就能摘到桃子”，那么，下次他还会跳。《课程标准》前三个学段的目标中没有一个地方写过，学生的习作需要达到多少字，可是，我们的老师却在字数上就给孩子提出了很高的标准。三年级就要达到300字，学生一听就有恐惧之感了。记得上学期刚接手四年级时，我跟学生说，我的随笔只要能够写足100字就可以的， 23m the interests of the masses, the formation of a strong atmosphere ofnd har, work dynamic, published reports of phone. Launch the employees and the whole society supervision report production safety aews media, widely publicized safety production areas to carry out the "four winds" special significance, focus, work measuresAdhere to the 1 period), the initiative to accept social supervision. Give full play to the role of the n 一个个听了大声说“耶～”于是他们一个个都很乐意写，为什么，很简单，一下子就写好了，而且只要是真实的事件，并且有几句写得生动，就可以得到喜报，回家就可以得到家长的物质奖励，何乐而不为,结果写着写着，很多孩子根本就不止100字。记得有很多次，几个优秀学生一晚上的习作，达到了1000字以上，最多的3000多字。 于是第二天我又在班级里对这样的学生狠狠地“批评”一通。采用正话反说的形式进行表扬，结果那几个学生更来劲了。现在一个多学期过去了，许多学生对于字数已经毫无感觉了。因为他们不怕啊～ 花苑是花儿的天地，花儿的生长开花有其自身的时间，作为护花之人，爱花之人的老师，一定要为我们的花儿开辟一块属于他们的园地，给予时间，给予机会，给予自由，静待花开。这样鲜花绚烂、五彩缤纷、芳香四溢的时节一定会不期而至。 生活是作文的源泉 兴趣是最好的老师 ——谈如何提高学生的作文水平 庆元县实验小学四,2,班语文老师 季美婷 都说土鸡、土鸡蛋营养好，高山蔬菜绿色又好吃，农家菜馆生意好，这年头，有流行“土”的趋势。以下我介绍的作文教学方法也是些自己在教学中总结出来的土方法，但愿能“土”得有点实用。 一、教师乐教 学生才乐写 语文老师会发现这样一个问题:如果老师的朗读好听，班上的孩子朗读也普遍好听;如果老师的字写得漂亮，班上孩子的字也普遍写 24atmosphere of es and the whole society supervision report production safety and harm the interests of the masses, the formation of a strongmployecarry out the "four winds" special significance, focus, work measures, work dynamic, published reports of phone. Launch the eive to accept social supervision. Give full play to the role of the news media, widely publicized safety production areas to Adhere to the 1 period), the initiat 得漂亮。老师的素养、兴趣往往感染一大批学生。同样，只有老师把习作教学当做一件快乐的事来做，学生才会把作文当做一件快乐的事去写。我不能说自己有多能写，但至少我很喜欢教孩子们写作文，所以，班上的孩子一直比较喜欢作文。 对作文教学的热爱，有阶段性。在新毕业的几年，我喜欢写下水文 ，那时常带孩子们爬山、组织打篮球，然后师生共同比赛写作文，我从大人的角度写，学生从孩子的角度写，每次，他们都急着和我比谁写得好，谁写得快，那时，老师和孩子都只是因为喜欢而喜欢写，除此之外，没有别的附加理由。 走过激情然燃烧的岁月，和孩子一起写下水文的热情也渐渐淡去。经常鼓励一些喜欢写作的孩子单独把作文送给老师看。 因为孩子们住校，老师也住校， 有很多时间可以交流，所以，经常给爱好写作的孩子面批作文，有些孩子竟然神速地一改二改三改送给我看，我被他们不厌其烦态度和热情感动着，那年那月，面批作文，成了我们师生乐此不彼的快乐交流时光。 在实验小学，依然把教作文当做一件很开心的事。实验小学的家长群体文化素质高，能配合老师做好家庭辅导。我发作业短信的时候，也会发一些指导完成本次作文的方法，很多家长会用心地按照老师的方法去指导孩子，这为我省了不少力，家长还夸老师教作文用心，真是一举两得。有机会与他们个别交流孩子的习作时，我也经常夸他们指导家庭作文方法好，都说好孩子是夸出来的，其实好家长也是夸出来的。 25m the interests of the masses, the formation of a strong atmosphere ofnd har, work dynamic, published reports of phone. Launch the employees and the whole society supervision report production safety aews media, widely publicized safety production areas to carry out the "four winds" special significance, focus, work measuresAdhere to the 1 period), the initiative to accept social supervision. Give full play to the role of the n 批作文也是件开心事。拿着红笔不停地划波浪线，读着一篇篇出自学生稚嫩之笔的习作，会令你让你捧腹大笑，忍住读给一旁批改的同事分享:“今天的拔河比赛，我们用了盘古开天辟地的力气，最终还是输了，这真是在我们全班同学的心上狠狠地刺了一箭啊～”记得一年级时，有位孩子，喜用好词佳句，不管是否适合，想到的，全都舍不得丢，一次，将他的日记从第一篇翻开读，“啊，竟然每篇日记的开头都有一句‘今天阳光灿烂，万里无云。’”同事笑说:“这就是你培养的高徒呀～”细想，正是在下亲手培养的“高徒”，因为我每次都给他这样的句子加上红红的波浪线，怪不得孩子舍不得丢了这召之即来，想都不用想的“好词佳句“呢。总之，批作文真是一件非常开心的事。只可惜，现在上级检查，对批改作文要求太多，要眉批、旁注、评语，一次习作收上来，半月也难批改好，为批作文而批作文，叫苦连天。反馈不及时了，批作文的乐趣少了许多。很是怀念一二年级不用检查作文本的时光，只划波浪线和量分数，反馈及时，学生乐写。 二、阅读教学 习作的范例 古人云:“学之为言效也。” 学习就是模仿，先有模仿，然后才会有创造。 写作，离不开模仿。一篇篇课文是习作最好的范文，因此，阅读课上，我比较重视作者写作方法的指点和片断仿写教学。 每位作者有自己的文风，像叶圣陶、老舍、朱自清这些我很喜欢的作家，我会详细地介绍他们的写作特点，然后让学生阅读这些作家 26atmosphere of es and the whole society supervision report production safety and harm the interests of the masses, the formation of a strongmployecarry out the "four winds" special significance, focus, work measures, work dynamic, published reports of phone. Launch the eive to accept social supervision. Give full play to the role of the news media, widely publicized safety production areas to Adhere to the 1 period), the initiat 更多的作品，感受作者的写作特点。还别说，班上有些优生，学叶老像叶老，学老舍先生像老舍先生。 