《最受尊敬的人》教学设计 教材分析 本课是小学第二学段造型.表现领域里表现人物肖像的课题，但它并不孤立存在，编者在编写过程中抓住了与学生切身感受联系的一条线；从
一年级
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培养学生观察生活的习惯的《我的同学》，二年级培养学生通过平时的观察抓住人物特征的《我心目中的老师》，到三年级的《我最受尊敬的人》等，基本遵循了由简到繁、由浅入深、由感性体验到理性认识的发展顺序。考虑到四年级学生的生理、心理特点，它强调的不是学生描绘形象的准确度，而是要求学生通过学习体验，大胆表达自己对劳动人民的热爱，养成观察生活的习惯，学会抓住人物形象、神态特征，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。 教学目标 1、知识目标：引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。 2、过程与方法：引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人 3、情感态度价值观：培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。 教学重点：如何通过观察，了解最受尊敬的人的外貌特征。 教学难点：在肖像有绘画过程中，如何表现出人物的基本特征。教学准备：教具：图片，（警察、医生、农民、工人、教师等）常用美术用具。多媒体教学资料。学具：常用美术用具，水彩笔，油画棒，水彩颜料、工具、彩纸等。教学过程：一、检查课前准备二、设问激趣1.首先欢迎大家走进我们的美术课堂，希望我们在这里度过一节愉快的美术课，你们说好不好？2.新课之前老师有个问题要问你们，今天你的早餐是谁做的？吃的香不香？这位同学你的衣服好干净，告诉老师是谁帮你洗的？3.小结：你们真是一群幸福的孩子，爸爸妈妈是我们最尊敬的人是不是？在我们每个人的心中都有最受尊敬的人，老师也不例外，在我的心中那个人就是我的爸爸。我的爸爸是个普通的工人，他养育了我，教育了我，我很尊敬他，同学们，在你们心中最受尊敬的人是谁呢？说说理由？板
书
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：《最受尊敬的人》三、分小组讨论哪些人是受尊敬的人？并对其外貌特征进行描述1.学生分组发言……爷爷、奶奶，父母、教师、军人、医生、警察等……2.学生发言说一说：受尊敬的人，为什么受尊敬？学生发言、活动……：如：老师这职业为社会上培养人才，辛苦的工作他们受到社会上的尊敬……！教师小结。3.播放多媒体图片，如：军人这职业，人物有什么特征？启发学生说一说。师引导，如：有军装，军徽，背景应设、飞机、大炮、船、舰、来体现军人的特征等。医生、农民、工人、清洁工……启发学生根据职业形象说一说，学生活动回答……师引导……4.引导学生分析教材范例、图中是些什么人？做什么工作？用什么工具来绘制的？（学生分析、讨论、发言）5.学生欣赏几幅不用风格的肖像作品，懂得画肖像画要抓住人物的主要特征。四、学生创作，教师指导【作业要求：学生根据自已的感受绘、制一幅受尊敬的人。（表现手法不拘）】1.帮助学生构图安排画面，设置背景。2.启发学生使用工具、颜料。五、总结、评价1.展示学生的作业，对学生作业的人物特征、画面安排、及涂色讲评的同时引导学生参评、互评。2.鼓励学生好好学习，长大做一个社会上受尊敬的人。教学反思：因为课前已预先让学生回家观察自己最尊敬的人，再通过本课讲授，学生基本上能画出自己最尊敬的人的外貌特征，作业效果良好。但在作业中发现学生构图普遍过小，作业效果不是很理想，这跟平时画肖像画练习少、画的少有关。教师应多强调肖像画的构图布局，渗透一些有关知识，以达到较好教学的效果。另外在课堂提问中发现，学生对“谁是你最尊敬的人？”这一问题的回答范围过窄，很少提到环卫工人、建筑工人、普通服务人员等最基层的劳动人民，回答太过一致，大部分是教师、科学家、医生等等。今后还应在美术课中渗透德育教育，培养学生对普通劳动工作者的尊敬之情。
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