Module9Unit1Welaughedalot.说课稿本次授课内容是课本第九模块第一单元的内容—Welaughedalot..本节课是以Lingling给Daming的一封信为内容而展开，我们将重点定义为一般过去式的描述。教学目标：能听、说、读的单词：wore、women、actor、told、joke、funny、after、show、ready（2）能理解并使用动词的过去式。（3）能听懂、会读、理解课文并回答相关的问题。教学重难点：1.使用动词过去式描述过去发生的事情。2.听、说、读并正确使用单词：wore、women、actor、told、joke、funny、after、show、ready以及这些单词的呈现。3.阅读方法与技巧引导和渗透。教学过程；Step1Warmingup1、Greetings2、chanttogether:1)首先给学生出示动词的原形，让学生抢答，给学生思考和复习的过程；紧接着导入tell的过去式HYPERLINK"http://dict.baidu.com/s?wd=told&dt=explain"told，wear的过去式HYPERLINK"http://dict.baidu.com/s?wd=wore&tn=dict&dt=explain"wore，2)将动词过去式编成朗朗上口的Chant。is is wasare are werego go wentsee see saweat eat atedrink drink dranklaugh laugh laughed（活动意图：通过学生抢答和师生齐唱chant的方式创设了英语气氛，激发了学生的兴趣；复习了以前学过的动词的过去式，导出tell、wear的过去式，起到了以旧带新、温故知新的作用。）Step2Presentation 引入新知，层层突破1.T：(出示图片)LastweekIwenttotheQingdao.IvisitedSailingCenter.2.Groupwork:LastweekendisChildren’s Day. Tellpartnerswhattheydidlastweekend?3、.T：WhataboutLingling?WhatdidLinglingdolastweek?Let’slisten.4.引导—Shewenttothetheatre（教theatre）引导学生从单词表查找新单词theatre，并学会拼读。T：Inthetheatre,Theshowwasveryfunny，Welaughedalot.引出课题Todaywe’lllearnM9Unit1Welaughedalot..NowLet’scometothetheatre.:thetheatreinEngland:UNICOM.,教授men、women、actor。（aman two men awoman twowomen）5.Readingthefirstparagraph设问质疑，推进阅读。精读、默读结合。1.Q：Whatdidtheydo？（1）RepeatandthinkWhatdidthemendo？-----Themenworewomen’sclothesWhatdidthewomendo？----Thewomenworemen’sclothesWhatdidtheactorsdo？---Theactorstoldlotsofjokes（教授joke）Whatdidthechildrendo？--Theylaughedalot（2）Underlinetheanswers.（3）词句结合，边教授单词呈现卡片在黑板上。（4）Repeatthefirstparagraphandpayattentiontothepronunciation.【设计意图】分段阅读，逐层分解，将阅读推向深入。发挥学生自主性学习，探究解决问题的能力。6、Readingthesecondparagraph.Q2：AftertheshowwheredidLinglinggo？Andwhatdidtheyeat？（1）Listenandthink.（2）引导学生从单词表查找新单词restaurant，并学会拼读。.T:Doyoulikeeatinghamburgersandchips?T:Butbecareful!Don’teattoomuch.It’snotgoodforyou!Ifyoueattoomuch,youwillbefatterandfatter.7.Repeatthesecondparagraph.[设计意图]在课文的教学过程中自然的渗透健康教育。整体感知全文1.Whowrotethisletter? 板书From，Lingling2.WheredidLinglinglive？板书地址3.Linglingwrotethisletterto… 板书DearDaming4.WhereisDaminggoingtogo？（并教ready）DamingisreadyforatriptoAmerica.Heisveryhappy.引导学生自己查阅trip的发音及意思。8.默读前两句回答HowmanylettersdoesDaminghavegot？Whereweretheyfrom？9跟读全文。Step3:Practice1、Readandshow.针对学生各种不同的情况，让学生选择自己喜欢的方式进行朗读和展示。例如齐读；给予学生连环画或关键词让学生重述
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，或是在组内表演等。2：Fillintheblanks.利用课文填空的方式，检测学生在本节课中对单词、句子的掌握程度，以及存在的书写问题，做到及时反馈，为进一步搞好教学，提高教学质量收集第一手的资料。Step4:Homework1、熟记本单元单词wore、women、actor、told、joke、funny、after、show、ready2、使用动词过去式描述过去发生的事情。板书设计：Module9Unit1Welaughedalot.laughlaughlaughedseeseesawwearwearworegogowentmanmanmenwomanwomanwomentelltelltoldisiswaseateatate本节课在设计时遵循了“听说领先，读写跟上”的教学原则，积极创设了真实、自然、愉悦的气氛以发展学生听、说、读、写的综合语言运用能力。倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，较好地完成了本节课的教学目标。但对于本节课的处理，感觉还有很多值得思考的地方，例如，对教材挖掘不够深，讲解不够细致，除此之外，这节课中我感到小组合作学习训练尚欠到位，小组的作用没有充分发挥出来，今后要加强这方面的培养训练。英语教学的路还很长，今后会多听课，多学习，多向同组老师请教，认真钻研教材，让自己的课堂更加丰富，更加饱满，让学生充分享受英语课堂带给他们的乐趣！
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