亲近名家，学生进步得更快。 改编课文中心句，是我常用的一种作文仿写法。比如学了《我的伯父鲁迅先生》一课后，结尾句:“的确，伯父就是这样一个人，为自己想得少，为他人想得多”很有概括力，我尝试着让学生模仿这一句写其他的人。学生果然翻新出了一些好句子，如“的确，舅舅就是这样一个人，急人所急，想人所想，默默奉献自己的爱心”、“的确，爷爷就是这样一个人，宽厚仁慈，永远保持一颗赤子之心”。而基础稍差的学生也能依样画葫芦地写出“的确，妈妈就是这样一个人，为自己想得少，为家人想得多”、“的确，方老师就是这样一个人，为自己想得少，为学生想得多。”„„ 仿写段落最常用。如老舍先生写的《猫》别有一番意趣，我指引孩子们去仿写。学生模仿《猫》写《狗》写《猪》，也翻新出了一些令人玩味的句子。我让学生找找仿写成功的原因，经过比较发现，老舍写出了动物的两面性，仿照这种写法，小狗小猪也更生动了。我继续引导，如果写人也能写出两面性，是否会更真实丰满一些呢,于是孩子们尝试写《爸爸》、《同学》等人物，也取得了成功。有个孩子这样写《我的爸爸》——爸爸不但关心我的学习，还十分重视对我的思想教育。他常常对我说要知错就改，可他自己总改不了爱抽烟的坏习惯，还编出一大堆的理由来解释抽烟的好处。我说‘那我也学着抽’，他虎着脸说:“小孩子怎么可以抽烟～”就是这样简单的模仿，学生懂得了用“两面性”来写人、写物，作文更精彩了。 27m the interests of the masses, the formation of a strong atmosphere ofnd har, work dynamic, published reports of phone. Launch the employees and the whole society supervision report production safety aews media, widely publicized safety production areas to carry out the "four winds" special significance, focus, work measuresAdhere to the 1 period), the initiative to accept social supervision. Give full play to the role of the n 仿写篇章也偶尔一用，在教了《松坊溪的冬天》这一课后，我自己都深深地陶醉在美丽的语言当中，于是我让学生也模仿课文写一篇我们这里的某个季节的风景，学生写得特别好。 我还时常开玩笑地对孩子们说:“瞧瞧，咱们班的朱自清、老舍、巴金、鲁迅。”当老师把他们的名字和著名作家相提并论时，笑容写满了孩子们天真的小脸，一个个仿佛自己就是未来的大作家:我这辈子与已写作结下了不解之缘„„ 三、单元习作 指导的阵地 常有老师感叹，新教材的作文训练体系模糊笼统，每学年差不多内容，真是不知从何下手。我也有过这样的困惑，但多年下来，摸出些门道。当习作要求太泛泛的时候，不必在习作课上什么都教，选一个好教的，好写的题材来上作文指导，把范围浓缩一下，作文课就好上多了。比如，四年级下册第一单元的习作要求:“„„让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写写发生在校园里的难忘的事。” 我选择了“我们的校园”中的“校园一角”来上课，一堂课后，学生都能把校园一角写得很不错。至于其他的要求，鼓励优生去写，这样，上不封顶，下要保底的要求就达到了。 我还经常在周末先布置孩子们自由写一写单元作文，然后收上来看一看，针对作文中出现的问题，进行备课，并且适当选一些写得好 28atmosphere of es and the whole society supervision report production safety and harm the interests of the masses, the formation of a strongmployecarry out the "four winds" special significance, focus, work measures, work dynamic, published reports of phone. Launch the eive to accept social supervision. Give full play to the role of the news media, widely publicized safety production areas to Adhere to the 1 period), the initiat 的片断留着作文课范读。 了解学情的基础上备课，能够有效解决孩子们在习作中出现的问题。 现在书店里有名目繁多的《同步作文》，一些不会写作文的孩子读了，看起来确实进步很快。但我一直不推荐学生看《同步作文》，看了同步作文，容易产生定势，丢掉了最宝贵的作文创新能力。 我有时想，那些《同步作文》，对于后进生，好比吃抗生素，见效快，副作用太大，为了孩子的长远发展，我不赞成老师随意下“抗生素”。 四、及时反馈 兴趣的动力 划波浪线，打高分和读范文是我常用的评价方法。班上有56位孩子，批改日记没那么多时间写评语和修改，一般是边看边给好词好句划波浪线，即使作文写得再一般的孩子，也能得到老师的肯定。我喜欢给孩子的作文打高分，一般最低80分，上不封顶。几年来，孩子们一个个误以为自己都写得不错，这种对孩子作文的宽容态度，能给孩子习作带来自信。每次下发日记前，选几篇好的，在班上读一读:有时教师自己读;有时作者自己读。字写得漂亮的，放到投影上给大家看;字写得不够漂亮的，教师读;文采不算很好的，边读边给他们添点文采，也不点破是老师加上去。读范文，不一定读全篇，有时是一段话，几句话，有时介绍立意创新，尽量让所有孩子都能享受被老师肯定作文的快乐。 五、每周一练 需言之有物 从一年级第二学期起，每周末给孩子们布置一篇有主题的日记:节日、外出活动、逛超市、做家务„„，每周变着戏法想一些孩子乐 29m the interests of the masses, the formation of a strong atmosphere ofnd har, work dynamic, published reports of phone. Launch the employees and the whole society supervision report production safety aews media, widely publicized safety production areas to carry out the "four winds" special significance, focus, work measuresAdhere to the 1 period), the initiative to accept social supervision. Give full play to the role of the n 意做的事， 然后写下来。有的孩子有更好的写作题材，会打电话来问:“老师，我换成写这个可以吗?”每逢这个时候，我总是很开心地回答:“当可以啦，你有更好的题材，老师都没想到呢～”然后周一在班上表扬这个孩子的创新，因此，在统一主题的基础上，也有许多创新。 布置有主题的周记，可以避免学生随意应付，言之无物，讲评时也有重点。低年级，还会给学生发一张设计好的看图写话，有图片、作文格子和好词提示，这样，孩子们完成起来比较轻松，写得也很 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 。 六、作画辅助 搭过河之桥 一二年级，学生写的基本是看图写话，到了三年级，没图参照了，有些孩子还没有从具体形象思维向抽象思维过渡，突然感觉他们作文能力下降了。一开始，我只一味地教啊教，就是不见提高。一次，教学生写一篇看图作文，图上有四幅小狗玩毛线球的图片，那次作文学生写得快，写得很生动，恍然悟出一个道理:三年级的学生写不好作文，是因为没有图可看了呀。 于是，我教给孩子们一种把每一次作文先转化成几幅画的方法，然后再开始写，果然，孩子们又像以前一样，很有条理地写作文了。比如，写《我的同学吴宇翔》图一:胖胖的身体，笑的时候露出两颗大门牙，经常满头大汗;图二、上课回答问题大嗓门，下课游戏更是大呼小叫;图三、每次班长忘记拿班牌带路队的时候，他都以最快的速度抢着回去拿班牌;图四、捂着嘴巴对老师说，我今天说话声音是不是轻了许多。