短歌行教案《短歌行》教案上课时间：年月一、学习目标1知识与技能：了解作家曹操基本情况；掌握《短歌行》的思想内容；背诵本诗。2•过程与方法：在诵读过程中培养学生合作探究的能力，品味诗歌的艺术特色。3•情感态度与价值观：体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情，体会作者的忧患意识。教学重点：体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。教学难点：1通过诗歌的语言把握诗歌的意境（内容）。2•运用典故及引用诗句表达感情的技巧。二、课时安排：一课时三、学习指导曹操（155-220）,字孟德，东汉人。三国魏著名政治家、军事家...
《短歌行》教案上课时间：年月一、学习目标1知识与技能：了解作家曹操基本情况；掌握《短歌行》的思想内容；背诵本诗。2•过程与方法：在诵读过程中培养学生合作探究的能力，品味诗歌的艺术特色。3•情感态度与价值观：体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情，体会作者的忧患意识。教学重点：体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。教学难点：1通过诗歌的语言把握诗歌的意境（内容）。2•运用典故及引用诗句表达感情的技巧。二、课时安排：一课时三、学习指导曹操（155-220）,字孟德，东汉人。三国魏著名政治家、军事家、文学家。他外定武功，内兴文学”，是建安（汉献帝年号）文学的开创者和组织者，其诗直接继承汉乐府民歌的现实主义传统。他的创作一方面反映了社会的动乱和民生的疾苦，一方面表现了统一天下的理想和壮志，具有慷慨悲凉”的独特风格。这种风格被称为建安风骨”或魏晋风骨”。2.创作背景建安十三年，曹操在败吕布、平袁术、灭袁绍的基础上，统一了北方。这年冬天，他亲率八十三万大军，列阵长江，欲一举荡平孙刘联盟”，统一天下。结果在赤壁之战中失利，被周瑜杀得大败而归。当时的曹操已经53岁了，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，招纳贤士致力于建功立业。四、学习任务（一）字词积累（二）文本探究•根据课文注释，了解诗意。学生可以提出问题，并请其他组学生回答。•划分层次，概括内容第一层：时光易逝人生苦短第二层：渴望贤才礼遇嘉宾第三层：渴盼人才忧思难解第四层：虚心纳士竭尽诚心•以小组为单位，探究本文运用了哪些艺术手法来表达作者什么样的情感？（注意表述格式，授课时重点突出借代与用典）第一层：对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。明确：①设问开头，破空而来，表达诗人对人生的思考。②运用朝露”为喻，表达年华易失的感慨。③以造酒的杜康代酒，形象突出，引人联想。补充：不直接说某人或某事物的名称，借同它密切相关的名称去代替，这种辞格叫借代，也叫“换名”。它重在事物的相关性。作用：可以引人联想，使表达收到形象突出，特点鲜明，具体生动的效果。第二层：青青子衿，悠悠我心。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明确：运用典故，同时又以“子衿”“鹿鸣”起兴，表达作者求贤若渴的心情，说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。补充：所谓用“典”，是指在诗词中通过各种手法，或引用、或化用、或改用前人的成句、故事。作用：在唐以前诗歌中主要表现为增加诗歌的容量，使诗典雅耐读，富于文采；在唐以后的诗词曲中主要是怀古伤今，咏史言志。第三层：明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讠燕，心念旧恩。明确：运用了比喻的手法，将贤才喻为明月，恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。而在这还没有实现的情况下，才“忧从中来，不可断绝”。这四句诗仍是写“忧”，从情感上照应第一节。“越陌度阡”四句句意呼应第二节，仍是想象贤才归已时的欢快场面。第四层：月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。明确：①以乌鹊”无枝可依类比在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。表达出对人才的渴望。②后四句用典说明自己渴望多纳贤才，殷勤地接待贤才。表达作者胸怀大志，一统天下的愿望。小结：全诗着眼点：忧（功业、人才），全诗落脚点：志（一统天下）。作者从人生的感慨过渡到政治理想，心境由狭变阔，情绪由低沉到高昂，因此从全诗高度来看，这也是一种先抑后扬的写法。五、拓展延伸面对下面两段截然不同的评价，你是如何看法？请以曹公，我想对你说……”为题写一段真情告白，字数100字左右，写得比较有激情。（交流）。也就是这建安十三年，曹操率大军南下，列阵长江，想一举消灭孙权和刘备的势力。赤壁大战前夕，酒宴众文武，喝酒到半夜，忽然听到乌鸦声往南飞鸣而去，曹操感此景而持长槊唱《短歌行》。（观看电影片段——曹操吟唱《短歌行》）在《三国演义》中的曹操是个枭雄的形象，如曹操借刀杀杨修等，曹操的名言就是“宁教我负天下人，天下人不可负我”。所以后人觉得曹操是“治世之能臣，乱世之枭雄”，京剧中曹操的白脸形象（在戏剧中白脸代表坏人），曹操是一个狡诈、阴险、嫉妒的人。示例：曹公，人说你是治世之能臣也好，还是乱世之枭雄也罢，历史自有公论。你是一个才位英雄主义者的豪”，吟哦你的诗句，磨华横溢的诗人，你登高必赋，且多慷慨悲凉之句。景仰你，是因为你有情壮志；敬佩你，更是因为你是人生的斗士。“一万年太久，只争朝夕砺着我万千豪情。六、课后练习1、背诵并默写全诗。2、《学海导航》基础练习。
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