作业疗法技术课程整体设计 一、 课程定位： 1、 康复治疗技术专业人才 ...
作业疗法技术课程整体设计
一、 课程定位:
、康复治疗技术专业人才培养目标:康复治疗技术专业培养德、智、体全1
面发展，具有“爱众亲仁”的职业道德素质和“博学笃行”的优秀专业
品质，具有为康复医学事业的发展而努力奋斗的精神，较牢固地掌握康
复治疗技术的专业知识与技能，具有一定的创新能力和较强的实践操作
能力，适应康复医学事业需要的高级应用型专门人才。 2、《作业疗法技术》在实现专业人才培养目标中的地位和作用:作业治疗
是现代最重要的康复治疗手段之一，是提高病人生活质量的重要方法之
一，也是目前和今后学生重要的就业方向之一。《作业疗法技术》是社区
康复、康复治疗专业的一门重要专业课程。它针对康复医疗的特殊服务
对象比较系统的介绍了作业疗法的有关概念、作业活动能力的评估、日
常生活活动能力的训练，改善知觉的作业疗法的知识和技能。通过教学
应使学生能够掌握作业疗法的基本知识，熟悉作业活动能力的评估，掌
握日常生活活动能力、改善知觉作业疗法的训练，为临床工作打下良好
的基础。
二、 学生定位:授课对象是康复医士06级二个班的学生。他们已学习了《解剖学》、《康复医学概论》、《康复评定》等课程，有了一定基础，能够理解《作业疗法技术》知识。作业治疗亦将作为他们从事康复治疗的重要手段之一，这就有了学习的动力。
三、
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
定位:
1、本课程的主要知识点:作业疗法概念、作业功能评定内容和作业治疗方
法。
技能点:各种作业评定和作业治疗的方法、注意事项。
素质点:康复治疗师应具有的职业道德、责任感等。 2、本课程在专业核心能力培养中的地位和所起的作用:康复治疗技术专业
核心能力是掌握现代和传统康复治疗技术，其中作业疗法技术是八大技
术之一，准确的作业功能评定将为制订正确的作业治疗方案、调整治疗
方法、进行疗效判断和实施正确的作业治疗提供客观依据。作业治疗技
术学好后为后续“常见疾病和损伤康复”打下基础。
3、本课程的重点和难点:各种作业功能评定方法和各种作业治疗方法。
四、 教法:
1、方法:主要采用学导式教育和PBL教学方法，强调学生主动去学，发现问题，分析问题，最后解决问题。在教学活动中教师主要通过使用病案、多媒体中的录像和量表等增强感性认识、多提问启发学生思维，每堂课着重解决1-2项内容，达到举一反三，之后学生自己归纳教师提供的病例的临床表现，然后根据作业评定原则对患者进行评定。接着选代表发言，集体评价结果，老师最后总结。
2、创新点:(1)学导式教学方法:其基本定义是:自学并求得恰当指导、学在导前、学导结合的教与学、工作及管理方式，运用“自学-解疑-精讲,演练”或“借鉴,模仿,创新,超越”这四个环节不断深化，使学生、求学者在学习活动的整个过程中保持主动性;它同时还是一种新的教学原则、教育思想和学习、生活理念。PBL教学方法是基于问题的教学方法，这两种教学方法充分体现了“以人为本”、“以学生为中心”的教学理念，培养了学生的独立能力。
(2)多种教学手段应用:综合运用了多媒体
课件
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、临床病案等，形式多样、富有创新，真实性强、趣味性浓、启发性大，教学效果好。 (3)学生大量的练习:利用各种量表和工具对教师提供的多个临床实际病例进行评定和训练，有效解决了学生缺少临床经验的不足，使学生能尽快掌握作业评定和训练方法。
五、 学法指导:通过观看课件中的录像、教师示范、对多个实际病例进行评定和训练，逐渐熟悉各项评定和治疗方法，后分组讨论以增加准确性和发现问题，最后倾听老师的讲解以补充和扩大知识面。
六、 手段:
1、多媒体课件:多感觉途径接受信息，可观察到平常难见到的各种病例，对各知识点的理解更容易，印象更深刻。
2、临床病案:来自真实病例，切合临床，实用性强。
浙公网安备 33021202002483