地理教育资料：如何在地质地形图上判断地质结构——由一道地理题引发的思考 高校学生管理论文学生管理工作论文高职学生管理论文- 形势下高职院校新生学长制探析 一、学长制的由来和内涵 "学长制"是国际上和我国港澳台地区普遍推行的一种学生自主管理模式,旨在高年级学生中挑选政治觉悟高、成绩优秀、有一定工作经验的高年级学生,经过培训,对新生开展帮扶、指导、教育,引导和帮助新生尽快地度过入学适应期的一种管理模式。 齐齐哈尔职业学院自2009年起开始在全院范围内推行学长制,经过不断的摸索与实践,已经形成了学生辅导员、专业学长、党员学长等三种类型,学院及各系学生管理者逐步完善构建并扩充了与
班主任
高三班主任计划七年级班主任计划初中七年级班主任计划初二班主任计划高一班主任计划
、辅导员制并行的立体学生工作管理模式,取得了显著地成效。 二、高职院校实施学长制的现实意义 (一)促进新生适应新环境。由于受自然地理环境、心理准备、个性差异、文化差异等多方面因素的影响,大学新生入校后会出现多种心理矛盾,从而使得适应环境成为他们进入大学所面临的第一个挑战。虽然绝大多数学生能为此采取积极的应对方式,但由于经验缺乏、能力不够和心理准备不足,他们在适应新环境的过程中还是出现了许多问题。 对于大一新生来说要想很好的处理这些问题除了需要自己的积极努力和不断实践,更需要学校和老师以及老生的引导、教育与帮助。 (二)增强学生管理工作的实效性。由于从小所产生的思维定势,很多学生不太喜欢主动找老师交流,通常更愿意和自己年龄相仿的学长沟通,交流想法。学长制的实施充分发挥了学长们在学生和老师之间的桥梁和纽带作用,架起了一座"上情下达,下情上传"的桥梁,他们成为介于学生管理工作者与学生之间的"传导器",能够较好地实现"上下沟通,左右交流"。 (三)有利于新、老学生的共同进步。在学长的辅导和指引下,新生可以更快的适应大学生活,学习、生活、人际关系等都能够尽快的走上正轨,走向进步;学长本人在培养和锻炼自己工作能力的同时,也收获了成就感和自信心,增强了责任感、使命感,更加完善了人格,提高了主动与他人交往的能力以及
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问题、解决问题的能力,学会思考、总结自己的经验,为他们步入社会也提供了一个锻炼自我的平台。 (四)有利于推进就业工作。较之以往的传统就业工作过程中,老师们一般通过专业教育、就业形势宣讲会、
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会等形式进行强化,这样导致的效果有限。学长制的推行,无论是大二的老生还是临近离校的毕业生,他们就自然成为了传统意义上的学长,他们有足够的发言权和权威性,通过他们的日常的交流,层层的传达,就业形势在不经意间感受,从而避免了不必要的冲击,让学长们对学弟、学妹们时时敲响就业竞争的警钟,能够从职业和个人的经验方面来开导和平和这种压力。 三、新生学长制在实施过程中存在的问题 齐齐哈尔职业学院自2009年在全院范围内推行学长制以来,在其实施过程中,大部分学长都表现出相当强的责任感和助人意识。在新生的生活上、学习上、心理上给予极大地指导与帮助,能与新生建立起融洽、亲密、互相信任的关系并得到新生的认可,同时学长自身也得到了一定程度的提高与成长。但是对于学长制的开展,我们还处在实践初期和不断探索完善的阶段,虽有成效但也存在不少问题: (一)学长制的选拔
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不够完善,缺乏长期性。学长制还没有建立起一个完整的选拔体制,在选拔过程中还存在着很多不足。且学长在上任之前的培训不到位,培训的内容也不全面。 (二)学生科、班主任对学长们的工作未给予充分的重视。对学长重使用轻培养,缺乏积极的培训和引导;没有及时跟学长沟通,缺乏对学长的鼓励和鞭策,容易使学长感到工作动力不足,信心不够;忽视对学长的监督管理和工作的跟进。 (三)学长在
汇报
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工作中只报喜不报忧。学长定期向学生科、班主任如实汇报新生的情况有利于更有针对性地解决问题。但因学长的工作考评、私人感情、怕失去学生的信任等因素,在汇报工作时往往只报喜不报忧,或汇报情况不及时。 (四)学长本身能力不足,深入力度不够。有的高年级学生自身能力不足,甚至思想偏激,在引导新生的时候可能会产生不良的效果,这样学长制就会向相反的方向运作;还有的高年级学生为了自己的学习不受影响,而不愿过多深入到新生当中,这样就使得学长制建立的意义得不到实现,学生的管理工作也得不到突破。 四、实施新生学长制应采取的策略 (一)切实做好学长制人员的选配工作。经过探索与尝试,我们发现并不是每一个高年级的学生都可以担任学长制这一工作。人员的选配可能直接影响到一个班级、一个团队的建设和发展。要做好学长的选拔任用,为提高"学长素质"把好关。 (二)明确学长的职责,责任权利明晰。在实施过程中要明确学长的职权,区分学长与辅导员助理的工作职责,避免工作中互相推诿,工作做不到位。 (三)加强对学长们工作的监督管理。为了更好的了解和掌握新生的情况,学长必须每月向班主任口头汇报一次新生的思想动态,每学期向学生科提交一份工作报告。学生科定期召开例会,听取学长工作汇报。 (四)加强沟通联系,定期召开学长工作交流会是学长制能够顺利实施的润滑剂。定期召开学长工作交流会,通过交流会讨论如何积极探寻最佳工作方式与工作频率,可不断丰富工作内容,总结工作经验及教训。 (五)学长要注意处理好工作和学习的关系。学长们本身还是学生,学习是他们的主要任务,不能给他们安排过多的工作任务;要帮助他们处理好工作和学习的关系。 参考文献: [1]郝文清.大学新生环境适应问题与应对措施[J].中国高教研究,2006(2):87-88. [2]程墨."学长制"为新生导航[N].中国教育报,2004.
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