这样，一个活生生的同学形象就跃然纸上。画不来的， 30atmosphere of es and the whole society supervision report production safety and harm the interests of the masses, the formation of a strongmployecarry out the "four winds" special significance, focus, work measures, work dynamic, published reports of phone. Launch the eive to accept social supervision. Give full play to the role of the news media, widely publicized safety production areas to Adhere to the 1 period), the initiat 可以画几个框框，用文字表达图意。有图可写，孩子们能把动作、语言、神态写得非常具体。写事、写活动、写动物等所有作文，都教他们用画图法列提纲，一幅图写一个自然段，这样学生写起来有条有理，内容又具体。我在实践中发现，这方法挺管用。 生活是作文的源泉，兴趣是最好的老师。我始终坚信要让学生有兴趣写，有物可写，才能真正写好作文。 降低要求 扎实训练 稳步推进 ——浅谈如何提高全班习作水平 景宁县第二实验小学四,4,班语文老师 徐海娟 接到赵老师布置的任务，觉得诚惶诚恐，虽然自己为了提高学生的习作水平也做了一些尝试，但有什么做法是值得记录下来的呢,我能顺利地完成这次任务吗,但更多的是觉得很荣幸，有这么一个好机会让自己静下心来反思作文教学，心怀感激。 想起刚接这个班时，发现许多学生害怕写作文，写作基础也不理想，看到作文题总觉得无从下笔，无处写起。有的学生挤牙膏似的凑合一篇，为完成作业了事儿;有的学生拖拖拉拉，几天后才能交，而且文章是前言不搭后语;更有甚者，逃避写作，说自己写不出来，所以无作文可交。说写作文成了悬在他们头上的一把刀也不为过，大部分学生“谈文色变”。 基于这样的状况，我觉得当务之急是要消除学生的写作畏难情绪，激发学生的写作兴趣, 31m the interests of the masses, the formation of a strong atmosphere ofnd har, work dynamic, published reports of phone. Launch the employees and the whole society supervision report production safety aews media, widely publicized safety production areas to carry out the "four winds" special significance, focus, work measuresAdhere to the 1 period), the initiative to accept social supervision. Give full play to the role of the n 一、降低写作要求，消除畏难情绪 记得很清楚，接过班的第三周，孩子们对所有的任课老师都有一定的了解，我觉得他们刚接触那么多新老师，一定有很深的感受，于是我布置了一道命题作文《我的新老师》，正当我为自己出的作文题沾沾自喜时，一连串简单而又可笑的问题犹如一盆冷水一样泼在我的头上:老师，要写几个字,老师，一页写满了可以了吗,老师，怎么开头,„„失望过后，我有了对策。我立即宣布:从今天开始，平时的作文没有字数要求，你想写多少就写多少～你想怎么写就怎么写～只要把你内心的话写出来就可以了。同学们听了，一片欢呼，“耶--耶----～”，“老师，万岁～”，迅速低头认真写起来。作文收上来一看，有些同学只写了一段，有个(平时不动笔)只写了三四句话，记得是这样写的:我很喜欢我的新老师---雷老师。因为他是个幽默的老师。有一次，上课的之前给我们讲了一个笑话，全班同学都笑，我也笑了，笑得肚子都痛了。我想要是每个老师都象他那么幽默，那么我敢保证上课的时候我一定不会做小动作。尽管这样，但孩子们的作文都抒发了自己的真情实感。这更加坚定了我的决心，要降低写作要求，去掉条条框框，放开孩子们手脚，让孩子们做到“我手写我心”，感受到写作文并不是一件可怕的事。 二、寻求写作素材，激发写作兴趣 有一次，在杭州参加“千课万人”培训，有位老师问管建刚老师教材里的作文应该怎么辅导,记得管老师是这样回答的:“老师们，要想通过教材里的作文辅导提高学生的写作水平，那就是痴人说 32atmosphere of es and the whole society supervision report production safety and harm the interests of the masses, the formation of a strongmployecarry out the "four winds" special significance, focus, work measures, work dynamic, published reports of phone. Launch the eive to accept social supervision. Give full play to the role of the news media, widely publicized safety production areas to Adhere to the 1 period), the initiat 梦,”我认为管老师的话不无道理，总觉得教材里的有些作文离学生生活挺远或者是缺乏新意，学生不是很感兴趣。因此，我认为寻求适合学生、学生喜欢的写作素材，就非常重要。 (一)让游戏与习作相连 游戏是学习语言的一种手段，贴近儿童心理的游戏可以让孩子在玩中学、在玩中写，点燃孩子语言表达的激情，消除对写作的恐惧。游戏活动让儿童获得感知、体验，从而写出具有真情实感的作文，不断提高习作表达的能力。 因此，我把游戏引入了我的作文课堂，第一次给孩子们上游戏作文时的情景真让人难忘:当我跟孩子们说玩游戏时，他们高兴的神情;做游戏时的专心投入、欢声笑语;写作文时的得心应手„„ 如前不久，我刚上了一堂《哑剧》的游戏作文，老师事先准备一些纸条，写上“洗衣机”、“猪八戒脚踩西瓜皮”、“电视节目真好看”、“我碰到了难题”、“口渴喝到了烫水”等学生容易表演的内容，装入信封，表演者不能出声，根据抽到的纸条上的内容进行夸张性的表演，让下面的同学来猜，猜中了，表演者有奖。学生一听表演，兴趣盎然，表演得有模有样，说起来头头是道，写起来句句真实，学生不会觉得无话可说，无从写起。学生很喜欢上游戏作文课，也喜欢写游戏作文。 再说，这样有趣的游戏很多:“我跟老师对着干”、“新激鼓传花”、“撕纸游戏”、“人椅游戏”等，都是很好的写作资源。 (二)让实践与习作相连 让学生通过亲身实践来认识周围的事物、学会科学文化知识。从 33m the interests of the masses, the formation of a strong atmosphere ofnd har, work dynamic, published reports of phone. Launch the employees and the whole society supervision report production safety aews media, widely publicized safety production areas to carry out the "four winds" special significance, focus, work measuresAdhere to the 1 period), the initiative to accept social supervision. Give full play to the role of the n 认识事物的规律来说，每个人只有全身心地投入生活、亲身体验，才能产生个人的独特感受。学生在作文中能否写出有情意的文字，取决于他们是否对生活有着深入的体验。 为了让更多的孩子了解家乡的本土文化------畲族文化，以激发孩子们热爱家乡，热爱祖国的情感，开展了以 “看畲乡 探畲乡 赞畲乡”为主题的综合实践活动。