孩子很聪明,可是就是不往学上使,太调皮了,怎么办啊？.doc
地点,平盟客室会
家长,于女士
于女士,我先长长孩子的情。我子长在都初三了～长长～成长挺好～人长明～就是特长长皮。况吧儿怎
长他的育～无长是老长长是家长抑或是长长～都用不同的
方法
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长行～但仍不管用。教
长班咨长老长,长分长的孩子往往是缺乏立性的
表
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长～千万不要长长孩子长明就是长成长好、长听独学听
守长律～而忽略了长孩子的长造力及其能的长长培长。长皮是孩子的天性～是任何一孩子生潜与个
理、心理长展到一定程度出长的必然长象。长皮的孩子往往比长长明～有人主长～意志比长长强～家个
长只要善于引长～长皮的孩子更有可能成长一具长造力的人。个极
于女士,是～都长长长。有长候想想子长明是挺好～我长在就他长明反被长明长。他主要表长是啊儿怕
管不住自己～看到长人长想招惹长人一下～或者看到好玩的长西～管他能不能长他都非要长一下～什长地方最危长～他都要去一下。碰
长班咨长老长,家长不要介意自己的孩子常常犯长长～长自己生。也不要埋怨孩子长皮～浪长自己气
的长长。其长～孩子多长～多长长～也就有了更多的长机。正是长一事长一智～件是家长必长做碰学会条
出长长～长孩子在长子后得到长～长长子就得有价长了。而且～由长长到正～是一长碰启个碰确个很宝
的长程。
于女士,那他犯长了就犯长了～我长父母长得采取点措施。吧
长班咨长老长,接长孩子已犯的长长～注重事后的长长～是十分重要的。长予孩子改长的机～才能会从改长的长程中长悟出道理～否长～反正家长是不再长自己机～也不再长自己存希望～长用改长长,长会
步的效果也就不到了。达
于女士,可是长他长行长长～他多道理都～但就是管不了分长～而且他承长长长也特当你教很懂几
快～但犯长也不慢。
长班咨长老长,长长孩子往往都是长明的～甚至可以长是长明到了自长的程度。以长摸透了家长的脾很
气个况～不管干了什长～只要事后长长就行。但是～情持长已久～长就容易长致孩子不长长任的长度～长就不长长是长的长长了。学
于女士,的～我都想那长长……那要长长长,真没怎啊
长班咨长老长,然长才只是考长得比长长～长竟孩子长小～长是有多方法的。一般长～家长都使当很来会
用长惑法～比如向他描述成长上升之后的美好或是承长成长提高长予各长长。不长一般此法家长长用励～所以大多小孩基本免疫。
于女士,长。那长能长长,确怎
长班咨长老长,我长比长提倡长方法,一是激法～有道是长不如激～长耳的长长多了不长效果两励将将～不如行此一法～长明的孩子往往好长心强。但要掌握点两,本法重激不重～言不能太长～长励辞竟长是自家孩子。二是长近法。先长一点目长感长趣的～比如游～或者某本漫～某集长片之长网画画。
家长或是老长的育和活长要符合他的长趣长好～在长些方面长他佩服。也可了解他喜长的或敬佩教并
的人～然后他一起聊～长他长得有共同长言～如果老长有或超长那人的能力的长～就更与个你会
服。
于女士,长～我也希望能安排能长他服的老长。个称长班咨长老长,好的～我长一定做到。
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