怎样做一个学生又怕又爱班主任
一提到班主任，很多老师不难想到:是对学生讲得最多、管得最多、骂得最多的是老师。自然，与学生相处的时间也是最多的。我从事了十年的教学工作，当了十年的班主任，对班主任的工作深有体会。有的学生把我形容成像个幽灵，时不时地又出现在他们的身边。但是一段时间不见他们都说又有点想他们的班主任我了。班主任究竟要怎么做，怎么当才能让学生又怕，又爱呢,
首先，要正确处理好班主任与学生之间的关系。班主任要凭借其学识、才能、爱心去教育管理学生，要平等待人，尊重学生，对每位学生都应该有爱心，并对他们寄于期望，特别是对成绩较差的学生，更应该多用心去关心帮助他们，而不是批评、挖苦、讽刺他们。我深深记得，我班从别的学校转来的一个男同学，成绩非常差，考试从不会超过3,分。当时我是非常生气，由于是从别校转来的，对他的一切当然是一无所知，每天上课时总爱批评他，拿他和我们班的同学相比，甚至有时当着全班的面骂道:“你怎么这么笨呢,别人都会了，就你什么都还不懂。”这时，他就把头埋下来，脸红到脖子上，一句话也不说，眼泪大颗大颗的滴在他的
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上。骂过几次后，我又想这样下去也不是
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，骂也没用，最主要的还是要去了解一下他成绩差的直接原因。就这样，
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我通过课余时间和他谈起来，起初，他还有些胆怯，什么都怕说，渐渐地，他就谈起了他的家庭。我才知道他在上一年级时，母亲就丢下他跑了，这在他小小的心灵上，造成了很大伤害，而且由于没人管，所以成绩一直不好。了解到这些后，我改变了以前对他的态度，上课时尽量不对他提太难的问题。下课时，给他从最基本的汉语拼音补起来。除了在学习上给他帮助外，在思想、生活上也给他帮助，鼓励他要坚强，要有信心。通过一学期的时间，他成绩不但上来了，而且在其他方面的表现也不错。两年后，在毕业考试中，他语、数都达到了80多分。因此，作为班主任的我们一定要切记“言语惩罚实际上就是对学生的精神虐待，它会对学生的心灵造成巨大的伤害。”可以说它是摧残学生身心健康的无形杀手。学生理解了班主任老师的用心良苦，自然就会发自内心的爱老师，从而他就会变得有自信心，更积极进取了。
其次，还要严格要求学生，俗话说:“严师出高徒”。严格，指的是班主任向学生提出的要求应该是真的、严肃的，要求一旦提出，不论大小、丝毫不能迁就、马虎，应不折不扣，坚持不懈地引导，并督促学生做到。我班是我从一年级就开始带上来的，所以对于我的性格、要求是非常了解的，做事从来说一不二，不准拖拉。
说明
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天要背课文，到明天就是不吃饭，你也要给我会背;说今天必须把黑板报出出来，就是天黑了，你也得给我弄完。时间一长，学生自然就养成
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了做事认真负责的好习惯。这样不仅有利于班工作的开展，而且还培养了良好的班风。
另外，要充分了解学生。班主任要教育好学生，首先要对自己的教育对象有较全面、深刻地了解。毛泽东指出:“感觉到了的东西，我们不能立刻理解它。只有理解了的东西才能更深刻地感觉它”。无数班主任的工作实践已经证明，凡是能够在班级工作方面取得成功的，都离不开对学生情况全面深入地了解和研究，包括学生的家庭、家长情况、家长的教育
方法
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、居住环境、社会交往、学生在家庭中的地位、学生的同辈群体、兴趣、性格，等等。班主任对学生情况了解得越清楚，研究得越透彻，其工作的主动性就越大。只有了解学生，才能为教育学生和解决好教育中出现的问题，找到正确的途径和方法，才能结合实际、实事求是地、有的放矢地进行教育，提高教育效果。
作为班主任，除尊重他们、信赖他们，还应该充分理解学生们的想法，他们的学习、生活、他们的欢乐、他们的爱好、兴趣、需要，他们眼中的学校、老师及同学，眼中的社会。这就要求班主任要有一颗童心，理解
小学
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生眼中的世界。在课余时，放下老师的架子，同他们像朋友、打打闹闹，做做游戏，这可使紧张的师生关系得到改善，使教学在轻松、活跃的气氛中进行。
为了让学生朝着好的方向发展，班主任在实施教育过程
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中不仅要摆事实、讲道理，更重要的是要给学生树立榜样。因为榜样的力量是无穷的，班主任身体力行是最有效的教育手段。班主任要积极参与到学生行为中去，即要求学生做到的，自己首先要做好;要求学生不做的，自己坚决不做。只有老师以身作则，学生才能遵规守纪，正所谓“喊破嗓子，不如做出样子”。
总之，要做好一个让学生又怕又爱的班主任，贵在爱，重在严。
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