政治半块中秋饼的启发附件

政治半块中秋饼的启发附件政治半块中秋饼的启发附件半块中秋饼的启发利辛高级中学杨先霞 2015年4月中秋节后的一天上午，在复习完《生活与哲学》用对立统一的观点看问题后，课代表跑到我的办公室反映，“老师，许多同学反映你复习的还是听不懂，尤其是主次矛盾和矛盾的主次方面不能区分。”(虽然我精心备课，耐心讲解，不遗余力，甚至讲的大汗淋漓)我当时十分的惊愕，也非常的尴尬，真是徒劳无功，我强压住心中的怒火说:“你先回去吧，我知道了”。这时，一个老师拿着一个中秋饼进来了，见我也在，出于礼节，虽然只有一个，还是拌开给我一半，由于用力不...

政治半块中秋饼的启发附件半块中秋饼的启发利辛高级中学杨先霞 2015年4月中秋节后的一天上午，在复习完《生活与哲学》用对立统一的观点看问题后，课代表跑到我的办公室反映，“老师，许多同学反映你复习的还是听不懂，尤其是主次矛盾和矛盾的主次方面不能区分。”(虽然我精心备课，耐心讲解，不遗余力，甚至讲的大汗淋漓)我当时十分的惊愕，也非常的尴尬，真是徒劳无功，我强压住心中的怒火说:“你先回去吧，我知道了”。这时，一个老师拿着一个中秋饼进来了，见我也在，出于礼节，虽然只有一个，还是拌开给我一半，由于用力不均，一半大一半小，问:“杨老师，你要大的还是小的,”我说:“人家给你的，你吃大的吧～”这时候我哪有心思考虑吃饼，我还在想着学生的问题。突然，我灵机一动，唉～想到了，何不画几个图形呢，真实感谢半块中秋饼。于是在下个班级，面对学生的困惑我是这样讲解的，这是主次矛盾，看图形，简单事物如图形1，只有一对矛盾，不能说它是主要矛盾，也不能说它是次要矛盾，只有复杂事物存在多对矛盾，如图形2中A,B,C,D,E都是完整的矛盾，在它的发展过程中，才存在主次矛盾，E所占面积最大，很显然就是主要矛盾，A,B,C,D就是次要矛盾;而矛盾的主次方面，如图形3,4，在图形3这个简单事物中虽然只有一对矛盾，仍然可以分成两个部分，A(1)和A(2),很明显A(1)和A(2)是矛盾的两个图形1(简单事物) 图形2(复杂事物) 图形3(简单事物) 图形4(复杂事物) 方面，合在一起才是一对矛盾，这时可以看出A(2)就是矛盾的主要方面;对于复杂事物情况比较复杂，如图形4， A,B,C,D,E仞然是五对具体的矛盾，我们可以把每一对矛盾分成两个部分，如图A(1)A(2);B(1)B(2);C(1)C(2);D(1)D(2);E(1)E(2),可以看出A(2)B(2)C(2)D(2)E(2)就是矛盾的主要方面，同理 A(1)B(1)C(1)D(1)E(1) 就是矛盾的次要方面，而其中 E(1)是主要矛盾的次要方面E(2)是主要矛盾的主要方面，其他以此类推，学生很快就明白，听我讲完之后纷纷鼓掌，我感觉如释重负，终于攻克了一个学生的难题。反思 : 创意是什么，创意是把冰冷的文字变成温热的朗读，创意是把普通的纸片剪成通灵的萤火虫，创意是把朴素的文本变成生动的表演。创意来自哪里, 就是来自于生活。在这节课中，我由吃中秋饼联想到数学图形，把数学与政治结合起来可以说是一个创意，把高深的理论变得通俗易懂，这也让我们相信各学科都是相通的，只要你我用心，没有什么能困住我们，移花接木，穿针引线，这是教师主导的魅力～

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