*护理学基础（导论）说课卫生技术与护理学院张晓菊说课内容一、课程设置的特色和意义二、教学目标三、总教学时数四、教学重点、难点五、分析教材与学生六、教学方法七、教学程序设计(以第九章第三节人体力学和运送患者法为例)*护理学基础(导论)是研究帮助护理对象满足生理、心理和治疗需求的护理基本理论、基本知识及基本技能的一门学科。它涵盖《护理学导论》和《基础护理学》两本教材内容，是适应我国高职高专护理教育发展与改革的需要，培养21世纪实用性护理人才的护理专业必修课程。一、课程设置的特色和意义*一、课程设置的特色和意义本课程的特色是：以培养学生良好的职业素质为核心，在整体护理观念的指导下，使学生具有较强的护理实践技能及必备的护理基本知识，理论联系实际，能运用所学知识和技能为护理对象服务。*二、教学目标（一）确定目标1.知识目标（1）了解医院的基本结构与功能。（2）理解护理对象的不同需要。（3）掌握用护理程序的方法满足护理对象的生理、心理和治疗需求的护理基本知识。*二、教学目标2.能力培养目标（1）能将护理学的基本知识、基本技术运用于病情观察、护患沟通、健康教育和各项护理技术操作中。（2）能规范地进行各项基础护理操作。*二、教学目标3.情感目标（1）提高加深对护理专业的理解，加强理论与实践的相结合，进一步形成现代护理理念。（2）通过实践操作，培养严谨求实，一丝不苟的思想观念，养成正确的护理行为意识。（3）培养高度的责任心、同情心、爱心和团队合作精神*三、总教学时数教学总学时为172学时（理论课96学时，实践课76学时），安排在第一、二、三学期进行。另外，第四学期末进行强化训练20学时，即“8项护理技术”复训及验收，为临床实习作充分准备。*五、分析教材与学生分析教材教材选用①冯先琼主编的《护理学导论》第2版，人卫出版；②李小寒，尚少梅主编的《基础护理学》第4版，人卫出版。这两本教材都是卫生部规划教材。*五、分析教材与学生分析学生学生基础差，专业思想不稳定，但他们学习的态度基本端正，习惯于听从老师的指挥。所以在教学设计上教注意启发式教学和提问，并注意引导，帮助学生理清思路，由浅入深，逐步带领学生完成计划。*六、教学方法（一）课堂讲授：应用讨论法、演示法、案例分析法、角色扮演法、练习法等方法，讲解、示教重点和难点，提高学生学习积极主动性，达到较好效果。*六、教学方法（二）实训操练：课堂讲示后立即到模拟病房进行实训操练，4位老师分别指导实训室24位学生，在不同阶段分别采取老师示教、学生回示教、角色扮演、病例讨论、操作考核、复训、医院验收等相应方法，提高教学效果。教师于课前集体备课，统一
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。*六、教学方法（三）课余兴趣小组活动：课余组织“8项护理操作”小老师
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，选拔优秀的学生担任“护理操作小老师”，进行操作示范和指导低年级学生课余操作练习。在学生中树立榜样，普遍提高她们的学习积极性，有助于培养自信、自强的心理品质。*六、教学方法（四）组织特色教研室活动每学年组织1次“护理技术操作比武”活动和“礼仪大赛”，通过活动促进学生爱学好学的氛围，同时有利于学院选拔人才，树立思博护理学院良好形象，促进护士素质的提升。优胜者在“5.12”护士节统一
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彰。*七、教学程序设计(以第九章第三节人体力学和运送患者法为例)（一）课前准备1.教师准备仔细阅读教材，列出重点、难点知识点，找好每个班级的几名同学课前将搬运患者的方法进行角色扮演排练。2.学生预习人体力学和搬运方法的有关知识。*七、教学程序设计(以第九章第三节人体力学和运送患者法为例)（二）课堂教学（80分钟）学习目标：１.掌握人体力学的概念和应用原则；２.熟悉学习人体力学的意义和常见的力学原理；３.掌握搬运患者法:轮椅和平车运送法。*七、教学程序设计(以第九章第三节人体力学和运送患者法为例)重点和难点：重点：⑴人体力学的概念；⑵人体力学的应用原则；⑶轮椅和平车运送法难点：⑴常见的力学原理；⑵人体力学的应用原则*七、教学程序设计(以第九章第三节人体力学和运送患者法为例)教学方法设计：1回顾学生铺床实训的感受，入题（复习回顾）（1分钟）2举例子讲解人体力学的概念和意义（4分钟）3讲解常见的力学原理（20分钟）（1）杠杆作用（2）摩擦力（ｆ）（3）平衡与稳定*七、教学程序设计(以第九章第三节人体力学和运送患者法为例)教学方法设计：5讲解搬运患者法（25分钟）（1）轮椅运送法（2）平车运送法6示教操作搬运法（10分钟）*七、教学程序设计(以第九章第三节人体力学和运送患者法为例)教学方法设计：7课堂小结和作业（5分钟）布置复习思考题3题。写在实训手册上，老师批阅8课余复习相关理论，阶段考核。在操作中切实实践人体力学的应用，END谢谢
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