让佩戴红领巾和持有上岗证的“小解说员”(经过培训的畲族博物馆的小小讲解员)，带领同学们去参观景宁畲族博物馆，去深入了解一下畲族的历史、文化、 礼仪 关于商务司机的礼仪须知经典商务礼仪礼仪中的美术巫鸿教师职业形象与礼仪文明礼仪主题班会 、宗教等，然后通过资料搜集整理，写一篇习作，可以是参观记、感受等。 在这次合作、探究的实践活动中，孩子们热情高涨，小解说员在博物院内“当家做主”，而同学们则在小解说员的解说下流连忘返。一篇篇活动感受、参观记有感而发，更让人欣喜不已。 我们可以开展的综合实践活动有很多:四年级可以开展“上街找错别字”、“小学生近视问题的调查与研究”、“家庭用水情况调查与研究”等活动，不要小看学生的能力，只要是他们感兴趣的事情，他们都会很用心地做，效果相对来说，也就会更理想一些，让学生在快乐中学会作文。 (三)让生活与习作相连 美国有道作文题:给出一份关于收录机的说明书，让考生想象给奶奶写一封信，让奶奶喜欢并决定买这个玩意儿，并学会使用。这样的作文题与生活紧密联系，学生有话想说，有话可说。这也给了我启示。 34atmosphere of es and the whole society supervision report production safety and harm the interests of the masses, the formation of a strongmployecarry out the "four winds" special significance, focus, work measures, work dynamic, published reports of phone. Launch the eive to accept social supervision. Give full play to the role of the news media, widely publicized safety production areas to Adhere to the 1 period), the initiat 让学生写熟悉的内容，小学生对周围的事物充满着好奇感，他们的身边有着取之不尽的写作素材。 如:我深知每天的眼保健操学生都是为了应付我，时常会出现这样的画面:我不在教室，教室里乱烘烘，什么情况都有;一听到我的脚步声，同学们反应可真谓神速;我一进教室，同学们做得认真劲无话可说。我觉得这就是一个很好的场面描写素材。于是我在黑板上写下了这样的作文题:《眼保健操为谁做,》或《我们班的眼保健操》。 学生们很有感触，作文一气呵成。 附:学生作文 “眼保健操现在开始:1、2、3„„”随着上课铃声，眼保健操的音乐也响了起来，我们不禁长叹一声:“唉„„又要做眼保健操了～”因为，我们班最讨厌的就是眼保健操。 这时，文明岗监督员来了，大声地朝我们叫:“快点做眼保健操～一个不做扣两分～”说完，便匆匆地离去了。可我们都是“顽固分子”，依然在那里自己做自己的事。值日班长“监视”着我们，她见我们一个个无动于衷，顿时恼火了，皱着眉头，生气地叉着腰，用她那尖尖的“女高音”吼了起来:“做眼保健操～”我们当然“毫不畏惧”了:你,你算老几,还不是区区个小小的值日班长～ 值日班长似乎更加火了，瞪着我们，恶狠狠地丢下一句“我去找班主任～”便转身走出教室。我们吓住了，这回可是班主任啊～于是，我们认真地做起眼保健操来，没过几分钟，班主任果然来了。 “眼保健操到此结束，请同学们认真上课～”广播里悦耳的声音 35m the interests of the masses, the formation of a strong atmosphere ofnd har, work dynamic, published reports of phone. Launch the employees and the whole society supervision report production safety aews media, widely publicized safety production areas to carry out the "four winds" special significance, focus, work measuresAdhere to the 1 period), the initiative to accept social supervision. Give full play to the role of the n 响起来，同学们欢呼起来:“耶～终于做完咯～” 此外，抽背、考试、演讲等都很适合进行紧张心理细节描写训练。只要我们有心身边处处有很好的写作素材，在作文教学中引导学生注意从身边的生活入手，随时随地留心关注身边的人物、事件和景物，不愁作文没东西可写。 三、注重阅读积累，夯实写作基础 《语文课程标准(实验稿)》早“课程的基本理念”和“课程目标”中，先后提到指导学生“丰富语言积累”、学生要有“较丰富的积累”。积累包括知识的积累和能力的积累。要使学生学会积累，善于积累，勤于积累，通过多种渠道，多种形式，积少成多，融会贯通。 (一)课内积累 教材的课文篇数有限，却是学生积累和吸取优秀文化营养的主要窗口，应非常重视课内阅读教学。俗话说:“书读百遍，其义自见”。在课堂教学中，让学生熟练地读课文，好的句段让学生背诵下来，在熟读的基础上，结合单元训练重点及每篇课文的特点，引导学生抓住文章的写作方法和写作特点，进行小练笔。即学完一篇课文后，让学生根据本课的写作特点先练习说话，大家评议，课后把自己说的话或别人说的话记录下来，写成读书笔记，以便记忆。 (二)课外积累 文化的积累更多的是靠课外阅读。《语文课程标准(实验稿)》对此作了很好的建议。应引导，鼓励学生扩大阅读的面，广泛涉猎书籍报刊，阅读文学作品和其他各类读物，阅读推荐作品和自己喜欢的作 36atmosphere of es and the whole society supervision report production safety and harm the interests of the masses, the formation of a strongmployecarry out the "four winds" special significance, focus, work measures, work dynamic, published reports of phone. Launch the eive to accept social supervision. Give full play to the role of the news media, widely publicized safety production areas to Adhere to the 1 period), the initiat 品，阅读各种类型，各种体裁，各种风格的作品。提倡读整本的书，鼓励上网浏览。广采博闻，开阔视野。《新课程标准(实验高稿)》对小学阅读量也作了明确的规定:小学六年的课外阅读总量不少于145万字，背诵古今优秀诗文160篇，重点推荐了一些古今中外的文学经典。我们可通过课堂教学进行经常性的阅读指导，把课内所掌握的阅读方法运用到课外阅读之中。鼓励学生写读书笔记，背诵名言佳句，古诗古文，开展丰富多彩的读书活动等。这样，学生的头脑就不会空空的，语言就不会贫乏，提笔也就有章可循了，学生的作文也自然水到渠成了。 四、品尝写作滋味，树立写作信心 要想提高他们的兴趣，树立写作信心，那就得满足他们的“虚荣心”。 首先用肯定的评语给学生自信心。然后让他们在全班同学面前大声朗读自己的作文，小作者的眼睛就会一亮，神情高兴。哪怕学生写得很不成功，也要给予鼓励性的评价，甚至把一些差生的习作修改好后在课堂上讲读，以此激发学生特别是差生的习作兴趣。其次在作文评语中给予鼓励，为习作中的优点“喝彩”，哪怕只有一个词用得生动、一个句子写得好或一个地方有新意，也要为其叫好。让他们觉得“我也会写”，从“怕写”向“要写”、“乐写”迈步，循序渐进，最后达到共同的目标。 再让他们的作文成为铅字，让更多的人阅读。从而激发他们内心习作的冲动和愿望。