[工作]我把春天画下来
我把春天画下来
执笔:唐颖颖 教学要求:
一、引导学生观察春天，初步认识春天是个万物苏醒，生气勃勃的季节，从而激发学生热爱大自然的情感。
二、进行说话训练，培养学生通顺流利地说一段话。
三、在观察中展开想象，培养创造能力。 四、在情境中诵读有关春天的诗歌，感受诗歌语言的美。
教学重点、难点:
一、具体描述作画的过程，要求有条理。 二、能够边看边想，并联系眼前的景物诵读诗句。
教学安排:
一课时
导语，回忆观察活动。情境说话，语言
表
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达，展开想象。
教学过程:
一、导语
1、小朋友，前两天一直在下雨，你们知道这是什么雨,(春雨)是啊，春天来了，许多花、草、树木，还有小动物都从睡梦中醒来了。前天，我们特地去找春天、画春天，你们把春天画下来了吗,
好，我把春天画下来。(揭题)我们一起把题目读一读。(齐读)
揭示课题:我把春天画下来
2、这一课，我们就把找春天、画春天时的情景说一说。
二、观察说话
(一)去画春天
1、那天，我们怎么去画春天的呢，带上了什么，大家再来演一演。带着彩笔和图画本。
(音乐 唱歌)
2、谁来说一说，我们是怎么去画春天的。
出示句式:我们( )去画春天。
提示:能不能把什么时候，到哪儿去画春天，说清楚。
3、小结:对，小朋友们说得很好。我们把什么时间，我们到哪儿去做什么。都说清楚了。
(二)观察春天
1、我们像一群快乐的小鸟飞到了濠河边，濠河边的春天真美呀～就好像一幅长长的画。你看到了什么,
出示句式:我看到了( )的 。
2、提高要求:能说得再细致一些吗,你看到了什么样的小草，什么样的迎春花。
变化句式:我看到了( )的 ，
看到了( )的 ，
还看到了( )的 。
(三)画春天
1、春天的景色真美啊～我们都迫不及待的拿起画笔画起来。你们画了些什么,你们说，唐老师来画。
2、学生说，老师相机画。
3、看，我们把画下的景物组成了一幅大画。
哪些小朋友把柳枝画得长长的，你是怎么想的,
你们还画了两只小鸭子，把它们画得靠近些，还是离远一点,你是怎么想的,
4、大家把自己的画举起来给同学们看看。
5、小朋友画得好，那谁能介绍介绍自己是怎么画的，画的时候又是怎么美美地想的。请你们各自准备准备。
6、学生介绍
相机提示:你是怎么想的,你还给画取了名字，也介绍介绍吧。
7、小结:春天美，小朋友们找到了春天，画下春天。春天就像我们唱的歌一样:春天在哪里,让我们再一起唱起来跳起来吧～
课中操:《春天在哪里》
(四)添画
1、小朋友们不仅画得美，而且还会动脑筋，真好。如果我们在画上再添些什么，就能让画更有意思，更有春天的
情趣。
2、我们听着音乐，闭上眼睛，美美地想一想，你给自己的画加点什么,
3、说说你添了什么。学生汇报。
出示句示:我给画添了 ， 。
三、诵春天
小朋友们把美丽的春天画下来，还给自己的图画添景物，让春天变得更美。真了不起～在画画的时候，有的小朋友还联想到有关春天的古诗，你们还学过那些描写春天的古诗呢?
学生诵读:《春晓》、《春夜喜雨》、《游园不值》、《村居》、《惠崇春江小景》、《咏柳》、《绝句》、《宿新市徐公店》、《江畔独步寻花》
我们诵读的古诗，诗中就有画;我们画下春天的图画，画中也有诗。真是诗中有画，画中有诗，充满了诗情画意。
四、
总结
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这一堂观察情境说话课，我们回忆了到濠河边找春天画春天的情景，我们拿着画笔，看着、画着春天的美景，把春天画下来，春天就留在我们身边。以后我们还可以继续观察春天，再画出更美的春天。
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