12、想别人没有想到的
小学教案
课 型 新授 年级 三 授课人
课题 12、想别人没想到的
教学目标
1、自学生字词。
2、理解课文重点词句，读懂课文内容。
3、通过诵读品味，体会小徒弟为何会被画师称赞。
教学重点 通过读课文，理解画师最后说的那段话的意思。
教学难点 :体会画师称赞小徒弟的原因。
教法学法
教学准备
教 学 环 节 内 容 设计意图
开课以教师讲一一、故事导入，揭示课题。 个类似的故事来创1(师讲述三个王子的故事。 设教学情境，把学2(如果你是国王，你会选择谁做你的接班人呢,为什么这么选择,(引出课题。) 生带入一个故事，3、师指导课题中应该读重音的字——第一个“想”和“没”这两个字，齐读课题。 以激发学生对课文
内容的兴趣。 二、读通课文 学贵有疑，题为1、听录音范读课文。 文眼，针对课题中2(按自学提示学生自由初读课文。 的重点字进行感(1)自由读课文，读准字音。 悟，让生初步理解(2)画出生字词，并读一读。 题目的意思。为课(3)思考:课文讲了一件什么事, 文内容的学习埋下3(学生按要求自学，教师巡视指导学习有困难的学生。 了伏笔，也能使学4、同桌两人一组一起读课文。 生在接下来的学习
中努力探寻答案，三、两人一小组合作学习 获得学习的满足同桌两人一起做自学题目: 感。
这篇课文内容(1)给课文标出自然段序号，这篇课文共有( )个自然段。
浅显，学生容易理(2)同桌两人把文中带拼音的生词，一起读两遍。 解，但“书读百遍，(3)请找出文中三个AABB式的叠词做上记号，并读一读。 其义自见”。本环节
给学生充分朗读的(4)你会给文中的多音字注上拼音吗,
空间，力求通过朗(5)画师给徒弟出了一个什么样的题目，请找出来画上“——”。 读让学生了解课文(6)大徒弟是怎样画的,请找出来画上“——”。 内容。 (7)二徒弟是怎样画的,请找出来画上“——”。 这是一篇略读课
(8)三徒弟又是怎样画的,请找出来画上“——”。 文，重在指导学生(9)画师觉得谁的画最棒,为什么, 自学，三年级的学(10)你觉得谁画得最棒,为什么, 生虽有一定的自学(11)在学过的课文中，你知道哪些主人公想到了别人没想到的事,在生活中，你想能力，但还是会无到过别人没想到的事吗, 从下手，因此我遵(12)从三个徒弟的画中，你体会到什么, 循由易到难、由浅
入深的原则，设计四、师有重点地检查反馈自学情况。 了12道题，有字词、
主要是针对学生没弄懂的，理解有困难的题目，比如:(2)生词的学习，可以点多音字的学习、有成绩不太好的同学，再读一读这些词，看是否会读。(4)多音字的补充，给这些多音对课文内容的理字，多组几个词让学生读一读，体会它们的不同。 解、有课外知识的(9)课文第七自然段的学习，理解画师为什么觉得小徒弟的画是最棒的,:1生齐读、延伸，并让学生做师生合作读、点人读2找里面的一组关联词3给连绵起伏在文中找一个近义词4看图理一题，就在那一题解若隐若现的意思5读最后的反问句并改成陈述句6体会画之妙——用有限的两只骆的序号上做记号，驼代
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
了无限的可能，谁也说不清会有多少只骆驼，给我们留下了丰富的想象空间。 为接下来的教师指(11)在学过的课文中，你知道哪些主人公想到了别人没想到的事,在生活中，你想导奠定了基础。 到过别人没想到的事吗,让学生充分发挥，自由发言。 师挑学生大部
分人没弄懂的问五、总结全文 题，进行讲解，既
通过刚才的学习，我们知道了只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就节约了时间，又有会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有重点地进行教学，创新精神的孩子。 学生愿学乐学，教
学效果好。
通过总结师开
场讲的故事、本课
所学的故事、以前
课文中出现过的类
似的故事，让生明
白我们的归结点
是:在今后的学习、
生活中，我们也要
多动脑筋，做一个
有创新精神的孩子
板书设计:
12、想别人没想到的
大徒弟——用细笔画满小骆驼 二徒弟——画许多骆驼的头
小徒弟——只画山、一头骆驼——画师满意
(动脑、创新)
作业设计:
1(有感情的朗读课文。
2(课后练习一、二题
教学反思:
自我感觉整节课的成功之处，在于指导学生进行小组合作学习这个环节。针对三年级的学生有一定的自学能力，且这是一篇略读课文的实际，我觉得采用小组合作学习这种方式，进行课文的理解，还是挺合适的。在进行分组时，我是采用一个优生搭一个学困生的原则，进行编排的。小组合作学习时，也是两人一个小组。自学提纲共安排了12道题，也是按由易到难、从字词的学习到课文内容的理解再到课外知识的延伸，这样的原则进行编排的，绝大部分题目学生通过自学、两人讨论是能掌握的。稍难点的，通过老师一点拔，相信同学们也一定能掌握。
检查意见
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