我在班上宣布:如果有谁作文写得好，我就可以 37m the interests of the masses, the formation of a strong atmosphere ofnd har, work dynamic, published reports of phone. Launch the employees and the whole society supervision report production safety aews media, widely publicized safety production areas to carry out the "four winds" special significance, focus, work measuresAdhere to the 1 period), the initiative to accept social supervision. Give full play to the role of the n 帮他修改，然后帮他向报刊投稿。同学们也许是第一次听到这样的话题，都睁大眼睛不解的看着我。我决定从他们平时的每次习作中，挑选出相对优秀的作品，经过修改打印出来，在教室展览角展出，学期结束后，装订成册，在班上，进行传阅，让同学们彼此之间能够得到一定的交流、沟通。(条件允许，还打算出书) 总之，要使学生坚持不懈地自觉写作文，最关键的是让学生尝到成功的喜悦，并逐步养成习惯，满怀乐趣地去学习，树立写作信心。 在这一次次短暂的历练、累积中，我班学生写作水平有了一定的提高。更为重要的是他们不会再谈文色变了，同学们笑谈我们语文老师 “鬼点子”特多，写作文我不怕了。我听了终于可以松一口气了。当然要使习作成为内在的需要，成为了一种习惯，我要走的路还很长，“路漫漫其修远兮 吾将上下而求索”。 作文教学之我见 松阳县实验小学集团学校 洪伟英 从毕业到现在，我工作了十几年，也算得上是个不折不扣的老教师了。毕业一直到现在，我一直教语文，从低段教到高段，又从高段回到低段，一直在周而复始地重复着。语文教学是一门深奥的学科，他蕴含了许多中国文化知识，更是其他学科的垫脚石。其中作文更是语文教学中的重头戏。在这么多年的教学作文过程中，我也一直在摸索着前进，这其中，有曲折，有成功，有泪水，也有喜悦。 我想:常规的作文教学大家都会，无非是选材、讨论、示范、指 38atmosphere of es and the whole society supervision report production safety and harm the interests of the masses, the formation of a strongmployecarry out the "four winds" special significance, focus, work measures, work dynamic, published reports of phone. Launch the eive to accept social supervision. Give full play to the role of the news media, widely publicized safety production areas to Adhere to the 1 period), the initiat 导、成文、修改。我的教学模式与其他人并无两异。所以，我也只能把我这几年作文教学中的一点心得体会与他人分享，希望大家多多给我提出宝贵意见。让我们一起在作文教学的航海中扬帆前进。 其一:选材 作文素材来源于乡土。 记得刚毕业那会在乡下，名叫新兴乡中心小学。那是一个富有茶园气息的乡村学校，那里的人们以茶为主业。所以在教学想象作文:未来的家乡时，我就让孩子们以茶为中心，想象一下未来的茶园，未来的采茶机器人，写出了自己家乡特色的作文，记得那是2003年的时候，学生写的作文经过我自己的修改，我拿去参加了全国范文比赛，居然获得了三等奖。这次教学的成功带给了我莫大的信心。从此我对于作文教学兴趣更加浓厚了。有一次，我在报纸上看到乡里有一栋特殊的楼房，结构新奇，冬暖夏凉。我特意去寻找了，惊喜地发现离学校不远。于是，在一次作文课上，我大张旗鼓地带着全班孩子，足足花了一节课参观了那栋别墅，并听主人介绍了他引以为豪的房子。回到课堂。孩子们边感叹边动笔，再加上我在旁边指导用词与结构。一篇篇特殊的房子从孩子们的笔下潺潺流出。那感觉真是好极了～正因为作文的素材真实、丰富、来源于生活，孩子们才有话可写。 作文素材来源于活动 我们学校的活动丰富多彩，有春游、秋游、有每月一次的实践活动、还有我们的班队活动，甚至是我自己教的思品课上的一节示范课。每一次活动我都不放过，总让孩子们写点什么，不管是段落也好，或 39m the interests of the masses, the formation of a strong atmosphere ofnd har, work dynamic, published reports of phone. Launch the employees and the whole society supervision report production safety aews media, widely publicized safety production areas to carry out the "four winds" special significance, focus, work measuresAdhere to the 1 period), the initiative to accept social supervision. Give full play to the role of the n 者是小作文也好，这种见缝插针式的教学方法，在我看来，孩子们是受益匪浅的。我总是利用这每一次的活动来适时指点。似乎指点的时间也不需要很多，大概每一次半节课左右就够了。刚三年级起步时，活动后，我总是由自己口头示范，一来，孩子们总是惊叹老师的出口成章。二来，让孩子养成认真听的习惯。三来，想让孩子们学会像老师一样关注每一次活动，并把活动的精彩部分铭记脑海中，形成回放式记忆，在习作时可以回想刚才的情境，并写出自己的亲身感受。到了四年级，我就逐渐放手了，每次活动后总是让孩子们发表意见了，我就在旁边加几个形容词，或者帮他们稍微整理一下语言。慢慢地，似乎我说得少了，孩子们说得多了，他们的作文长了，词语丰富了。思路也清晰了，文章也逐渐变得有调理了。这是一次我班学生在我上了一节示范课后写的作文: 洪老师，你真棒～ 洪老师是我们班的班主任～也是我们班的语文老师。 洪老师有一张和蔼可亲的脸～圆脸上架着一副眼镜～眼镜后面有一双大大的眼睛～高高的鼻子～还有一张能说会道的嘴巴。她一笑起来～就露出洁白的牙齿～让人觉得特别亲切。 她上的班队课可有趣了:记得有一次上公开课～主题是“大家都来夸夸他”。洪老师先把同学们的优点写在黑板上～让我们猜猜是谁～洪老师刚落笔～同学们都“唰唰唰”地举起了手～迫不及待地想猜了～我一看～那几个优点说的不正是林优优、应宇飞、邱枫、毛雨鑫〃〃〃〃〃〃于是～我也毫不犹豫地举起了手～不一会儿～一个个同学都被我们猜中了。 接下来～洪老师让我们去夸夸别人～这下我们可兴奋了～大家都争先恐后地站起来夸别的同学～被夸的同学一个个心里都乐开了花～当然～我也不例外～被夸得美滋滋的～心里像吃了蜜一样甜。 40atmosphere of es and the whole society supervision report production safety and harm the interests of the masses, the formation of a strongmployecarry out the "four winds" special significance, focus, work measures, work dynamic, published reports of phone. Launch the eive to accept social supervision. Give full play to the role of the news media, widely publicized safety production areas to Adhere to the 1 period), the initiat 最后～洪老师还发给同学们一张粉红色的纸～叫我们写同桌的优点～送给同 桌～让我们相互学习优点～于是我们都把优点写给了同桌。 时间过得真快～眨眼间～又到下课的时候了～洪老师说:“同学们～你们真 棒～再见:”我们说:“洪老师～你真棒～再见:”瞧～这就是我们那上课风趣的 洪老师。 洪老师还有诸多优点:她上知天文～下知地理～她讲起故事引人入胜～她上 作文课时总能出口成章～她始终关爱着我们每一个人…… 这是一次作文活动课的范文: 嗑瓜子 “哈哈:”“咔嚓咔嚓:”今天的四,8,班是怎么回事,实话告诉你吧～今天我们正在举行一场别开生面的嗑瓜子比赛呢: 今天早上上课铃响后～洪老师神秘兮兮地走了进来～手里还提着个大袋子。