活泼的黄绿色气体
活泼的黄绿色气体——氯气 教学设计
一、教材分析
本章是高中教材安排的第二个主族元素及其化合物的内容，是典型的非金属元素及其化合物。通过第二章碱金属及其化合物的学习，以代
表
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物氯气的学习，推测氟、溴、碘元素单质的化学性质。启发学生对同主族元素及其化合物的性质规律和递变规律的思考和认知，为以后其他主族元素及其化合物的学习打下基础。让学生了解“量变引起质变”的唯物主义哲学理念。
二、学情分析
在学校本节课之前学生已经初步的了解了氯气的物理性质，对氯气有了初步的解。为这节课氯气性质的学习打下了基础。本节课将通过展示实验图片加深学生对知识的理解和认识。通过学生引出问题，引导学生分析问题、思考问题、解决问题。进而学习氯气的相关的化学性质。并归纳
总结
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本节课得各个知识点。
三、教学目标
【知识与技能】
1、掌握氯气与金属单质、非金属单质的反应。
2、培养学生自主学习的能力，分析问题、思考问题、解决问题的能力。
3、引导学生联系实际学以致用。
【过程与方法】
1、通过展示图片讲解知识，使学生学习和掌握氯气的化学性质。培养学生自主阅读总结的能力。
2、充分调动学生的主观能动性使学生发起问题，引导学生主动学习获得知识，体验学习的乐趣。
3、用个人魅力和激情感染学生，启发学生对知识的学习欲望。
【情感与态度】
1、通过对氯气及其用途的学习使学生热爱生活、热爱化学。 2、培养学生对立统一规律及辩证唯物主义观点，激发和增强对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。
四、教学重难点
重点:氯气的化学性质
难点:氯气与金属和非金属单质的反应
五、课时安排:一节课
六、教学方法
以图片进行展示实验，提高学生的观察能力和自我探究能力，加深现象对实验现象和实验探究的记忆，让学生对实验有更深刻的认识同时体会化学的魅力。最重要的是让学生学好化学。
七、学习方法
学生自主阅读、主动观察、分析讨论、实验探究。
八、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
板
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
:一、活泼的黄绿色气体——氯点明主题 气
上节课我们学习了氯气的发现和氯记录，理解。 教师为辅，起到引导气的物理性质。我让大家课下预习我复习作用。 们进天要学习的氯气的化学性质并
复习上节课学习的内容，现在老师要
进行检查一下大家的完成情况。
性质决定用途，性质中起决定作用的猜想:氯气的化培养学生结构决定就是它的化学性质，现在我们先来看学性质比较活性质的意识，养成由看氯的原子结构示意图。 泼，容易得到电结构分析性质的学
子，具有较强的习方法。 同学们根据氧化还原反应的知识，推氧化性。
测一下氯气具有怎样的化学性质。
置疑:那么氯气能否与金属、非金属想象 引出新知识点的教反应呢, 学。 实验图片: 观察实验现象，用最直观的方式给
得出结论:氯气与学生视觉上的刺
铜与氯气反应 能与金属反应。 激，在教学的开始很
好的将学生的注意
力集中起来。 提出新的疑问:氯气可以和铜反应，猜测氯气与铁让学生自己思考，讨铜有我们知道铜的活泼性不如铁，更和钠的化学反论，动手，加深对氯不如钠活泼，氯气我们来一起猜测氯应方程式，并讨的强氧化性的理解气与铁和钠的反应。 论原因。 和记忆，开发学生的
思维连贯性。 根据氯气与钠反应，我们知道金属是
失电子，氯气是得电子，而由于氯气
具有较强的氧化性，那么，它们的产
物会有什么特点呢,
板书:2、氯气的化学性质 记录，领悟。
(1)与金属反应(点燃)
2Na+Cl,2NaCl 2
2Fe+3Cl,2FeCl 23
Cu+Cl,CuCl 22
那么，氯气与非金属反应又会是怎样观看 有效的安排课程时的呢, 间。 贴图片:氯气与氢气反应
根据你们看到的现象，它跟以上的实讨论，回答问由类比得出结论，充验，和以往的燃烧反应有什么异同点题:反应都是剧分利用实验现象，培呢, 烈燃烧，没有氧养学生观察、对比的
气参与。 能力。
板书:(2)与非金属反应(点燃) 记录，理解。
H+Cl,2HCl 22
本节课我们就讲到这里，下节课我们课下思考，预习提高学生的自学能一起氯气和水的反应产物——氯水课文。 力。 及其化学性质。
学生自己去发现，自课后作业:课后阅读，搜集资料，自学生分组，讨论
己去了解，从而加深主学习，发现生活中氯气的应用。 课后研究安排。
印象，扩宽学生的知
识面。
九、 教学反思
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