在课堂教学改革中教师应站好自己的岗

在课堂教学改革中教师应站好自己的岗在课堂教学改革中教师应站好自己的岗在课堂教学改革中教师应站好自己的岗　　　　孙灿西　　　　新课程实施以来，很多做法激发了学生参与课堂的热情，课堂上热闹非凡。但在热闹之余却出现了新的问题。《春》上成画图课，《事物的正确答案不止一个》上成知识竞答课，语文课上成练习课，学生代替老师等等现象都出现在课堂上。在课堂改革中，是不是为了突出“学生是学习的主人”，老师就应该自动地完全地“下岗”呢？回答显然是否定的。　　　　余映源先生曾指出：“学习就是建构，所谓的‘建构’永远是在接受学习的前提下，只不过好的接受学习不...

在课堂教学改革中教师应站好自己的岗在课堂教学改革中教师应站好自己的岗　　　　孙灿西　　　　新课程实施以来，很多做法激发了学生参与课堂的热情，课堂上热闹非凡。但在热闹之余却出现了新的问题。《春》上成画图课，《事物的正确答案不止一个》上成知识竞答课，语文课上成练习课，学生代替老师等等现象都出现在课堂上。在课堂改革中，是不是为了突出“学生是学习的主人”，老师就应该自动地完全地“下岗”呢？回答显然是否定的。　　　　余映源先生曾指出：“学习就是建构，所谓的‘建构’永远是在接受学习的前提下，只不过好的接受学习不是被动的灌输，而应是发挥主观能动性，自觉主动地学、自觉主动地形成自己的知识与技能体系，然后去创新，这就是自主建构。只要是教师就要教学生，就要传授学生缺少的知识与技能，自己的知识技能就必须高于学生，只能与学生一样参与学生讨论的‘教师’不能称为教师，这样的教师必须下岗。教师教，学生学，一万年也变不了。”可见，学校课改之初，当师不如弟子时，师从课堂上下岗，很有必要。但随着课改的深入，作为受过专业培训，具有丰富教学经验，对教材有一个系统的把握，能够站在足够的高度去把握教材的教师，如果在课堂教学里还处在下岗状态，则得不偿失。为打造高效课堂，教师一定要站好自己的岗。　　　　一、在教学设计上站好岗　　　　课堂高效其实功夫在诗外，导学案如今成为学生的“学步车”和“线路图”，这是关键的第一岗，导学案中的预习导学部分是学案导学的核心。下面是一位老师在上郁达夫《故都的秋》这篇散文时，导学案中的部分内容。　　　　《沁园春·长沙》写秋的句子______《登高》里的描写秋景的句子______《雨霖铃》里的句子　　　　接下来设问：在秋日里，毛泽东读到了秋风中，杜甫读到了　　　　在秋雨里，柳永读到了______。　　　　这样的设计，一是让学生通过自主学习完成积累；二是便于激发学生思考质疑，为高效课堂打下伏笔。　　　　在高效课堂中，离不开小组的合作、探究活动，小组长的培养只管重要。让学生明确当小组长的要求、职责，培养他组织小组活动的能力，比如怎样进行预习检查，怎样组织讨论，怎样提问同学，怎样指挥操作等，尤其要关心学习成绩较差的同学，向老师汇报情况要实事求是，不弄虚作假。带领小组合理安排课内外合作学习的时间，明确小组的学习目标，做好小组评价内容、方式的培养等，老师要站好高效课堂的这班岗。　　　　虽说新课堂教学中学生是学习的主体，但这个主体是在老师的主导之下存在的。落实学生主体的关键是学生的活动，课堂上要看展示的效果，但这些活动是在老师的指导下完成的。效果怎么样，完全在教师。如果一味放纵，则永远是低层次的，学案设计有让学生复述课文（可通过小品、情景剧等形式），学生刚升人初中，小组建立还不很成熟，老师就在课外时间给小组长讲解要领，然后让小组长领导小组在课余时间编排展示内容，完成后表演给老师，得到老师指导，上课时只有两个小组进行了演练，在课堂有限的时间内，达到了很好的效果，不仅使学生领会了文本，还培养了学生表演、写作、欣赏的能力及诚信的情感。　　　　二、在价值观培养上站好岗　　　　课程标准指出：“在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观”。　　　　在讲《愚公移山》的时候，有的老师问学生，愚公为什么挖山不止呢？愚公真的“愚”吗？为什么不绕道啊？为什么不搬家啊？这些问题都有创意。我们尊重这种创意。但教师使这篇文章回归到传统主题了吗？某种意义上说，这种理解，对传统文学是一种颠覆，而实际上不应该这样颠覆。　　　　在讲《狐狸和乌鸦》的时候，有的学生赞美狐狸，说狐狸就像我们招商引资工作一样，我们应该学习狐狸把外国人口袋里的钱骗到自己的口袋里来。学生的观点新颖。但价值观立足于“骗”，不符合中国人的审美观念和意识形态。　　　　不是一切标新立异的理解都叫创意，不是所有的创意都正确，不是所有钻牛角尖的行为都是对文本的正确解读。学生的理解对还是错，教师的“导”起着决定性作用。　　　　在听魏书生老师作报告时，印象最深的是他强调的“守住”。守住有教无类、因材施教、寓教于乐、教学相长，守住学以致用、学而时习、循序渐进、持之以恒；守住人教做人、教人做事、教人真善美。因此在新一轮课堂改革中，不一味追求形式，不忽略了教学内容的设定，做好自己的“主导”，在打造高效课堂中，站好自己应站的“岗”，种好自己的责任田。　　　　作者单位：河南省伊川县教育局基础教育教研室（ 20XX）第1页共1页

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