“大家猜猜今天我们作文写什么,”洪老师笑咪咪地问。大家一个一个地举起了手～却又一个一个失望地坐了下来～同学们都不知道洪老师葫芦里卖的是什么药。在大家疑惑不解的时候～洪老师从袋子里拿出一大包黑黑的东西。是瓜子:原来～今天我们要进行嗑瓜子比赛。大家一听“瓜子”这个字眼～就馋得直流口水。下面我就带你们去看看吧: 镜头一:练习嗑瓜子 洪老师把瓜子发给我们后～我就拿出一颗～迫不及待地用手剥开来放到嘴里。啊～是奶油味:是我最爱的味道:我急忙又拿起一颗瓜子～津津有味地吃起来。看看别的同学:哟:他们吃得满嘴都是瓜壳～牙缝里都是瓜子的残渣。 镜头二:嗑瓜子比赛 “酒饱饭足”之后～该干点正事了～洪老师请我们男女生各选出一名代表来比赛。因为男生没人参加～所以我们女生就选出我和毛真悦来pk。 我和毛真悦站在了讲台上～手里各拿着一粒瓜子。因为我们都想开始计时时就动手开始剥。 只听一声“开始”～我和毛真悦就以让人看得眼花缭乱地速度剥起来。我飞快地剥着瓜子～剥出一颗马上又拿一颗塞到嘴里。结果弄得我满嘴都是瓜子壳～一点也没 41m the interests of the masses, the formation of a strong atmosphere ofnd har, work dynamic, published reports of phone. Launch the employees and the whole society supervision report production safety aews media, widely publicized safety production areas to carry out the "four winds" special significance, focus, work measuresAdhere to the 1 period), the initiative to accept social supervision. Give full play to the role of the n 时间吐。时间一分一秒地过去了～只听一声“停”～洪老师走上前来作评判。最后我 以11比9赢了毛真悦。 坐在一旁的余霖峰看得心里直痒痒～起来向我宣战。但我还是以10颗半险胜了 他的9颗半。 因为余霖峰输了～男生被罚讲笑话～逗得我们哈哈大笑。 一场嗑瓜子比赛就在笑声中结束了…… 作文素材来源于文本 小学语文书中的课文都是精粹。因此书中的课文仿写是很有必要的，首先每一次课上，我都会强调作者在写这篇文章时的写作方法:排比，比喻，拟人。写人物运用了外貌、语言、动作、心理活动等等。或许学生有些还不太明白，但是我始终相信，讲多了，他们就接受了。比如，这学期，我们在教学桂林山水时就布置了孩子们仿写。而且要求仿写家乡的一处景物。在这个过程中，写固然不难，难的是回来反馈。我看了一下，大多孩子写的是家乡的山水和江滨公园，简直是千篇一律，于是，我想能不能自己也写一篇范文来启迪孩子的求异思维呢。本来在布置仿写时，办公室的同事就一起在讨论了，觉得这个作文题目也不是很好写。最后，我在周末回家后，写了一篇范文，叫家乡的茶山。周一回来的时候，我利用了作文课当成示范教给了孩子们。所以，我认为有时候作文教学，自己写范文也是有必要的，当然这个范文最好不要从作文选里或者是电脑里抄袭，因为抄袭的东西自己讲着没了情感，更让你觉得不真实和刻板。自己写的东西，或许不是最好的，但是我在教学的时候总是对它洋溢着特殊的情感，把这种情感投入到教学中，孩子们也能感受到它的魅力，并且也增加了孩子们对 42atmosphere of es and the whole society supervision report production safety and harm the interests of the masses, the formation of a strongmployecarry out the "four winds" special significance, focus, work measures, work dynamic, published reports of phone. Launch the eive to accept social supervision. Give full play to the role of the news media, widely publicized safety production areas to Adhere to the 1 period), the initiat 家乡的热爱。以下就是我自己写的家乡的茶山范文 家乡的茶山 我的家乡盛产茶叶～到了城郊～放眼望去～四周到处是高高低低的茶山。今天～就让我带你去领略一番清晨的茶山吧: 我看见过连绵起伏的青山～游览过红叶似火的香山～但却觉得家乡的茶山别有一番韵味。家乡的茶山真多呀～多得叫你数不胜数～远远望去～那一排排的茶山犹如绿色的阶梯～一座座错落有致。家乡的茶山真美呀～清晨～一层薄薄的雾笼罩在茶山顶上～像是给翠绿的茶山披上了一件朦胧的薄纱。茶山又仿佛是害羞的小姑娘在云雾中若隐若现。家乡的茶山真整齐呀～瞧～那山上的一垄垄茶树多么的整齐～像一列列正在检阅的哨兵。一座座山肩并着肩～手牵着手～像一头头形影不离的骆驼在沙漠中尽情奔驰。 素闻云南的普洱茶浓郁芳香～西湖的龙井闻名世界～但我却觉得怎么也比不上我们家乡的茶好。这不～我凑近细瞧茶叶:家乡的茶叶真嫩呀～嫩得你不忍心把它采摘下来。家乡的茶叶真香呀～香得沁人心脾～那淡雅的清香不时扑入你鼻中～让你流连忘返。 这时～山上传来了采茶女们的朗朗笑声。我不禁抬头仰望～清晨已过～灿烂的阳光洒在茶山上～空中白云朵朵～山中采茶女们那各色的衣裳～有红的～有黄的～有紫的～再加上茶山那或浓或淡的绿～各种颜色交相辉映～形成了一道独特的风景线:家乡的茶山～你真是美不胜收呀: 我在教学三年级单元五的读读练练中的说说树的特点时，先让学生背背这些树的特点。它是编成一首诗的形式出现的，学生读得朗朗上口，在这个基础上我觉得还可以拓展延伸，于是我根据课文的诗提出了:同学们还想知道其他树的特点吗,就在学生人人议、人人说的氛围中，一种种树的特点呈现与学生的脑海之中。我接着启发他们根据自己说的树也学写一首树的特点的诗歌，由于学生们刚刚已经讨论了这些，那么他们动起笔来是挺容易的。这是我班学生写的一篇笨拙习作: 柳树枝条似长辫～榕树独木成林子, 43m the interests of the masses, the formation of a strong atmosphere ofnd har, work dynamic, published reports of phone. Launch the employees and the whole society supervision report production safety aews media, widely publicized safety production areas to carry out the "four winds" special significance, focus, work measuresAdhere to the 1 period), the initiative to accept social supervision. Give full play to the role of the n 梨树花开如银雪～银杏树叶像扇子, 枫叶红如一团火～白杨树儿高又直, 桃树开花粉扑扑～杉树是株活化石。 在这一环节中，我和孩子们在愉悦的讨论中学会了知识，而且让他们拓宽了自己的思维，更进一步得到了更多的知识。也使孩子们得到了语言训练。 其二:课堂指导 我没有什么好办法，但我总是记住一点，那就是争取让优生有所发挥，让中等生能写好一篇结构完整，用词准确的作文，让后进生能写到规定字数的通顺作文。在教学中，我有时板书好词好句，有时读读范文，有时放手让他们自己发挥。也有时拿着孩子们回家先写的草稿大家一起帮忙评改。一般，我会拿一篇作文，投影，然后大家一起圈划，并修改。不管是好坏，最后我总是说，好作文都是在不断的修改中出炉的。这句话到最后，每次作文课后，班里的同学总在不等我说完这句话，他们会自动在我说好作文三个字后接上后半句话来。 童真无邪，每个人都希望被认可，所以在作文教学的每时每刻我们都不能泯灭孩子们的求异思维，要时时注意引导，让他们的童真与童趣在稚嫩的笔下流畅，让他们敢于标新立异，独树一帜。