遇事凉一凉
班主任话细节
——遇事晾一晾
山东省诸城市皇华镇寿塔学校 王进全
一天中午～学生一入校门便开始了自己的工作——交作业、打扫卫生。我站在走廊上正与一名学生谈话。无意之中看见班上的一名学生丢掉扫帚～急匆匆的跑向厕所。开始我并没有在意～可过了许久～他并没有从里面出来～我一肚子的疑惑～看着他打扫半截的卫生～决定去看一看～怕有什么事情发生。到了那里一看～大吃一惊:他正趴在厕所的台子上抄写作业。我一肚子的火骤然升起～正要发脾气～却看到他缩着脖子～一副紧张的样子。于是我压了压火～走开了。在回教室的路上～我一直在思索～如何有效的处理这件事:是在全班上公开处理、大肆批评,是单独找他谈心、私下里解决,是叫来家长双方沟通、共同解决,种种处理的方式在我的头脑中闪现～同时种种处理方式的结果～我也在不断预料。想起这个男孩紧张的神情～我把所有的想法都推翻了～决定另辟蹊径——晾一晾。
所谓“晾一晾”～就是遇是冷处理。不公开～不叫家长～也不主动叫他～放一放再说。就这样～我像平常一样上课～轻松自如～只不过是课堂上的他似乎紧张了许多。就这样～一下午的课结束了～我没有叫他～他随着放学的路队回家了。
第二天～他的作业按时交上来了～不但完成的质量不错～更值得高兴的是～字写得比以前更工整了许多。在作业的结尾出～还有一小行话:曹老师～对不起～我保证以后决不会在出现这样的事。你相信我么,另外还画了一张带着紧张表情的小脸。
看后～我思忖片刻～画下了一张灿烂的笑脸。
上面这个案例～给了我很大的反思。我不得不承认～我在很多次处理学生的问题时～总是火气很大～甚至觉得嗓门不大就很不过瘾～就起不到教育的作用～总是觉得只有这样的批评教育～才能使学生认识到自己的错误～才能敦促学生改掉自己的坏毛病～才能使学生引以为戒～过而改之。其实～效果远远不在我的预料之中～甚至是截然相反。学生的抵触情绪很大～尤其是一些比较有个性的学生～对老师的严厉批评～根本就不放在眼里～所以就根本达不到教育的效果。而通过上面的案例介绍～我们不难看出～在我们教师在辅导学生的过程中遇到一些突发的事件～不要一下子火气就上来了～要采取一下冷处理～放一放～让当事人——学生和我们教师都冷静一下～仔细地分析一下事情的经过～回放一下事情的来龙去脉～摆一摆各自的关系～设想一下各种处理
办法
鲁班奖评选办法下载鲁班奖评选办法下载鲁班奖评选办法下载企业年金办法下载企业年金办法下载
的结果会产生什么样的效果～也许这样～我们的辅导效果会更好一些:
浙公网安备 33021202002483