个性化、一对一教学之我见
个性化、一对一教学之我见 “个性化”对于我们来说是这个年代出现频率比较高的一个词了，其实个性化教学古已有之。《论语·为政》中子游问孝、子夏问孝，朱熹集注引宋程颐曰：“子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。”所以现在学生的个性问
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已经不再是一个新问题。而“一对一”确是最近几年才兴起的一个词汇，但是一对一教育已经在我国的教育领域起到了非常重要的作用。 什么是“一对一“呢？其实它就是：承认学生的个性化，根据学生本身的情况身制订出一套独特的有针对性的个性化教学模式，简而言之，就是一套适合学生本身的教学方法，教学中就要抓住学生的个性，具体问题具体分析，采用适合个性的教学方法，肯定个性并利用个性，最后达到因地制宜的效果。 在龙文工作的教学实践中，让我学到了不少知识也积累了不少经验。下面，我谈谈自己在教学中的一些浅见与心得。具体一对一辅导措施： 1、一定要了解学生的基本情况。通过第一节课与学生的简单沟通后，我大体的知道了学生的智力水平，接受知识和掌握知识的能力，对以前的知识哪里掌握的不牢固以及学生的学习个性等。根据学生的具体情况制定相应的辅导计划和方案，做到因材施教。对学生的知识结构进行梳理，形成模块结构，使知识结构一目了然。 2、根据学生的具体情况制定相应的辅导计划和方案，做到因材施教。洞悉期中、期末、中考、高考命题规律，把握最新考试考点，探究命题趋势。每堂课都精选典型例题，
规范
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解题步骤，
总结
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解题规律，导引孩子解题思路。 3、教学过程中，扎扎实实，循序渐进，由易到难对学生进行辅导，一定要注重树立学生自信心，多
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扬，多鼓励，少贬抑，培养学生的学习兴趣。大家都知道“好孩子是夸出来的”这句话，所以在辅导的过程中要多鼓励，善于发现学生的闪光点，帮助学生充分认识自身价值和潜力。善于深入研究孩子在不同成长阶段的心理特点，尤其是在青春期段的孩子的心理上要有很深的探究。 4、在辅导过程中，要注重提高学生的独立解题能力，规范解题步骤，运用所学知识进行计算求解能力、结论概括能力及实验创新能力，让学生触类旁通。 5、培养学生课前预习、上课专心听讲、课上记笔记、课下及时复习，不懂就问，独立完成作业等良好的学习习惯。对每月的学习质量及时进行测试，通过学生做的月测情况再进行知识的查漏补缺。 在这两年多的时间里我收获也很大，让我学会了对不同情况不同层次的学生要采用不同的教学方式，帮助每一个学生高效的提高成绩。也使我深深的体会到一对一教学的好处。对于“个性化一对一教育”，我有了一个新的认识，那就是“一对一个性化教育”的教师可以不必都是传统意义上的“名师”，但应该是最适合学生的老师。只要多用心，一定能教好
书
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，学生的成绩也一定能提高。 我只是一对一教学之路上的一只菜鸟，没有什么经验和箴言，以上是我对如何培养一对一出类拔萃学员的个人教学观点，可能存在许多不足之处，看过的老师请不吝赐教，不胜感激！ 龙文教育第一届“龙文杯”教育征文大赛入选作品 原标题：《“个性化”、“一对一”教学之我见》 作者： 张地委 城市： 郑州
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