在作文课上，我经常表扬那些有自己见解的孩子，甚至要求哪些同学必须要写出与别人不一样的题材。更是鼓励孩子们写与众不同的作文。或许有点苛刻，可试了几次以后，我发现，我黑板上虽然有范文，虽然有好词好句，可好的那一批学生们的思维却早已飞出我的固定思维中，他们有他们独特的想法，他们更有自己的一套思路。我暗自窃喜，这不正是我要的结果吗, 其三:改评 44atmosphere of es and the whole society supervision report production safety and harm the interests of the masses, the formation of a strongmployecarry out the "four winds" special significance, focus, work measures, work dynamic, published reports of phone. Launch the eive to accept social supervision. Give full play to the role of the news media, widely publicized safety production areas to Adhere to the 1 period), the initiat 我们学校的作文教学能手很多，我只能算是普普通通的一名语文教师，我要做的就是向他们学习。在改评方面，我学了很多招术，既能让自己偷懒又能达到事半功倍的效果。自己改评的话就不说了。偷懒招术一:亲子共读。经常积累到两篇左右的作文后，让孩子们带回家与家长共读修改。让孩子们体验下与父母亲读着自己写的作文的那种成就感。我更在短信中强调首先要用赞赏的目光阅读自己孩子的文章，在表扬的基础上然后再提出修改意见。一来把自己写的作文复习了一遍，二来，不是又改了一遍吗,何乐而不为呢～偷懒招数二:同学互改。这个可能很多老师也都会，我通常是让孩子们拿着作文，找伙伴修改或者阅读，并且要写评语或者某某某已读。这样做，差的同学的作文有好同学帮忙修改，好同学的作文几乎被同学们阅读了一个遍。大家都受益了呢。而且谁帮忙改得好，可以得到作文之星的称号。谁的作文被人阅读得多，也可以得到作文之星的称号。 其四:积累 作文教学需要教师善于积累孩子们的优秀文稿。因此，我经常让他们把好作文打到电脑，然后发到我的邮箱中，有的，我帮忙修改后寄出去发表，有的我直接贴到班级网站。这样一来，学生对于写作的热情更加高涨了。而我也积累了一定的范文，可以留着下次用了。 其五:反思 最后我想说作为一名普通的语文教师，也要经常反思自己的教学。以下就是我以前写的一篇作文教学的反思。 一瞬间带来的惊喜 45m the interests of the masses, the formation of a strong atmosphere ofnd har, work dynamic, published reports of phone. Launch the employees and the whole society supervision report production safety aews media, widely publicized safety production areas to carry out the "four winds" special significance, focus, work measuresAdhere to the 1 period), the initiative to accept social supervision. Give full play to the role of the n 如何帮助孩子们收集作文素材呢,这是我们这个三年级作文起步阶段的难处～孩子们对于生活中的种种事物的观察似乎还不那么的在意。作文的素材来源于生活～而孩子们的大部分生活都是在班集体中。于是～我经常利用课堂上～课间～班队活动课～课外活动课的时候自己首先注意到了小事～示范说成作文给他们作为榜样。这样时间一长～孩子们也学会了积累素材～ 上周是英语周～学校安排了各种英语活动。周一是英语书写比赛～作为班主任当仁不让又干起了监考官的行当～巡视着他们的书写纸～真为这些小不点们感到骄傲～说实话～我自己都几乎不太懂英语了。只能看看他们的杰作了。到了周四早上～学校的广播台也变成了英语专栏。起先是参加英语歌曲比赛的优秀选手们在广播里唱英文歌。只见孩子们听得是津津有味～有的还跟着哼了起来。教室里的气氛顿时热闹了许多～原本静悄悄的教室似乎也被这英语周给熏陶得多了许多的轻松。紧接着～广播里突然传出了激烈的英文舞曲～班级里有个调皮的男生开始站起身来扭动身姿～我迅速的以最严肃的眼神看了他一眼～他看见了～立马缩回座位。当我看到这一幕～我转念一想～何不给平时学习紧张的他们放松一下呢,于是～我马上走到他身边～拉着这位同学的手～并鼓励全班同学都离开座位开始跳舞。此时此刻～教室简直成了舞厅～大家手舞足蹈～没有一个孩子坐在那里～都跟着音乐扭动身姿～他们的动作真是千姿百态～令人不得不佩服孩子们的舞姿。我也情不自禁地加入他们的队伍中～一瞬间～我仿佛找到了那一片童真～我仿佛看到了孩子们的惊喜与快乐。短短几分钟很快过去了～ 46atmosphere of es and the whole society supervision report production safety and harm the interests of the masses, the formation of a strongmployecarry out the "four winds" special significance, focus, work measures, work dynamic, published reports of phone. Launch the eive to accept social supervision. Give full play to the role of the news media, widely publicized safety production areas to Adhere to the 1 period), the initiat 但是孩子们兴奋的样子却深深地印在了我的脑海里。接下去～我又说了～其实老师也很喜欢跳舞～孩子们～在适当的时候我们应该放松自己～然后～今天的家庭作业就是写写早上听广播的感受。 第二天～我把孩子们的作文拿上来改～带给我的是更大的惊喜。一位同学写道:瞧～宋武霞那两条长长的辫子随着音乐左右摇摆～似乎连辫子也感觉到了音乐的节奏呢:一位同学写道:今天真是兴奋的一天～连洪老师也跟着我们跳了起来～嘿嘿:没有想到～老师也会跳舞～令我大开眼界呢:一位同学写道:我们班的大力士江河～别看他那么的胖～可是跳起舞来却是显得婀娜多姿～他一个劲地跳着～自信写在脸上～丝毫没有认为自己胖而感到不好意思。 看～孩子多会观察～我庆幸自己当时没把这惊喜用白眼白没掉。我更惊喜这一瞬间的决定带给我莫大的收获。 浅谈提高学生写作水平 云和县实验小学四,2,班语文老师 马小荣 如何提高学生的写作水平。是每位语文老师所关注的。笔者从以下几方面作了些尝试。 一、 积累写作素材 “读书破万卷，下笔如有神”。首先，要让学生多读课外书、读四大名著、读世界名著、读古诗、读童话、读散文、读小说„„.广采百花，才 47m the interests of the masses, the formation of a strong atmosphere ofnd har, work dynamic, published reports of phone. Launch the employees and the whole society supervision report production safety aews media, widely publicized safety production areas to carry out the "four winds" special significance, focus, work measuresAdhere to the 1 period), the initiative to accept social supervision. Give full play to the role of the n 能酿蜜，博览群书，才能为写作奠定基础。其次，是积累生活素材。我与家长配合，让学生走向社会，走向大自然。