课
题
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小孩世界初备人宋剑课时共1课时，第1课时教学目标1、通过演唱歌曲《小孩世界》，感受歌曲曲调的明快、活泼。2、能用自然明亮的声音演唱，做到两声部音准到位、声音统一。3、能用自然明亮的声音演唱，做到两声部音准到位、声音统一。教学重点能够有感情的演唱歌曲。教学难点音乐符号D.C的学习。教具准备钢琴多媒体学生准备学习用品教学整体框架情景引入，启发想象（2分钟）——欣赏歌曲，感受情感。（7分钟）——学习新歌，柔和演唱（7分钟）——练习演唱（6分钟）——课堂总结（1分钟）教学具体过程一、情境导入师：我们前几节课，通过欣赏演唱等形式，看到了我们美好的童年生活，同时也看到了山区儿童以及外过儿童的快乐的童年生活。童年是每一个人一生当中最美最无忧无虑的阶段，那个时候我们纯真，我们快乐，我们的天永远是五颜六色的，就连我们这些已经工作的人都想重回童年，做一个小孩，因为春天永远会伴随着我们，我们可以自由自在的飞翔。就连作曲家们也无不羡慕你们，于是，创作了一首优秀的儿童歌曲《小孩世界》。【
设计
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意图】：一上课就把学生的注意力集中到音乐课上来，让学生形象直观的感受歌曲内容“感受音乐，体验音乐”是本课教法的宗旨。通过聆听、形体动作，激发学生对音乐的学习兴趣二、寓教于乐1、自主学习，学唱歌曲《小孩世界》1）出示歌词，齐读课题2）初步聆听歌曲3）齐读歌词4）再次聆听全曲【设计意图】本环节的设计在于听辨、比较探究的活动中进行，着力培养了学生自主学习的能力，让学生在教学活动中参与体验，主动探索，积极实践，培养了学生爱好音乐的情趣，发展了学生对音乐的感受力和表现力，丰富了学生的情感体验。更为重要的是在活动中让学生多遍聆听了歌曲，记忆了旋律，为唱好歌曲打下了坚实的基础。2、演唱体验1)、轻声u哼唱旋律2)、音乐符号的认识：在歌曲中有几个音乐符号？（反复记号）（结束句），还有一个音乐符号你从没有学过但是，也在歌曲中出现了，你能找到吗？（D.C--反复记号），教师讲解它是如何进行反复的。3、学唱歌曲：A、教师范唱第一乐段。B、教师弹琴，学生轻声试唱第一乐段。C、教师指导演唱，注意附点音符的唱法。以及切分节奏的演唱。D、随录音学唱第二乐段，感受歌曲的愉快情绪。E、打击乐器选择为歌曲配乐。师：同学们刚才我们一起学习了这首好听的儿童歌曲，你们学的很快。这里有几个节奏。出示节奏谱：xx|xx|xx|xx||（双响筒）x-|x-|x-|x-||（撞钟、铃鼓）F、学生选择适合歌曲的打击乐器。随录音进行单一试奏。G、大家单打都很不错之后，全体一起为歌曲伴奏。【设计意图】《音乐课程
标准
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》提出要完整而充分的聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉快的感受与体验，创设情境以不同的力度对比恰当的演唱歌曲，表达情感三、创造表现：1、合作探究、创造实践：采用多种形式和
方法
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演唱歌曲。（如师生互换角色，分组对唱，男女接龙等。）2、表演展示，交流评价1）再次播放音乐2）学生在学会歌曲的基础上看图自编动作，可以分组合作或自由创编。（包括歌词创作，编排简单的舞蹈动作），共同展示，审美3、拓展延伸，开阔视野今天我们一起用打击乐器为歌曲《小孩世界》伴奏，为歌曲增色不少，使这首活泼欢快的歌曲更加丰富了，更加能够体现我们的童年生活是让人向往让人难忘的，希望我们同样拥有快乐的童年，永远有一颗纯真的童心。【设计意图】为强调音乐学科与其它艺术学科的横向联系与沟通，课中设计了创编音乐故事等音乐活动，让学生在愉快、轻松的教学环境中获取知识，让学生在熟悉的音乐中得到美的享受，并且使学生在听觉艺术、视觉艺术、形体艺术和语言艺术等方面都得到培养。四、完美结课让我们尽情地歌唱这充满朝气、欢乐的时刻。【设计意图】：这样结课，紧扣歌曲的主题。使学生融入到故事的情节之中，融入到音乐美的感受之中。最后，学生带着满怀喜悦、满怀收获的愉悦心情，离开教室。从而让学生产生一种情感满足而又留连忘返、意犹未尽的感觉。板
书
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设计xx|xx|xx|xx||（双响筒）x-|x-|x-|x-||（撞钟、铃鼓）教学后记
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