小班游戏《老猫睡觉醒不了》后的反思小二班彭虹今年，我带的是小班，在日常生活中常带领孩子玩一些游戏，如“小孩小孩真爱玩”、“猫捉老鼠”、“老猫睡觉醒不了”等。一天，我带孩子们玩起了“老猫睡觉醒不了”的游戏。孩子和我分别带上了“小猫”和“老猫”的头饰。游戏开始时我告诉大家“今天，我们玩个游戏，名字叫老猫睡觉醒不了，大家要边念儿歌边躲起来，当听到猫妈妈的召唤要喵喵的走回来。”游戏玩了两三次，总有几个孩子不顾老猫的呼唤在自己的位子边跑来跑去，自顾自的玩，“老猫睡觉醒不了”这个游戏儿歌朗朗上口，
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
简单易学，符合小班幼儿的特点。同时我还准备了游戏材料，为什么孩子兴趣不高呢,活动后我进行了反思:一、小班孩子年龄小，游戏必须具有情节性和情景性。这就要求我们老师也要全身心的投入再加上夸张的
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
情、语言、动作，充分适宜的游戏材料，完整的游戏情节，引发孩子不自觉的进入游戏情景中去。首先游戏前我应该用一个完整的故事吸引住孩子。把游戏儿歌发挥成故事，通过故事让孩子知道找不到“小猫”，“猫妈妈”会很着急;离开了“猫妈妈”，“小猫”会很危险。听到“猫妈妈”的叫声，该怎么办呢,大家来学一学吧。这样导入相信要比“今天，我们玩一个游戏，名字叫XXX”生动了许多。诱发了孩子的兴趣，接下来老师也无须介绍游戏规则了。二、小班孩子的游戏具有灵活性和机动性。作为老师应该有敏锐的观察力，灵活机动的应变能力来应付突发的意想不到的事情。如:游戏时有一个孩子总喜欢横冲直撞，跑来跑去，听到“猫妈妈”的召唤，总是跑回位子，不到妈妈身边来。刚开始时我还提醒他“轻一点”，然而这种干涉并没有起作用，于是我就不支持、不限制、不关注。现在想一想，孩子的行为总有自己的理由，孩子既然乐在其中，就可以顺其要求，巧妙利用:“看，那只调皮的小猫一定是最快跑到妈妈面前来的。”这样既满足了他的要求，又间接影响了他。当然也可以用语言帮助孩子积累经验，引导孩子游戏的方向。如，对跑回来的孩子说“不好啦，我丢了一直小猫，你们少了一个弟弟，让我们一起把他喊出来吧～”于是大猫和小猫一起喊“猫弟弟，快出来吧～”在这样的情绪感染下，他一定会跑到妈妈身边来的。在反思过程中，我再次认识到:无论哪个活动和游戏，我们都要充分了解孩子的年龄特点，把孩子的需求放在第一位，还要不断挖掘活动和游戏其内在的有意义的教育价值，只有这样才能使孩子得以成长和发展。2009、5
浙公网安备 33021202002483