动物的先天性行为和学习行为教学
设计
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《动物的先天性行为和学习行为》教学设计 一、教学目标:
1、区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。
2、运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。
3、尝试制定探究
计划
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，设计探究实验的对照组和实验组，会选择并控制变量。
4、认同人类学习或自身学习的重要性。
二、教材
分析
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:
1、教学重点:
?动物行为对其生存的影响;?区别动物的先天性行为和学习行为
?探究实验的实施;?认同人类学习或自身学习的重要性
2、教学难点:
?区别动物的先天性行为和学习行为;?探究实验的实施
3、课时安排:第一课时:本节开始—P33最后;第二课时:P34—本节教材最后 三、案例:
一、创设情境，提出问题
师:老师最多的时候养过4只小狗，一个狗爸爸，一个狗妈妈，还有两只狗宝宝。狗宝宝刚出生的时候很可爱，它们不用你教，就会喝奶和睡觉，狗妈妈也会定时去喂狗宝宝，看着它们就是两个字“开心”，但是好日子不长，随着狗宝宝的长大，家里一片狼籍，一两个小时，家里就东一泡尿，西一坨屎，不及时清理，家里就会多了很多狗屎脚印。教它们去厕所“方便”很困难，为什么呢,
生:先天性行为，一出生就会的。
师:为什么有些行为一出生就会，由什么所决定,
生:由体内的遗传物质所决定。
师:生来就有的行为我们称它是什么行为,而由经验和学习获得的行为叫什么行为,
生:前者为先天性行为，后者为学习行为。
师:没有这些先天性行为，学习行为是否能建立起来呢,
生:不能。学习行为要以先天性行为为基础，通过环境因素作用，由生活经验和学习而获得。
师:回答得很好。请同学们在书中概念处做好标记。下面我们共同看一组资料片，边看边思考以下问题:
1.区分哪些是先天性行为，哪些是后天性行为。
2.对比分析资料1和资料2，先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同,
3.对比分析资料3和资料4，先天性行为有哪些局限性,
4.不同动物的学习能力有差别吗,学习行为有遗传因素的作用吗,
师:播放视频资料，
总结
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动物行为的概念和意义。引出动物行为从获得途径看，可分为先天性行为和学习行为两大类。请同学们分析，判断书中《资料分析》中的5个资料，哪些是先天性行为，哪些是学习行为,
生:讨论后答问。资料1、3描述的是先天性行为，资料2、4、5描述的是学习行为。
师:动物行为对动物的生存是否有意义,
生:思考后做出肯定回答。
师:对比资料1、资料2，先天性行为和学习行为有何不同,对动物生存意义有何区别,
生:先天性行为是生来就有的，是生存的基础，学习行为是为了适应生存的环境而形成的行为，学习行为，提高了动物适应环境的能力。
师:请说说我们人类是否更需要学习,
生:略
师生共同讨论，对比资料3、资料4先天性行为有哪些局限性,
生:略
师:有些同学自认为是“天才”，学习不用功;有的同学学习非常刻苦，但不注意学习方法，你是怎样对待学习的,
生:思考
师:对比资料1、资料5，不同等级的动物学习能力有差别吗,有遗传因素的作用吗,
生:思考后回答。
师:动物为了生存且需要学习，作为人类自己呢,
生:思考
三、交流总结，自主学习
师生讨论:动物的行为分先天性和学习行为，先天性行为是生来就有的行为，是动物生存的最基本条件，学习行为是学习得来的。通过对比动物先天性行为和学习行为，认同人类自己要想认识世界，就必须是“学习，学习，再学习”。
四、练习巩固:
《学习与评价》
板书:先天性行为和学习行为
一、区分先天性行为和学习行为
1、先天性行为:生来就有的，有遗传物质所决定
2、学习行为:以遗传因素为基础，通过学习获得的行为。
2、意义:维持动物个体生存和繁殖后代。
浙公网安备 33021202002483