《哆来咪》教学
设计
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这是一篇由网络搜集整理的关于《哆来咪》教学设计范例的文档，希望对你能有帮助。 （一）指导思想 音乐教育以审美为核心，根据三年级学生认知特点和授课班级已有能力，抓住《哆来咪》歌曲的音乐特点，以引导学生积极参与音乐体验、
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现和创造为目的进行设计。 （二）理论依据 本课依据《音乐课程
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》中感受与欣赏领域的相关建议，采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，注重过程性评价。以音乐审美为核心的基本理念，激发和培养学生的学习兴趣，全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。 二、教学背景分析 （一）教学内容分析 1．对作品音乐风格的分析 热情、活泼、自然、开朗、能歌善舞是整首歌曲的风格，深受孩子们欢迎。 2．对作品曲式结构的分析 《哆来咪》为C大调，四二拍，两段体结构。歌曲第一乐段是玛丽亚和孩子们的一段类似于对唱形式的演唱，其中的歌词“ABC、doremi和doremifasallati”就可以让学生演唱，如同回答老师的问话，这样有有一问一答的效果。 第一乐段的旋律流畅、节奏轻快、采用叙述性的歌词，同音重复和级进的结合，doremi三个音的反复演唱，给人以边思考边唱的感受，听起来更像是歌曲的引子，结尾处的上行，说话和间奏的下行引出了下面欢快热烈的第二乐段； 第二乐段是一个分别以“doremifasallati”为每一乐句开头音组成的旋律，旋律欢快而活泼，歌词采用比拟的方式将doremifasallati七个音符形象化，把每个音符同生活中的一种物体或现象联系起来，既风趣又便于记忆。不断上行的模进旋律，给音乐带来积极地动势，随着音的升高，音乐的速度、力度不断的加快和渐强，把整首歌曲的情绪推向了高潮，在反复演唱这一旋律后，并在演唱“哆来咪发唆拉西哆”这组音阶后结束。 3．对作品创作背景及相关创作者的分析 （1）创作背景 《哆来咪》是美国电影《音乐之声》中的插曲。电影《音乐之声》取材于一个真实 的故事：在奥地利，修女玛丽亚来到退役特拉普上校家当家庭教师，能歌善舞的玛丽亚十分爱护特拉普亡妻留下的七个儿女，用动人的歌声和各种有益的游戏熏陶、教育孩子们，使他们得到慈母般的温暖和良好的教育。随着电影在全世界的放映而流行于世界各地，深受世界人民的喜爱，旋律优美流畅，内容生动有趣。美国电影《音乐之声》是电影史上传颂最广的一部活泼、温馨的音乐电影，好莱坞音乐歌舞片经典中的经典，艺术与娱乐最成功的平衡之作，人类最珍贵的永恒佳品。 影片中的许多歌曲都广为传唱，除《哆来咪》外，还有《孤独的牧羊人》《雪绒花》等歌曲，这部电影曾获五项奥斯卡金像奖，在世界影坛被誉为为最动人的音乐片之一。 （2）相关词曲作者、剧作家及其他 《哆来咪》由奥斯卡.哈默斯坦作词，理查德.罗杰斯作曲。 《音乐之声》是由美国音乐剧的泰斗理查德·罗杰斯(RichardRodgers)和奥斯卡·汉默斯坦二世(OscarHammersteinII)根据玛丽亚·冯·特拉普(MariaVonTrapp)的自传：《冯·特拉普家的歌手们》(TheStoryoftheTrappFamilySingers)改写而成的。音乐故事片《音乐之声》的剧作者是美国剧作家勒曼。 《音乐之声》于1959年11月16日在百老汇的鲁德-方特恩剧院(Lunt-FontanneTheatre)公演，成为50年代百老汇公演时间第二长的音乐剧。1965年二十世纪福克斯电影公司(20thCenturyFox)拍的电影版《音乐之声》使它登上了世界舞台，受到全世界各个国家数百万观众的喜爱。人类记忆中最值得珍惜和细细回味的艺术佳作，好莱坞音乐歌舞片中经典中的经典，电影史上绝妙的神来之笔。 4．音乐与相关文化——英文歌曲 这是一首英文歌曲，教材中为了便于学生学习，译成了中文歌曲。 5．对本课知识点教学的分析 是一首大调式歌曲，通过学习使学生从视觉上理解各音阶唱名体系中音级之 间的高低关系，以及其音响效果。 （二）学生情况分析 1.学生已有知识储备的分析学生已经认读了doremifasallati这七个音符，音高概念也正在不断的形成中，简单的四分音符、八分音符和休止符也已经能够演唱，这对学生欣赏和演唱这首歌曲有了最基本的条件。 2．学生已有欣赏能力的分析 音乐表现要素的听辨：三（2）班学生初步具备分析音乐作品表现要素的能力，听辨音响能感受速度、力度的变化。 （三）教学方式与手段说明 教学方式：引导参与、过程体验 教学手段：采用复习歌曲后提问的教学形式引出教学话
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，运用多种形式引导学生主体参与。通过感受、模仿、尝试、探究等多种音乐活动让学生自主体验。从聆听第二乐段开始通过师生配合的形式给学生体验的`过程，在“听”“唱”“动”的活动中，感受音乐要素的变化。 （四）技术及学教具准备 制作PPT教学课件，使用软件截取视频文件，画图工具制作歌谱。 学生人手一张写着音符唱名的卡片。 （五）前期教学状况、问题与对策 三、教学目标 （一）“情感态度与价值观”目标 聆听音乐作品《哆来咪》，感受音乐所表现出的欢乐情绪，在欣赏过程中，对歌曲产生兴趣，并逐渐喜爱这首音乐作品。 （二）“过程与
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”目标 从部分到整体的欣赏方法。从歌曲的第二乐段入手，通过聆听视唱、师生互动等方法深入赏析，然后加入第一乐段再整体欣赏分析《哆来咪》的音乐要素和曲式结构，感受乐曲所要表达的情绪。 （三）“知识与技能”目标 1.知道《哆来咪》的创作背景，并能够视唱第二乐段的旋律及歌词。 2.能够准确划分《哆来咪》曲式结构，能够听辨乐曲的主题旋律。 四、教学重点与难点 （一）教学重点 《哆来咪》的聆听与赏析，感受表现音乐欢快的情绪。 （二）教学难点 《哆来咪》音乐情绪的体验和表现。 五、教学过程 （一）复习歌曲导入课题 环节目标：以旧引新，导入“哆来咪”这三个音符，进而导入“哆”到“西”这 七个音符。 活动1.1：巩固复习教师活动：播放《快乐的哆来咪》歌曲录音，学生边进教室边动情演唱，感受歌曲快乐的情绪。 活动1.2：谈话导入 教师谈话：唱着快乐的“哆来咪”，我们开始了音乐课的学习。从上第一节音乐课开始，老师就教同学们认识了三个音符“哆来咪”，直到现在我们已经认识了完整的七个音符“doremifasallati”，这些美妙的音符带给了我们许多快乐的享受，今天这七个音符又给我们带了一
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