小班科学活动
设计
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——软软的硬硬的
小班科学活动设计
软软的，硬硬的
吴镜明
设计思路：
人人都有一双手，本次活动通过摸一摸，捏一捏，说一说，分一分，在自由空间里幼儿任意选择，边模边做，在轻松，愉快的学习活动中感知物体有软硬的特征。
活动目标：
1、让幼儿通过触摸感受‚软‛和‚硬‛；
2、 鼓励幼儿大胆地表达出自己的感觉，能说出‚……是软软的或硬硬的‛；
3、通过分类活动、找一找 加深幼儿对‚软‛和‚硬‛的印象。 活动重难点：
让幼儿亲身感受‚软‛和‚硬‛两种不同的感觉。
活动准备：
1.装有各种材料的气球（水，面粉，豆子，小米）若干。
2.自制摸物箱一个，软的物品（海绵、毛线、布、纸巾、毛绒玩具、手套、围巾等），硬的物品（木块、石头、硬塑料瓶、钢笔、磁带、硬币等
3.卡片:‚软和硬‛。
活动过程：
1.律动《我有一双小小手》导入
2．教师以游戏的口吻向幼儿介绍‚软软的‛和‚硬硬的‛，激发幼儿活动的兴趣。
教师：‚小朋友们，老师今天给你们请来了两位新朋友，这两个朋友的名字非常奇怪，一个叫‘软软的’，一个叫‘硬硬的’，咱们一
起来喊他们出来好不好？‛教师带领幼儿一起喊‚软软的‛‚硬硬的‛；教师：‚咦，真奇怪，他们怎么还不出来啊？噢，我想起来了，咱们的这两位朋友，用眼睛看不见，但是他们特别喜欢小朋友的小手，咱们快把小手伸出来。‛
3.幼儿摸气球感知‚软‛和‚硬‛
教师把准备好的气球放在桌子上，让孩子们一起伸手摸一摸，一边摸一边与孩子们交流：这些气球和我们平时摸的气球有什么不一样？
幼儿讲述摸到的感觉。
小结：装有豆子的气球——硬；装有面粉的气球软。
3.以游戏的形式让幼儿摸一摸箱子里的物品。
教师拿出摸物箱，让孩子伸手去摸里面的一个物品（不能让孩子看见），摸到后先不拿出来，让孩子通过感觉说出它是‚软软的‛还是‚硬硬的‛，然后再拿出来大家一起摸一摸，判断他说得对不对。
4.出示卡片软和硬进行分类活动，巩固对软硬的认识
我是‚软‛，请小朋友们把摸起来软的东西送到我家；我是‚硬‛，请小朋友们把摸起来硬的东西送到我家。
5.找一找，巩固软软的和硬硬的。
出示糖果盒，请幼儿每人挑选两颗糖果，一颗软软的，一颗硬硬的，和客人老师一起分享。
6.延伸活动
到外面去摸摸其他东西，摸摸我们的身体，有什么感觉。 活动反思：
在活动过程中，我的语言指导过多而耽误了幼儿体验操作的时间，我应该把更多的时间留给幼儿操作，鼓励幼儿之间、幼儿与教师之间的交流。现在幼儿科学活动提倡的是开放性的、低结构化的活动，注重的是幼儿在活动中的兴趣和自主探索，而不是教师事先制订好的
活动目标，本着这个原则，我应该在实施教案的过程中灵活把握，使幼儿成为活动的主体，而我只是一个引导者和支持者。
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