要写山，我让让家长带孩子去爬山，观察。要写人，我带学生去拜访:雷宗堂、陈虹„„有生活体验的学生，习作才会有真情实感。 二、指导习作方法 有的学生爱读课外书，可一到写作还是皱眉头、咬笔杆，正如“茶壶里煮饺子——肚里有，嘴里倒不出。”这牵涉到写作方法问题。我的做法是立足课内，新教材每单元的内容编排是比较科学的。每篇课文都是学生阅读写作的精典范例，阅读中理解，不仅要理解内容，还要理解作者布局谋篇，用词造句的匠心，为自己习作铺路。同时把课外征订的《主题阅读》、《标准阅读与写作》结合起来练习，让学生在拓展中得到感悟。在此基础上指导习作，我一般采取五步指导:一是营造习作氛围;二是师生一起编习作提纲;三是议哪些地方该抓住重点，如何写具体;四是师生同堂习作，教师在黑板上写;五是共性中求异，张扬个性。提倡有自己独特的见解，并在作文本上用波浪线划出。习作这样指导，自我感觉效果良好。 三、 培养习作兴趣 “兴趣是最好的老师，习作也不例外”，如何培养学生的习作兴趣，我从以下三方面入手: 1(作用兴趣。学生时代语文你想拿高分，写作助你一臂之力;走向社会，想谋取一个理想的职业，作文让你如虎添翼。写好作文会让你的人生更精彩。 48atmosphere of es and the whole society supervision report production safety and harm the interests of the masses, the formation of a strongmployecarry out the "four winds" special significance, focus, work measures, work dynamic, published reports of phone. Launch the eive to accept social supervision. Give full play to the role of the news media, widely publicized safety production areas to Adhere to the 1 period), the initiat 2(评价激趣。有习作就要有评析。课堂上选取典型习作评析。哪些细节写的好，哪个地方是败笔，如果这样写会更好。批改作文分数与评语结合效果会更好，打分我不拘一格，好的作文可超出100分，有的打到140多分。 3(竞赛激趣。一是当堂作文。优者上墙报，或选编班级优秀作文选。二是推选优秀习作上的报纸，如《处州晚报》、《今日云和》等。三是积极鼓励学生参与作文竞赛。这样既能检验自己的写作水平的真实高度，又能让学生享受成功的喜悦，从而提升写作的兴趣。 以上仅是笔者一点粗浅的尝试，不当之处还望同行斧正。 “对作文的训练真的很少” 缙云县第二实验小学 蔡 颖 首先接到短信非常意外，一直以来，我自己认为在作文教学中都没有什么好方法，让我来谈谈经验和做法实在感觉很惭愧。而且我在自己班级里对作文的训练真的很少，正打算这个学期要加强训练，谈不上什么经验，就是把自己下一步想要去做的和自己经常在思考的一些不成熟的想法和大家交流交流。 一、以仿促写，降低难度。 三年级是作文的起步阶段，这个阶段学生才正式接触完整地、系 统地作文，才开始进入独立创作的阶段。虽然我们身边不乏有老师早在一、二年级就在学生写作文，但我个人认为是有些拔高要求的。我认为不能做违背课标与孩子们年龄相符的事情。所以，我自己班级的 49m the interests of the masses, the formation of a strong atmosphere ofnd har, work dynamic, published reports of phone. Launch the employees and the whole society supervision report production safety aews media, widely publicized safety production areas to carry out the "four winds" special significance, focus, work measuresAdhere to the 1 period), the initiative to accept social supervision. Give full play to the role of the n 写作也是从三年级开始才有系统的训练。为了降低学生写作的难度和恐惧感，我让学生从模仿开始，学着别人的好文章，甚至是套着别人的文章去写。比如仿照经典课文的段落，仿照老师的下水文，仿照同学的好文章„„学生能从模仿中逐步找到灵感，甚至会跳出圈子，写出有自己个性的文章来。 二、亲自下水，激起斗志。 虽然以前自己也零零散散写过一些下水文，但由于工作忙的原 因，并不能把这个做法坚持下来。其实，教师自己写写下水文是很有必要的。首先，它能让你更加熟悉和了解这次作文的难易程度，适合不适合学生写，可以从哪些方面哪些角度写。其次，我认为还能激发起学生的斗志。学生会想，老师也要写作文，多公平啊～如果我能够写得超过老师，那是件多么了不起的事情啊～(这个学期，我已经试了两次，正打算以后不留名地让学生来评价一下老师和学生的作文，让他们有种挑战的欲望) 三、亲身经历，追求真实。 我发现凡是学生亲身经历的内容，他们总是比较有内容写，写得 也比较有真情实感。所以，我提倡不要随便给学生布置写作文的任务，也不要随便地给个题目让学生写。有的老师让学生坚持写日记，认为日记是学生最真实的表达，其实，学生如果没有写日记的冲动，他是写不好日记的，日记照样是瞎编。我喜欢真实发生，学生亲身经历的事情让学生写。我也习惯于给学生定好主题让学生写，我认为这样效果更好。最近，我们班级在搞生本课堂实验，我让每个学生自己来设 50atmosphere of es and the whole society supervision report production safety and harm the interests of the masses, the formation of a strongmployecarry out the "four winds" special significance, focus, work measures, work dynamic, published reports of phone. Launch the eive to accept social supervision. Give full play to the role of the news media, widely publicized safety production areas to Adhere to the 1 period), the initiat 计桌牌，画画桌牌的图案。然后我自己也在画，画完后组织评选。根据这个内容我让学生写作文，学生就有很多内容可以写。 四、利用展示，激发兴趣。 我会利用多种渠道和方式来展示学生的作文，让他们充满成就感，从而激发他们的写作兴趣。比如文章在班级和别班展读，文章上墙，文章上报，文章在播音室播诵。现在我可以利用小组加分、挑战老师、评选习作之星等方式与“美丽小组”结合起来，激发学生的写作兴趣。 不过，不管是什么方法，我始终记住一点，好文章是欣赏出来的，不管一篇多烂的文章，我会心平气和地去寻找他的微小的“闪光点”。只要他有这个兴趣，有一天，感觉来了，写文章又是件多么容易的事啊～ 51m the interests of the masses, the formation of a strong atmosphere ofnd har, work dynamic, published reports of phone. Launch the employees and the whole society supervision report production safety aews media, widely publicized safety production areas to carry out the "four winds" special significance, focus, work measuresAdhere to the 1 period), the initiative to accept social supervision. Give full play to the role of the n