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下楼梯事故报告下楼梯事故报告 ok3w_ads(“s004”); ok3w_ads(“s005”); 篇一:预防楼梯踩踏事件总结报告 预防楼梯踩踏事件总结报告 顾 庙 小 学 二00九年十二月 我校始终把学校安全工作放在首位,牢固树立“以人为本”的思想,坚持“安全第一,预防为主”的方针,建立安全管理制度,将安全防范责任进行分解,落实到人,坚决杜绝拥挤踩踏事故的发生,保障了广大学生的生命安全,通过安全教育,增强学生的安全意识和自我防护能力;齐抓共管,营造全校教师关心和支持学校安全工 作的局面,从而切实保障了全...

下楼梯事故报告
下楼梯事故报告 ok3w_ads(“s004”); ok3w_ads(“s005”); 篇一:预防楼梯踩踏事件总结报告 预防楼梯踩踏事件总结报告 顾 庙 小 学 二00九年十二月 我校始终把学校安全工作放在首位,牢固树立“以人为本”的思想,坚持“安全第一,预防为主”的方针,建立安全 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 ,将 安全防范 患者跌倒与坠床的防范城市轨道交通安全防护安全技术规范医疗安全防范预案医院安全防范制度 责任进行分解,落实到人,坚决杜绝拥挤踩踏事故的发生,保障了广大学生的生命安全,通过安全教育,增强学生的安全意识和自我防护能力;齐抓共管,营造全校教师关心和支持学校安全工 作的局面,从而切实保障了全校师生安全和财产不受损失,维护了学校正常的教育教学秩序,现将有关预防楼梯踩踏事件工作情况报告如下: 一、加强楼道安全知识教育,增强学生防范意识 1、收集各地发生此类事故的案例,采用多种形式和途径,对学生开展预防拥挤踩踏事故的专 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 教育,提高学生的安全意识,让学生充分认识发生拥挤踩踏事故的主要原因和严重后果,掌握防范措施。 2、注重安全行为的培养。要教育学生养成上下楼梯轻声慢步并靠右行走的习惯,禁止追逐打闹,禁止在人流高峰时段在楼梯和过道停留或逆向行走,不得滑楼梯扶手。 3、教育学生上下楼梯时不搞恶作剧,坚决不能起哄,开导致学生紧张的玩笑不故意堵塞通道,不人为制造恐慌气氛。 4、教育高年级同学保护礼让低年级同学。 5、教育学生在发现异常情况时,保持心理镇静,放慢移动速度,如有同学跌倒要大声制止后面同学前进,扶起跌倒的同学,后面的同学要立即停止前进,不得故意往前挤,不得探头观看,预防踩踏事故的发生。 6、严禁学生在楼梯平台上做游戏等。 二、完善相应的管理措施。 1、健全学校各项 安全管理 企业安全管理考核细则加油站安全管理机构环境和安全管理程序安全管理考核细则外来器械及植入物管理 制度和应急预案, 2、明确工作职责,将预防拥挤踩踏事故的各项安全管理责任层层分解,落实到 人,每楼层都确定了责任领导和责任人。 落实巡查和值班制度,出操时,各班班主任要组织学生有秩序的下楼排队,散操时值周领导和值周老师要站在一楼楼梯口和二楼拐弯处维护楼道秩序,保证学生安全。下第三节课吃中饭时值班领导和值班老师及上课教师也应在楼梯上疏导学生。 3、错时分流,逐次上下楼梯。 三、学校结合实际 ,根据制定的预防楼梯间拥挤踩踏事故的工作预案,每学期进行一次预案演练,提高学生的紧急应对能力。 总之,预防楼梯间拥挤踩踏事故的发生,警钟必须长鸣,严格日常管理,确保学生安全。 篇二:楼梯质量事故报告 工作函 致福清中联置业有限公司中联天御一期项目部: 福建联审中联天御一期监理部: 2011年6月23日中联月巡查过程中发现1#楼L′-H′/6-8轴楼梯施工出现层高不足的问题。我项目经理部对此事予以高度重视,事后调查发现:结施1-37中TB5大样与建施1-14中1#楼1-1剖面不符。我项目部在施工中未仔细对照图纸,并在未施工前发现图纸中问题。仅按照TB5大样施工,导致出现1#楼L′-H′/6-8轴楼梯层高过低,人不能正常通行。事后我项目部为避免延误工期,拟在施工到3楼模板拆除后进 行质量整改。 我司已对班组进行了严厉的批评教育并罚款,并对所在的栋号管理人员进行了通报批评,为保证现场的施工质量,我司将不断组织现场管理人员熟读图纸和加强现场督查管理。 我项目部因自身施工出现问题未及时通报甲方和监理,由此导致上级领导在月巡查过程中才发现问题,对中联天御一期项目部,监理部带来不利影响,就此我项目部表示由衷的歉意。 我项目部拟提出专项质量整治 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ,报业主,监理审批。 中建六局中联天御一期土建及安装工程项目部 2011年6月27日 篇三:电梯事故调查报告书 事 故 调 查 报 告 书 调查组负责人签字:年 月日 事故调查组成员(具实名)有不同意见,详见附页。
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